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初中計(jì)算機(jī)課程考試得失談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2024-10-25 04:34:53 計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 我要投稿
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初中計(jì)算機(jī)課程考試得失談?wù)撐?/p>

  【摘要】:素質(zhì)教育要不要考試,素質(zhì)教育下的計(jì)算機(jī)課要不要考試?的確是一個(gè)值得深入思考和探討的課題。教育的急功近利是自殺,它將扼殺中國(guó)的教育,將戕害一代又一代的青少年。

初中計(jì)算機(jī)課程考試得失談?wù)撐?/></p><p>  【關(guān)鍵詞】:計(jì)算機(jī)考試得失</p><p>  正文:素質(zhì)教育要不要考試,素質(zhì)教育下的計(jì)算機(jī)課要不要考試?答案顯而易見(jiàn):只要有學(xué)生存在,恐怕考試就不會(huì)取消,但是,考什么,怎么考?的確是一個(gè)值得關(guān)注和探討的課題。</p><p>  現(xiàn)在的學(xué)生所要經(jīng)歷的考試不計(jì)其數(shù),什么周考月考單元考期中考期末考——林林總總的考試,不勝枚舉。計(jì)算機(jī)課目的考試,也不例外,也是需要各種各樣的考試的,傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為考試是教師制服學(xué)生的唯一法寶。在某些人眼里,他就像指揮家手中的指揮棒,豈不知,音樂(lè)家的指揮棒可以劃出優(yōu)美的旋律,而考試這個(gè)指揮棒,卻就潘多拉的盒子一樣放出了瘟疫在侵蝕我們教育的肌體,像達(dá)摩利克斯之劍一樣隨時(shí)準(zhǔn)備腰斬我們的教育。我們的計(jì)算機(jī)課,平時(shí)被擠占是稀松平常的事情,更為有意思的是,課堂上,有的教師會(huì)命令學(xué)生切斷網(wǎng)線,原因是害怕學(xué)生上網(wǎng)玩游戲或進(jìn)入黃色網(wǎng)站。談到計(jì)算機(jī)這門課程的考試,更是讓人忍俊不禁,考試的形式是卷面選擇題,這種做法是十幾年一貫制的。再說(shuō)考試的內(nèi)容,科任老師只要領(lǐng)著學(xué)生勾畫一些重點(diǎn),再讓學(xué)生死記硬背一通(包括原題、標(biāo)準(zhǔn)答案),考試時(shí)不用10分鐘就可以選擇完成,這門課程的考試也就完事大吉。</p><p>  計(jì)算機(jī)課如此進(jìn)行,如此考試,問(wèn)題的癥結(jié)恐怕在于還是缺乏素質(zhì)教育的理念,對(duì)學(xué)校和主管部門而言這門課程開(kāi)設(shè)了,教師安排了,也按教學(xué)計(jì)劃上課了,更有成績(jī)記錄在案,也就完成了這門課程的教學(xué)任務(wù),還可美其名曰:我們的計(jì)算機(jī)教育是從娃娃抓起的。實(shí)際上,計(jì)算機(jī)課的考試和如此考試另有人們不愿道破的隱情,那就是不考試的話,便沒(méi)有考核教師的依據(jù)。這樣的考試是在考教師,而學(xué)生只是為教師掙分的機(jī)器。因此教師對(duì)高分的渴望要超過(guò)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)校要給教師按照所任學(xué)科的平均分排名次——作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)。好了,上行下效,教師不需要施展專業(yè)才華,所要做的只是引領(lǐng)著學(xué)生把該背的都背下來(lái)便可應(yīng)付考試了。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生也只能是特別熟練的掌握了教師布置的題目,而計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能卻很難掌握,因此怪事就出現(xiàn)了,往往是考試成績(jī)高的學(xué)生,卻不會(huì)操作計(jì)算機(jī),而那些不聽(tīng)老師的話,經(jīng)常出入網(wǎng)吧的學(xué)生卻成為計(jì)算機(jī)操作高手。很多學(xué)生說(shuō),自己盲打的功夫都是在網(wǎng)吧或家中學(xué)會(huì)的。這樣的考試有何用,這樣的學(xué)習(xí)有何用?什么教學(xué)藝術(shù)、課堂效果、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、創(chuàng)造性思維,統(tǒng)統(tǒng)靠邊。這樣的課程,這樣的考試,除了為應(yīng)試教育作秀,于學(xué)生來(lái)講已沒(méi)有任何實(shí)際意義。學(xué)生被考習(xí)慣了,有的學(xué)生說(shuō):“我們的考試,考的是老師,不是我們,就是考得不好,老師也拿我們沒(méi)辦法,這樣的考試,實(shí)際上也沒(méi)啥了不得的,一天考一次我們也應(yīng)付得了。”這些考試,嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣,更大的弊端,是嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的健康發(fā)展,毀掉的是一代甚至幾代人。</p><p>  設(shè)置計(jì)算機(jī)這門課程有什么用?這樣的考試有什么用?我們的計(jì)算機(jī)教學(xué),教師、學(xué)校及有關(guān)部門得到的是“業(yè)績(jī)”,而我們的學(xué)生得到的是什么?是于計(jì)算機(jī)專業(yè)毫無(wú)裨益的皮毛,而失去的、荒廢的是童年的美好時(shí)光。這些都是急功近利的教育思想在作怪,急功近利是自殺,它將扼殺中國(guó)的教育,將戕害一代又一代的青少年,教育高管不可不察。</p><p><strong>  參考文獻(xiàn):</strong></p><p>  《江西教育》2012年第24期</p><p>  《素質(zhì)教育勿急功近利》作者:萬(wàn)錦</p><script>s(

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