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電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用的論文
電化教育作為一門學(xué)科，它是由教育學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、機(jī)械工藝學(xué)、電子技術(shù)學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)論、信息論、控制論以及文學(xué)、美術(shù)、音樂學(xué)等多門學(xué)科互相滲透發(fā)展起來的一門學(xué)科；是現(xiàn)代化高科技發(fā)展同教育教學(xué)手段相結(jié)合的產(chǎn)物。是深化教育改革及優(yōu)化素質(zhì)教育的具體步驟和措施。隨著教育教學(xué)的不斷深入和向前發(fā)展，電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)中的地位和作用日趨為人矚目、犖犖大端于學(xué)校這個陣營。
一、電化教育在素質(zhì)教育中的地位
世界面臨著競爭、世界面臨著挑戰(zhàn)、教育首當(dāng)其沖。人們受舊傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛和禁錮，對教育現(xiàn)代化缺乏認(rèn)識。部分教師認(rèn)為，他們的教師就是用“黑板和粉筆”把他們送進(jìn)大學(xué)的，之后又當(dāng)了教師，他們也可以再用“黑板和粉筆”把他們的學(xué)生送進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造。當(dāng)大部分教師已步入聲、像、影的多媒體電化教育教學(xué)手段的迷宮時，這部分教師才如夢初醒，才意識到電教媒介是不能用“黑板他粉筆”代替的，而電教媒體的作用是能比較生動活潑地描述事物隱蔽的諸多內(nèi)在因素不可缺少的手段。這就是電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要地位，具有極豐富的表現(xiàn)力。將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部展現(xiàn)于課堂，從而知道太空到海底、遠(yuǎn)古到現(xiàn)在、自然到社會、異國到本土、宏觀到微觀的世間萬物，都可以通過電教的手段展現(xiàn)在學(xué)生身邊。除此之外，電化教育的另一個特點是可再現(xiàn)數(shù)以萬計各種類型一事物就諸事、并能遠(yuǎn)程教學(xué)。這就達(dá)到教育的全員性與個性的關(guān)系、整體性與特殊性的關(guān)系、主體性與基礎(chǔ)性的關(guān)系，達(dá)到“不求人人升學(xué)、只求個個成才”的目的。
二、電化教育在素質(zhì)教育中的作用
電化教育作為一種全新的教育設(shè)計，它以不同于傳統(tǒng)教育的特點和功能，發(fā)揮著更好更大的作用。
（一）促進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化
教育現(xiàn)代化的六個原則：即，終身教育原則、民主群體性原則、可滲性原則、基礎(chǔ)知識領(lǐng)先原則、擴(kuò)大教育陣地原則和組織形式的靈活性原則。電教在教學(xué)中，這六個原則教可以發(fā)揮好的作用。
1、電化教育實施終身教育的有效途徑�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對教育提出的使社會成員享受終身教育的迫切要求。實現(xiàn)終身教育，教育必須在時機(jī)、規(guī)模和質(zhì)量上保障。電化教育可以在這三點上發(fā)揮作用。
2、化教育可以使教育更加民主化。傳統(tǒng)教育受社會制度、學(xué)校規(guī)模和學(xué)習(xí)者經(jīng)濟(jì)條件的限制，做到民主化有一定的困難。電化教育的開展，使教育的規(guī)模擴(kuò)大，對學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)上的要求不那么高。因此，有可能使教育走上民主化和全民化。
3、電化教育可以保證教育的可滲性。為了適應(yīng)社會不斷變化的需要，學(xué)校體系的組成也應(yīng)具有橫縱向兩個方向的可滲性，一方面，低年級的高材生有可能就原來所學(xué)的專業(yè)跳入高年級學(xué)習(xí)，是縱向的可滲性；另一方面，同一年級學(xué)生可以到不同的班組聽課、可增強(qiáng)互相聯(lián)系和溝通，也可改變原來所學(xué)的專業(yè)特長，是橫向可滲性。此外，電化教育在擴(kuò)大教育陣地，使教學(xué)的組織形式更具有靈活性等方面，也有一定的作用。
（二）提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率，對教師來說，就是在一定的時間內(nèi)，要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來說，就是在一定的時間內(nèi)，學(xué)到比原來更多的知識。
要提高教學(xué)效率，主要是提高學(xué)習(xí)速度。時間性速度。電化教育教學(xué)能縮短教學(xué)時間，也就提高教學(xué)效率。
下面，具體談電化教育在學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面的具體作用，有利于提高教學(xué)效率。
1、有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
教學(xué)內(nèi)容的新穎性，多樣化、趣味性，是吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性的重要條件�；脽簟⑼队�、電影電視等教學(xué)手段可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物現(xiàn)象；它的生動性、趣味性本身就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，況且，這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多樣器官，再配以教師有計劃的講解，對學(xué)生提出復(fù)述等要求，能使本來比較抽象的枯燥的材料學(xué)起來感到容易。
2、有利于提供感性材料的認(rèn)識
在學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容中，有些可以通過參觀、演示、實驗等活動直接提供有關(guān)事物的感性材料，但是大量內(nèi)容是不必要也可以直接向?qū)W生提供感性材料的。首先，由于時間和空間的限制，不可能再現(xiàn)或使學(xué)生直接接觸所有學(xué)習(xí)的客觀事物現(xiàn)象。其次，有些客觀事物現(xiàn)象即使學(xué)生看了外形，也不能見到其內(nèi)部的工作過程。如學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的“氣壓機(jī)、水壓機(jī)、內(nèi)燃機(jī)”部分或化學(xué)課中的“合成氨”的生產(chǎn)流程，可以到工廠進(jìn)行參觀。另外，有些知識反映客觀事物的一個時期的發(fā)展過程或一瞬間活動；大至宇宙空間、小至微觀世界、肉眼根本看不見的現(xiàn)象。對于學(xué)生來說，都是實際生活中不能直接取得感性認(rèn)識材料的。電化教學(xué)的充分利用，可用幻燈、投影、電視電影，電子顯微鏡進(jìn)行各種間接處理，使學(xué)生看得清楚，從而獲得有關(guān)的感性材料知識。
3、促進(jìn)知識的理解和智力的發(fā)展
從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識這個過程中，不僅幫助學(xué)生理解抽象的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展了智力。尤其是在自然科學(xué)的教學(xué)中，有些概念、原理的學(xué)習(xí)要通過比較、分析、綜合、抽出事物的本質(zhì)特征�，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以幫助這一過程的進(jìn)行，在利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括的過程中，使學(xué)生了解了事物之間的聯(lián)系和關(guān)系、培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義的運動、發(fā)展、變化的觀點。
4、有助于技能的訓(xùn)練
教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)了理論與實踐的聯(lián)系。通過視頻信息和音頻信息提供了理論知識在實際中運用的各種范例，使學(xué)生了解應(yīng)如何去應(yīng)用知識、進(jìn)行仿效。錄音和錄像不僅能反復(fù)播放，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、仿效，還能給學(xué)生的練習(xí)提供反饋信息，錄下他們的朗讀（或動作），與正確的信息進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)差異、找出缺點、加以克服。這樣就可幫助學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上更好地形成技能。利用錄音帶訓(xùn)練語言學(xué)習(xí)，可訓(xùn)練閱讀技能、利用錄像帶訓(xùn)練動作技能，不僅正確率高，而且大大縮短了教學(xué)時間。
5、便于知識的鞏固和發(fā)展
在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的幫助下，由于教材和教法直觀、生動、形象，能引起學(xué)生的興趣，因而能提高知識的成效。此外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅眼看、耳聽，而且還有口說，手動等多種分析器件參加活動。這恰恰是提高識記成效的重要條件。還有，電教手段有利于有意識記和無意識記的結(jié)合，可以提高記憶效果。更重要的是，電化教育為學(xué)生通過復(fù)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，在時間和空間上提供了更大的自由，知識也得到了較大的鞏固和發(fā)展。
6、縮短教學(xué)時間，提高質(zhì)量、照顧個別差異
運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)還能節(jié)省課堂上教師作圖、板書和講授時間。因此可以大大縮短教學(xué)時間。教師可用更多的時間于基本概念和定理的講述，多練習(xí)、提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量�！俺圆伙枴钡膶W(xué)生可以借助各種媒體把學(xué)習(xí)內(nèi)容向深度、廣度發(fā)展；“吃不了”的學(xué)生可以也可以借助媒體反復(fù)學(xué)習(xí)沒掌握的內(nèi)容，避免“一刀切”的行為，有利于提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
總而言之，電化教育以科學(xué)技術(shù)為先導(dǎo)、首先應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，有力地促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化；電化教材多種多樣、形象具體，使受教育者視覺、聽覺同時參與學(xué)生認(rèn)識活動，有效地提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量；電教教材內(nèi)容的變化改革，可以使遠(yuǎn)距離的傳輸，可使受教育者借助各種媒體享受教育。電化教育的這些作用，是傳統(tǒng)教育所不能比擬的。因而，電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用是不可估量的。
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