(優(yōu))計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文1
1 常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)泄密原因
1.1 安全漏洞泄密
系統(tǒng)漏洞具體表現(xiàn)為：1)入侵用戶(hù)的操作系統(tǒng)，植入木馬非法獲取信息。以特洛依木馬術(shù)為例，它能夠隱藏在正常軟件背后，軟件在執(zhí)行預(yù)定任務(wù)的過(guò)程中，木馬也會(huì)在后臺(tái)執(zhí)行非法任務(wù)，但是用戶(hù)卻渾然不知。
2)惡意破壞用戶(hù)的操作系統(tǒng)，阻礙系統(tǒng)的正常運(yùn)行，病毒便是非常典型的例子，作為一種惡意程序，可以通過(guò)復(fù)制自身或者再生等感染整個(gè)系統(tǒng)，破壞系統(tǒng)數(shù)據(jù)或者占用系統(tǒng)資源，最終癱瘓系統(tǒng)。
3)阻礙系統(tǒng)預(yù)定任務(wù)的執(zhí)行，典型的例子便是邏輯炸彈等。
4)駭客攻擊，能夠認(rèn)為修改甚至破壞系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，使其不能正常工作甚至癱瘓。
1.2 木馬原因泄密
1)遠(yuǎn)程控制。
由種植在用戶(hù)計(jì)算機(jī)中的木馬服務(wù)端主動(dòng)連接駭客掌控的木馬客戶(hù)端，及時(shí)告知木馬上線信息，而此時(shí)駭客即可對(duì)用戶(hù)電腦實(shí)施遠(yuǎn)程控制操作，進(jìn)行遠(yuǎn)程文件瀏覽、復(fù)制、粘帖、刪除、下載等操作，查找和獲取文件資料。
2)屏幕截屏。
目前，絕大部分網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)游戲和即時(shí)聊天工具為保障用戶(hù)密碼的安全性，都提供了專(zhuān)門(mén)的“軟鍵盤(pán)”，以此避開(kāi)木馬的鍵盤(pán)記錄。對(duì)此，多數(shù)木馬又提供了屏幕截屏功能，通過(guò)定時(shí)截屏將用戶(hù)在登錄界面的操作行為保存下來(lái)。駭客進(jìn)而通過(guò)對(duì)照?qǐng)D片中鼠標(biāo)的點(diǎn)擊位置，就有可能破譯出用戶(hù)的賬號(hào)和密碼，從而突破軟鍵盤(pán)輸入的'保護(hù)技術(shù)。
3)鍵盤(pán)記錄。
該木馬程序當(dāng)中有一個(gè)“鉤子”程序，它可以記錄或者能監(jiān)聽(tīng)用戶(hù)所有敲擊鍵盤(pán)的動(dòng)作，并將該記錄偷偷發(fā)送到指定郵箱;駭客提取記錄之后，可以從分離處用戶(hù)多登陸網(wǎng)站的網(wǎng)址、賬戶(hù)、密碼等信息。
4)擺渡木馬。
具有擺渡功能的木馬主要用來(lái)竊取處于斷網(wǎng)(未聯(lián)網(wǎng))狀態(tài)的電腦中的相關(guān)信息。假如用戶(hù)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)(如內(nèi)存卡、U盤(pán)或者移動(dòng)硬盤(pán)等)感染了該木馬，則使用該移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)插入到涉密辦公電腦的時(shí)候，木馬能夠自動(dòng)收集該電腦硬盤(pán)上的相關(guān)文檔資料或者敏感信息，利用打包的方式偷偷存儲(chǔ)于該移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)上面。等待用戶(hù)下次上網(wǎng)時(shí)，一旦再次使用該移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)時(shí)，木馬便會(huì)將保存于該移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)上的資料悄悄轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)電腦上，并發(fā)送到駭客的制定郵箱中。
2 相關(guān)對(duì)策
2.1 終端安全防護(hù)措施
1)內(nèi)部安全監(jiān)控和失泄密保護(hù)。
接入內(nèi)網(wǎng)的終端要按規(guī)定設(shè)置BIOS、操作系統(tǒng)和屏幕保護(hù)口令，并且一律安裝計(jì)算機(jī)及涉密載體保密管理系統(tǒng)，對(duì)包括外設(shè)、接口、網(wǎng)絡(luò)等的訪問(wèn)進(jìn)行嚴(yán)格控制，外設(shè)主要包括打印機(jī)、光驅(qū)、移動(dòng)硬盤(pán)、數(shù)碼相機(jī)、紅外、藍(lán)牙、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、以太網(wǎng)卡、無(wú)線網(wǎng)卡、MODEM等，接口主要包括USB接口、串口、并口等，防止濫用外設(shè)、內(nèi)外網(wǎng)混用存儲(chǔ)介質(zhì)等，以避免由此帶來(lái)的失泄密及病毒、木馬感染等隱患。
2)安裝并及時(shí)升級(jí)殺毒軟件。
信息安全技術(shù)手段是保證信息安全的重要手段，安全殺毒軟件以及防火墻軟件并對(duì)病毒庫(kù)進(jìn)行及時(shí)升級(jí)非常必要，如果保密要求交稿，建議同時(shí)安裝防間諜軟件。單純地地安全某一種安全軟件，同樣具有很好的安全效果，例如只安裝殺毒軟件而未安裝防火墻軟件，或者反之，這是一個(gè)普遍存在的安全誤區(qū)。殺毒軟件和防火墻軟件在安全工程方面各有千秋，各有側(cè)重。殺毒軟件依據(jù)病毒庫(kù)當(dāng)中病毒樣本的代碼特征來(lái)識(shí)別病毒并查殺病毒，但是目前每天會(huì)有成千上萬(wàn)的病毒產(chǎn)生，并且更新速度快并且變種多，如果病毒庫(kù)當(dāng)中沒(méi)有收錄它們的代碼特征則就無(wú)法實(shí)現(xiàn)查毒和殺毒的功能。同時(shí)，駭客的非法訪問(wèn)是沒(méi)有任何特征碼的，因此殺毒軟件對(duì)駭客行為通常也無(wú)能為力。反觀防火墻軟件，它能夠有效監(jiān)控連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)包，并進(jìn)行預(yù)防性的處理，就像嚴(yán)格履行責(zé)任的門(mén)衛(wèi)，監(jiān)控與管理著系統(tǒng)的各個(gè)端口，并核實(shí)進(jìn)出端口的人的身份，只有得到Administrator(管理員)，即用戶(hù)，的許可才能夠出入，所以可以在一定程度上維護(hù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全�？偠灾�，將兩者結(jié)合起來(lái)，才能起到更加理想的安全保障作用。
2.2技術(shù)措施
1)訪問(wèn)控制技術(shù)。訪問(wèn)控制是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略， 它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非法訪問(wèn)。
2)安全的信息傳輸。采用密碼技術(shù)對(duì)信息加密， 是最常用和有效的安全保護(hù)手段。目前廣泛應(yīng)用的加密技術(shù)主要分為兩類(lèi)： 對(duì)稱(chēng)算法加密和非對(duì)稱(chēng)算法加密的公開(kāi)鑰密碼體制。
2.3 物理安全策略
1)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施物理隔離。堅(jiān)決禁止涉密計(jì)算機(jī)連接到互聯(lián)網(wǎng);處理機(jī)密文件必須斷網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)機(jī)器不能處理機(jī)密文件。
2)專(zhuān)機(jī)專(zhuān)用。加入需要處理涉密文件數(shù)量非常大，則要設(shè)計(jì)斷網(wǎng)的專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理機(jī)密文件的機(jī)器，并構(gòu)建單獨(dú)機(jī)房，且由專(zhuān)人進(jìn)行操作。
3)防輻射泄密。①信號(hào)屏蔽。用金屬屏蔽籠把計(jì)算機(jī)及其相關(guān)輔助設(shè)備封閉處理，同時(shí)，把金屬網(wǎng)罩與深埋地線進(jìn)行連接;②信號(hào)干擾。利用干擾儀器干擾對(duì)計(jì)算機(jī)的輻射信號(hào)，此舉能夠顯著提升接收輻射信號(hào)并將其還原進(jìn)行解讀的難度，有效保證了計(jì)算機(jī)輻射的秘密信息的安全;③采用低輻射計(jì)算機(jī)設(shè)備。低輻射計(jì)算機(jī)設(shè)備能夠在最大程度上降低計(jì)算機(jī)輻射的泄密，例如，優(yōu)先選用液晶顯示器，其輻射泄漏顯著小于傳統(tǒng)的CRT顯示器。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文2
一、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧
1.一定要配合老師，老師問(wèn)你什么你就答什么，前往不要天馬行空。
2.要按時(shí)達(dá)到論文答辯的地點(diǎn)，千萬(wàn)不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。
3.準(zhǔn)備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內(nèi)容包括：題目介紹，設(shè)計(jì)方案，技術(shù)路線，設(shè)計(jì)成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來(lái)介紹。
4.答辯過(guò)程中，老師問(wèn)的問(wèn)題一般都和你的設(shè)計(jì)有關(guān)，特別是設(shè)計(jì)中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接方式，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的ER圖、范式等。一般不會(huì)太難，都是一些學(xué)過(guò)的知識(shí)。
5.對(duì)自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不要絕對(duì)化。比如填補(bǔ)什么空白、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、很好、沒(méi)有什么問(wèn)題、最優(yōu)之類(lèi)的字眼�；卮饐�(wèn)題時(shí)要謙虛、誠(chéng)懇，態(tài)度端正。
6.答辯時(shí)穿著整潔，不要穿背心、拖鞋之類(lèi)的。說(shuō)話用普通話，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。
7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的'規(guī)范，對(duì)自己設(shè)計(jì)的題目是否有叫全面的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。所以只要大家對(duì)自己的題目比較清楚的話，都是沒(méi)有問(wèn)題的。
8.答辯前把資料準(zhǔn)備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細(xì)檢查，按照學(xué)校的規(guī)范來(lái)裝訂。提前交是為了給你們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。
二、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧
1、在“某某網(wǎng)站”，網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接如何實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)解釋主要代碼。
主要通過(guò)conn.asp這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接文件鏈接，在需要操作數(shù)據(jù)的頁(yè)面的頭部插入該文件即可。
2、設(shè)計(jì)涉及哪些后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)？有哪些數(shù)據(jù)表？請(qǐng)解釋各數(shù)據(jù)表的功能。
3、請(qǐng)將**頁(yè)面和代碼調(diào)出并解釋。
4、請(qǐng)操作一下*項(xiàng)操作（更換圖片、發(fā)布公告等）。
5、請(qǐng)問(wèn)如何在本機(jī)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布和瀏覽？請(qǐng)演示。
6、請(qǐng)問(wèn)如果網(wǎng)站改版更新了，版本信息如何修改？
7、請(qǐng)介紹**網(wǎng)站的后臺(tái)管理。
8、如何實(shí)現(xiàn)**網(wǎng)站的安全性保障？
首先是要把db文件夾下面的數(shù)據(jù)庫(kù)文件改后綴名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下載，同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼，還要在服務(wù)器的iis設(shè)置相關(guān)的安全選項(xiàng)，比如說(shuō)刪除無(wú)效的腳本映射，更新iis補(bǔ)丁，設(shè)置系統(tǒng)用戶(hù)權(quán)限等，（sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權(quán)限）最后用一下sql注入測(cè)試工具來(lái)驗(yàn)證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的
9、請(qǐng)介紹**網(wǎng)站主界面布局思路。
頂部和底部分別設(shè)計(jì)再用插入語(yǔ)句調(diào)用，方便其他的頁(yè)面調(diào)用，可以提高效率
10、滾動(dòng)的公告欄如何實(shí)現(xiàn)？（如：是通過(guò)什么數(shù)據(jù)表的什么字段設(shè)置的）請(qǐng)解釋編程中的相關(guān)代碼。
11、留言本、幻燈片下載論壇等互動(dòng)的子系統(tǒng)如何管理？如何設(shè)計(jì)？
12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現(xiàn)？
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文3
教學(xué)當(dāng)中的精品課件少,且針對(duì)性弱。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)說(shuō),課件好壞與否對(duì)整體教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,課件數(shù)量多,但精品少,許多已開(kāi)發(fā)的課件沒(méi)有得到充分的應(yīng)用。當(dāng)前,許多教材都為教師提供了課件,但這類(lèi)課件存在許多問(wèn)題。例如,課件是簡(jiǎn)化了的教材,缺乏對(duì)知識(shí)的組織,以簡(jiǎn)單的演示文稿類(lèi)型進(jìn)行平鋪直敘。諸如此類(lèi)課件無(wú)法直接使用到課堂當(dāng)中。進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)、制作和完善,需要較長(zhǎng)的時(shí)間和較深的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在知識(shí)更新快速的情況下,許多剛開(kāi)發(fā)好的課件已經(jīng)無(wú)法適用于教學(xué)形式。此外,部分教師將同一個(gè)課件反復(fù)運(yùn)用在不同的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中,也使得課件的針對(duì)性降低,效果也不好。
4 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用建議
4.1以學(xué)生為主體
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。例如,教師展示和教材有關(guān)的聲音、圖片、視頻等,以豐富多樣的.形式帶動(dòng)課堂的氣氛,拉動(dòng)教學(xué)過(guò)程中內(nèi)在的活力,讓學(xué)生將注意力集中到課堂上,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,適當(dāng)進(jìn)行師生之間的互動(dòng),以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí),有助于讓學(xué)生在愉悅輕松,生動(dòng)有趣的情境教學(xué)模式當(dāng)中加深對(duì)于課程內(nèi)容的理解、掌握。
4.2促進(jìn)師生交流
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,師生情感交流存在缺失,是存在于多數(shù)學(xué)校的普遍現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生的交流模式是為。教師-計(jì)算機(jī)-學(xué)生。模式下的三元交流,有別于傳統(tǒng)的。教師-學(xué)生。二元交流模式,在一定程度上障礙師生間進(jìn)行感情交流。一些教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)過(guò)度依賴(lài),教學(xué)內(nèi)容全部通過(guò)計(jì)算機(jī)而展示,學(xué)生僅僅一味記錄計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的內(nèi)容,師生間幾乎出現(xiàn)零交流情況。在計(jì)算輔助教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)起到十分重要的作用,但無(wú)法完全代替教師的作用,師生間進(jìn)行情感交流是課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段。
4.3發(fā)揮軟件優(yōu)勢(shì)
作為新型的教學(xué)方式方法,CAI教學(xué)系統(tǒng)必然存在缺陷和不足。費(fèi)用高,一次性投入大,技術(shù)要求高,導(dǎo)致教師需要親自進(jìn)行課件的編制,方便自由度遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的備課,這是當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中遇到的最主要的問(wèn)題。教師的主要任務(wù)不應(yīng)當(dāng)是開(kāi)發(fā)軟件,而是利用現(xiàn)有的軟件,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行課件的制作。例如,近幾年我國(guó)出現(xiàn)的面向?qū)W科設(shè)計(jì)的工具型軟件,只需教師掌握基本的計(jì)算機(jī)技能,進(jìn)行基本培訓(xùn)后便可依據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行小軟件的制作,使其能夠和教學(xué)過(guò)程緊密配合,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有效地輔助教學(xué)。
4.4完善相關(guān)設(shè)備，提高課件質(zhì)量
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,教學(xué)課件當(dāng)中的內(nèi)容也更為豐富,這給運(yùn)行課件提出更高的硬件設(shè)施要求。教學(xué)過(guò)程中,一些課件內(nèi)容豐富多彩,但由于設(shè)備陳舊無(wú)法呈現(xiàn)課件良好效果的情況,應(yīng)該加大資金投入力度,給予解決,進(jìn)行設(shè)備更新,以保證計(jì)算機(jī)設(shè)備順利播放、運(yùn)行課件。
結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是為我國(guó)現(xiàn)代化教育觀念思想上的重要體現(xiàn),計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有助于進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、利用、管理及評(píng)價(jià),使得教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的優(yōu)化和提升。此外,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維觀念等,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,以便更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文4
計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，因此在當(dāng)前的教育教學(xué)中計(jì)算機(jī)課是必不可少的。在中職階段，學(xué)生即將走上工作崗位，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需求較高，因此教師應(yīng)著手提高中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，可以對(duì)其加以運(yùn)用，服務(wù)于生活與工作。本文將從培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要性入手，對(duì)培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法進(jìn)行探究。計(jì)算機(jī)是21 世紀(jì)必不可少的一個(gè)重要工具，它對(duì)現(xiàn)代人們的工作、學(xué)習(xí)與生活都是必不可少的內(nèi)容。中職學(xué)校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的場(chǎng)所，一切應(yīng)以學(xué)生的應(yīng)用水平為主，只有如此才能使學(xué)生提高應(yīng)用能力，適合崗位需要。因此，在中職教育階段，教師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)更好地改善工作與生活。
一、培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要性
在中職教育階段培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是十分有必要的，其主要體現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：
1. 這是社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的基本要求。信息化社會(huì)將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識(shí)和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進(jìn)入社會(huì)就業(yè)崗位的勞動(dòng)者具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是信息社會(huì)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的要求、對(duì)培養(yǎng)社會(huì)新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。
2. 這是中職學(xué)生就業(yè)的基本技能。中職學(xué)生除了通過(guò)課堂教學(xué)獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干外，還必須懂得如何通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲得相關(guān)的知識(shí)信息，如網(wǎng)上查詢(xún)資料等。所以，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)素質(zhì)，盡可能早地融入信息化社會(huì)，為將來(lái)步入社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能將計(jì)算機(jī)較好地應(yīng)用到自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域并獨(dú)立開(kāi)展工作。
二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法
經(jīng)過(guò)多年計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法應(yīng)包括以下三個(gè)方面：
1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，是教師在上課之前預(yù)先要求學(xué)生完成的一些教學(xué)任務(wù)。教師通過(guò)這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生激發(fā)起探索新知識(shí)的興趣，并在新知識(shí)的指導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)際操作，完成教師布置的任務(wù)。另一方面，采用這種教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并多參與到動(dòng)手活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這兩方面的結(jié)合可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平。比如說(shuō)在進(jìn)行Word 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以在授課開(kāi)始之前讓學(xué)生按照課本的相關(guān)知識(shí)介紹之下，動(dòng)手設(shè)計(jì)一張具有特色的名片。學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和探索，最終既完成了任務(wù)又培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
2.進(jìn)行分層式教學(xué)方法。分層教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面發(fā)揮著非常顯著的作用。它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，其標(biāo)準(zhǔn)就是建立在學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平、對(duì)新知識(shí)接受能力的快慢、自主學(xué)習(xí)能力和是否對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)感興趣等基礎(chǔ)上，然后針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)計(jì)劃、方法和學(xué)習(xí)任務(wù)等，從而促使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就在于可以使不同層次的學(xué)生在課堂上都有學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，避免教學(xué)中不顧學(xué)生實(shí)際條件而發(fā)生一刀切的情況。同時(shí)，建立學(xué)生之間的互助幫扶，促使各個(gè)層次的學(xué)生能夠盡快地掌握課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。最終，可以帶動(dòng)所有層次的學(xué)生計(jì)算機(jī)能力得到有效的培養(yǎng)和提高。
3. 號(hào)召學(xué)生參與各地組織的`技能競(jìng)賽。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入越來(lái)越大，而且各大職業(yè)技能競(jìng)賽也廣泛舉行，這都引起了各級(jí)部門(mén)的關(guān)注和重視，很多的職業(yè)技能競(jìng)賽是通過(guò)競(jìng)賽的模式，展現(xiàn)各個(gè)職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐技能的教學(xué)成果，從而促使各個(gè)職業(yè)學(xué)校關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，并與時(shí)俱進(jìn)改革這方面的教學(xué)。每年在全國(guó)范圍之內(nèi)都會(huì)舉辦與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能競(jìng)賽，通過(guò)比賽，各學(xué)校和教師了解自身在教學(xué)方面的優(yōu)劣之處，從而促進(jìn)改革教學(xué)改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和崗位技能水平，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另一方面職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目非常全面，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，它不僅僅是包含了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更是包括了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑學(xué)方面的知識(shí)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線，將各個(gè)相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系在一起，促進(jìn)各個(gè)教師之間的交流和溝通，也給教師提供了一些教學(xué)的思路和方法。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽，不僅展現(xiàn)了自己的職業(yè)技能水平，也鍛煉了自身的綜合素質(zhì)，有效提高了計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。
計(jì)算機(jī)本身便是一門(mén)實(shí)用性課程，而中職院校又是培養(yǎng)實(shí)用性人才的場(chǎng)所，因此在中職階段培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平是十分有必要，也是十分重要的。在今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，進(jìn)行分層式教學(xué)方法，號(hào)召學(xué)生參與各地組織的技能競(jìng)賽，通過(guò)種種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，促使中職學(xué)生快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為對(duì)社會(huì)有用的專(zhuān)業(yè)人才。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文5
文章摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高速普及的今天，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術(shù)，并且人們也越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。為此，本文將對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望能對(duì)提高計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全有所幫助。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；通信網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)安全；策略
1.對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全造成影響的因素
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們?nèi)f戶(hù)千家，并且網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，所以在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往很難保障用戶(hù)的數(shù)據(jù)信息安全。經(jīng)過(guò)歸納可以將計(jì)算機(jī)因素分為以下幾種：
1.1軟件因素
當(dāng)前，大部分計(jì)算機(jī)軟件都是由不同開(kāi)發(fā)商提供的，部分軟件在設(shè)計(jì)上存在缺陷，部分軟件的代碼來(lái)源存在漏洞，部分軟件設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)設(shè)計(jì)后門(mén)程序來(lái)操控軟件等這都會(huì)給黑客或不法分子提供機(jī)會(huì)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息發(fā)生泄漏，嚴(yán)重威脅到整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全。
1.2硬件因素
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)硬件中也存在不少漏洞，對(duì)于部分保密性的資料與數(shù)據(jù)在利用通信傳輸過(guò)程中都可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、竊取的風(fēng)險(xiǎn)。
1.3計(jì)算機(jī)病毒
對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言，計(jì)算機(jī)病毒無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。計(jì)算機(jī)病毒通常都是由黑客或不法分子設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，可對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)產(chǎn)生嚴(yán)重的破壞。而當(dāng)前發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在一定程度上給計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供了便利，加速計(jì)算機(jī)病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)程中，工作人員缺乏安全防范意識(shí)，導(dǎo)致口令密碼被他人輕易獲�。换蚴浅霈F(xiàn)操作失誤，導(dǎo)致口令密碼設(shè)置被破譯，從而導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息泄露或被竊取，使得重要機(jī)密數(shù)據(jù)丟失等。第三，部分用戶(hù)缺乏安全防護(hù)意識(shí)，部分用戶(hù)訪問(wèn)一些沒(méi)有安全性的網(wǎng)址，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)被病毒感染，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。
2.計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方法
2.1對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化
只有不斷改進(jìn)與優(yōu)化計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，才能有效確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。所以在對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)工作人員必須要將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)內(nèi)容考慮在內(nèi)，并且可以結(jié)合具體屬性計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的方法措施，從整體上提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性能。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)通信軟件系統(tǒng)以及通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行優(yōu)化，并做好計(jì)算機(jī)軟件漏洞的維護(hù)工作。此外，還應(yīng)當(dāng)積極完善計(jì)算機(jī)自身設(shè)計(jì)的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護(hù)措施
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜化，并且成本費(fèi)用也越來(lái)越高，相應(yīng)的維護(hù)時(shí)間也越來(lái)越多，具有一定的難度。因此，傳統(tǒng)的防護(hù)措施以難以滿(mǎn)足當(dāng)前計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護(hù)措施來(lái)起到計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)完全防護(hù)的作用。在防御非法入侵時(shí)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)與追蹤非法入侵對(duì)象；并且在用戶(hù)訪問(wèn)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，可以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶(hù)將密碼口令輸入，以避免沒(méi)有相關(guān)權(quán)限的人員訪問(wèn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以確保網(wǎng)絡(luò)通信的安全。
3.提高計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
3.1加密技術(shù)
加密技術(shù)原理在于通過(guò)密碼的設(shè)置來(lái)防止計(jì)算機(jī)受到不法用戶(hù)的入侵，所導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄漏、丟失的情況出現(xiàn)。通常較為常用的加密技術(shù)主要有對(duì)稱(chēng)加密與部隊(duì)稱(chēng)加密技術(shù)兩種，而加密技術(shù)最主要的技術(shù)類(lèi)別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術(shù)
防火墻技術(shù)主要是利用計(jì)算機(jī)軟件與硬件來(lái)共同建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，并做到一道保護(hù)屏障設(shè)置在外界與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)間，以起到防止非法用戶(hù)入侵，保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。利用該項(xiàng)技術(shù)能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流來(lái)確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。不僅如此，對(duì)于進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的.通信數(shù)據(jù)該項(xiàng)技術(shù)都能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)于核準(zhǔn)的、安全的信息則能夠讓其進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)于存在安全風(fēng)險(xiǎn)或是威脅的數(shù)據(jù)一律進(jìn)行隔離。
3.3網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)能夠確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)的完整與安全。一般情況下，該項(xiàng)技術(shù)可分為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸以及完整性鑒別等多個(gè)階段。就目前看來(lái)，該項(xiàng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全最為有效的方法技術(shù)，能夠有效抵御非法用戶(hù)的入侵，并防止惡意軟件對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改。
3.4加強(qiáng)控制網(wǎng)絡(luò)權(quán)限
在訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，通常需要通過(guò)3個(gè)步驟：識(shí)別與驗(yàn)證用戶(hù)名、識(shí)別與驗(yàn)證用戶(hù)口令、檢查用戶(hù)賬號(hào)的缺省限制。而訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于用戶(hù)的口令，因此為了確保口令安全，則避免在屏幕上顯示用戶(hù)口令，且口令不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以數(shù)字、字母結(jié)合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶(hù)口令進(jìn)行加密，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證用戶(hù)名與口令一致后，還需對(duì)其賬號(hào)的缺省限制進(jìn)行檢查，如若用戶(hù)口令多少次輸入錯(cuò)誤，則可將其視為非法用戶(hù)入侵，并發(fā)出報(bào)警信息。
3.5提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識(shí)
對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全來(lái)說(shuō)，提高相應(yīng)的安全防范意識(shí)十分必要。根據(jù)相關(guān)研究表明，現(xiàn)階段不少計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)管理人員在工作上安全管理意識(shí)并不高，這主要表現(xiàn)在他們往往只是被動(dòng)地遵循與執(zhí)行相關(guān)安全管理規(guī)章制度，自己并沒(méi)有積極主動(dòng)地去防范網(wǎng)絡(luò)安全事件，這樣一來(lái)就為計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)被不法分子侵入或破壞留下可乘之機(jī)，因而這就要求我們必須提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識(shí)。首先，我們應(yīng)定期組織計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行當(dāng)前一些新的網(wǎng)絡(luò)安全事件學(xué)習(xí)與剖析，并提出一些應(yīng)對(duì)之法，讓他們及時(shí)掌握到相應(yīng)的知識(shí)，以此避免相應(yīng)安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全管理人員進(jìn)行自學(xué)或召開(kāi)技術(shù)交流大會(huì)，這樣一來(lái)不但使得他們能夠?qū)W習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，同時(shí)也可以在同行間交流當(dāng)中提升自己安全防范意識(shí)與技術(shù)水平。
4.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)要對(duì)其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來(lái)確保計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的安全。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文6
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
第一，重理論輕實(shí)踐的理念。
長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育理念的影響，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能擺到應(yīng)有的位置，很多高校都是重視理論課教學(xué)，而將實(shí)驗(yàn)操作課作為補(bǔ)充，甚至減少實(shí)驗(yàn)課時(shí)。調(diào)查顯示，74%的學(xué)生反映大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占總課時(shí)的比例不足50%，有68%的學(xué)生反映他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不能得到有效指導(dǎo)，教師從來(lái)不批改他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第二，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與時(shí)代性。
目前，我國(guó)大多數(shù)高等院校在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師由于受自身綜合素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的限制，依然秉持過(guò)去單一的教學(xué)內(nèi)容，按部就班，缺乏彈性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
第三，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置不合理與不完善。
多數(shù)高等院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上僅是以驗(yàn)證教材的內(nèi)容為主，綜合型與設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)較少。在實(shí)驗(yàn)類(lèi)型設(shè)置方面，學(xué)生反映大多數(shù)安排的是基本操作型實(shí)驗(yàn)，只有少數(shù)的學(xué)生反映安排了綜合運(yùn)用型實(shí)驗(yàn)，安排設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)就更少。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置方面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于容易，不能有效提高他們的實(shí)踐操作能力。
二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新方法
第一，轉(zhuǎn)變舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。
更新陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，教師必須意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課和理論課的對(duì)等關(guān)系，不可偏頗。教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)思想，在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程中，制定出適合各層次學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)操作目標(biāo)和任務(wù)，并通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐操作能力和信息的.獲取、分析和處理等方面的技能，使他們更能適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需求。
第二，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的質(zhì)量很大程度上影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)促進(jìn)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難度及實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌�，設(shè)置難易程度不同，目標(biāo)功能不同的三類(lèi)實(shí)驗(yàn)：一類(lèi)是基本操作型實(shí)驗(yàn)�；静僮餍蛯�(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所要求的基本操作方法和技能，保證大部分學(xué)生能熟練掌握。二類(lèi)是綜合型實(shí)驗(yàn)。綜合型實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用某一模塊的功能，一般為涉及面較廣，難度較大的實(shí)驗(yàn)。三類(lèi)是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法分析與解決實(shí)踐問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了更好地表現(xiàn)個(gè)性和進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通過(guò)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。
第三，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有許多優(yōu)勢(shì)，許多教師在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中均通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)例與任務(wù)放置在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生自己下載，并將做好的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果上傳到系統(tǒng)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)練習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，就在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)和教師溝通，實(shí)時(shí)交換意見(jiàn)，這樣可以使學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成本課程的學(xué)習(xí)要求。另外，為了解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)明顯不足的情況，應(yīng)建立開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)室或計(jì)算機(jī)房，增加學(xué)生課外自由上機(jī)時(shí)間，這樣可以有效地緩解理論和實(shí)踐脫節(jié)的矛盾。
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面的改革創(chuàng)新，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐操作能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文7
1存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后
首先，很多高�，F(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績(jī)及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書(shū)的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的能力很少能夠利用分?jǐn)?shù)和證書(shū)的數(shù)量進(jìn)行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
雖然實(shí)踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過(guò)程中，普遍沒(méi)有充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，因此無(wú)法收到良好的評(píng)價(jià)效果。其次，部分高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使得針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。
1.3投入有限
對(duì)于很多高校來(lái)講，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如：學(xué)校需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)房用于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，機(jī)房需要購(gòu)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，這些都需要較多的資金投入。相對(duì)的，大多數(shù)高校目前對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的投入有限，造成高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入力度，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對(duì)象數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備的增加效果相對(duì)不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。
1.4學(xué)生的自制力差
由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購(gòu)買(mǎi)屬于自己的計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而利用課下時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。但是很多大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)以后，主要用來(lái)娛樂(lè)，很少有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱，無(wú)法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)的誘惑；同時(shí)，在大學(xué)生群體中，也沒(méi)有形成良好的'實(shí)踐教學(xué)氛圍，使得多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。
1.5教師的能力不足
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)對(duì)于實(shí)踐操作能力的要求比較高，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過(guò)調(diào)查和研究顯示，很多高校的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實(shí)踐教學(xué)水平有限，無(wú)法給予學(xué)生更好的實(shí)踐操作指導(dǎo)，只是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)踐教學(xué)效果；同時(shí)，部分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只是具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強(qiáng)但是實(shí)踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實(shí)踐能力有限，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍無(wú)法獲得更好的效果。
2優(yōu)化策略
2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)
通過(guò)以上的分析和論述可知，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)：首先，制定多個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)。為了更好地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)結(jié)果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來(lái)的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定過(guò)程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平。
2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來(lái)：首先，很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)采用校企合作的模式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高他們的實(shí)踐能力。所以在完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)校企合作模式實(shí)踐教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)；其次，根據(jù)社會(huì)或者企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，針對(duì)性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)制定符合社會(huì)和企業(yè)需求的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。
2.3提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)
對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請(qǐng)具有教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，從而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo)；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，可以從企業(yè)對(duì)人才的需求角度開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程，能夠?qū)?shí)踐教學(xué)與工作進(jìn)行更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。
3結(jié)語(yǔ)
通過(guò)調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，針對(duì)這些不足提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文8
提要畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)就業(yè)型高技能“藍(lán)領(lǐng)”人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。本文就畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的把握等方面，探討如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)出社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)高技能型人才。
關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計(jì)；軟件開(kāi)發(fā)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生由在校學(xué)習(xí)到參加工作之間的、十分關(guān)鍵的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前的一次重要的系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練，也是對(duì)高職院校的教學(xué)管理、師資水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和檢驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)把握得好，對(duì)學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)軟件各相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合的最佳途徑之一。筆者多年來(lái)一直從事高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，同時(shí)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有如下的認(rèn)識(shí)。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開(kāi)發(fā)的環(huán)境即可�？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織開(kāi)展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會(huì)中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實(shí)際工作中去，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和單位的短期培養(yǎng)，按規(guī)定格式和要求寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告或畢業(yè)論文，或在參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)中完成設(shè)計(jì)，采取校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在我院的軟件專(zhuān)業(yè)這種形式的設(shè)計(jì)占到了近1/3；二是充分挖掘校內(nèi)資源，尋求多種途徑開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如，參與教師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)部分任務(wù)；主動(dòng)與學(xué)校各部門(mén)聯(lián)系，幫助設(shè)計(jì)各種中小型信息管理系統(tǒng)，如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤水電管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)等，由各部門(mén)根據(jù)使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
選題時(shí)的原則主要有：（1）符合專(zhuān)業(yè)或大類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)、滿(mǎn)足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進(jìn)行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計(jì)；（2）應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)進(jìn)行選題。也可是模擬真實(shí)的軟件項(xiàng)目課題；（3）應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿(mǎn)，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能按時(shí)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)造；（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)面對(duì)學(xué)院的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)院的計(jì)算機(jī)資源和人力資源，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求相符合。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理
要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)，除了要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實(shí)用的、能適合當(dāng)前社會(huì)的市場(chǎng)需求的外，還必須要有嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個(gè)學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題報(bào)告”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）自選題目申請(qǐng)書(shū)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫(xiě)或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)源、要實(shí)施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做過(guò)的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫(xiě)后交由教研室集體討論并提出修改意見(jiàn)，然后由計(jì)算機(jī)系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向選擇，有關(guān)部門(mén)根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對(duì)應(yīng)名單。
2、經(jīng)統(tǒng)一審查后，指導(dǎo)教師給每一個(gè)學(xué)生下達(dá)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)”。指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，要針對(duì)任務(wù)書(shū)向?qū)W生講解課題目標(biāo)、實(shí)施方案、需要收集的參考書(shū)目、需要自學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識(shí)。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，安排對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座的內(nèi)容與時(shí)間、上機(jī)時(shí)間、教師輔導(dǎo)時(shí)間、檢查時(shí)間、完成每一設(shè)計(jì)步驟的進(jìn)度要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時(shí)間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始一周內(nèi)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，內(nèi)容主要包括：資料準(zhǔn)備情況、設(shè)計(jì)的思路與期望成果、目標(biāo)任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計(jì)劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計(jì)劃開(kāi)始設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、資料查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查。任何一個(gè)課題都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始，通過(guò)進(jìn)行資料查詢(xún)，可以了解本選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，然后準(zhǔn)備與該題目相關(guān)的參考資料。通過(guò)與對(duì)資料研究成果的比較說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向，或是否采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，以進(jìn)一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設(shè)計(jì)的先進(jìn)性。高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)》這個(gè)題目為例，學(xué)生可以到實(shí)習(xí)工廠、中小企業(yè)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察、了解管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用狀況，通過(guò)系統(tǒng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，逆向推測(cè)如何進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)也是學(xué)習(xí)、資料查詢(xún)的重要方式。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求深入地了解本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，準(zhǔn)備資料，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問(wèn)題后，就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。包括一般的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)等，應(yīng)選定編程語(yǔ)言、根據(jù)目標(biāo)提出總體模塊設(shè)計(jì)圖、流程草圖等，通過(guò)比較表明自己方案的價(jià)值、方案的創(chuàng)新之處或有新意的'思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設(shè)計(jì)方案時(shí)，要說(shuō)明為什么要選擇該方案，如何進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達(dá)到什么樣的水平。
�。�、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。教師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)交流的作用，激勵(lì)學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，鼓勵(lì)學(xué)生突破舊系統(tǒng)，展開(kāi)思維的翅膀，嘗試別人沒(méi)有想過(guò)或沒(méi)有做過(guò)的工作，注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師布置任務(wù)后，要進(jìn)行具體指導(dǎo)和及時(shí)檢查。指導(dǎo)教師要注重針對(duì)性與適用性，力爭(zhēng)使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對(duì)口，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的需求相一致。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的先期總結(jié)和答辯準(zhǔn)備。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的后期，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)每個(gè)成員指出畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的改進(jìn)之處，提出后期需要進(jìn)行工作的重點(diǎn)和方向。并發(fā)放統(tǒng)一格式的編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結(jié)構(gòu)及畢業(yè)答辯應(yīng)當(dāng)做的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師檢查資料是否齊全、是否符合規(guī)范要求、程序運(yùn)行有無(wú)缺陷及答辯時(shí)要注意的問(wèn)題等，然后做最后的答辯準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開(kāi)始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規(guī)定格式裝訂成冊(cè)，供答辯委員評(píng)閱。
5、畢業(yè)答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定。畢業(yè)答辯評(píng)分要做到客觀、公正、公平。人員除本院教師外還聘請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員參與評(píng)閱和答辯工作。答辯分?jǐn)?shù)可分為自述、回答問(wèn)題、論文內(nèi)容三部分。最后，通過(guò)答辯委員會(huì)及各位指導(dǎo)教師統(tǒng)一討論，得出學(xué)生的答辯成績(jī)。答辯后，答辯委員會(huì)及時(shí)總結(jié)答辯中遇到的問(wèn)題，并組織部分同學(xué)參加座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的反饋意見(jiàn)，以備下一屆進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)加以改進(jìn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但實(shí)際動(dòng)手能力并不差。畢業(yè)設(shè)計(jì)給了他們一個(gè)良好的提升能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)
設(shè)計(jì)多選擇一些項(xiàng)目單位的實(shí)際軟件項(xiàng)目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項(xiàng)目實(shí)際場(chǎng)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，最好是在生產(chǎn)實(shí)際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計(jì)題目。經(jīng)過(guò)我院近四屆高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節(jié)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應(yīng)性和實(shí)際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐、研究、總結(jié)和改進(jìn)方法，不斷地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，為培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型的高技能人才做貢獻(xiàn)。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文9
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來(lái)了很大的改變。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)中以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開(kāi)展課堂教學(xué),符合新課標(biāo)的要求。同時(shí),由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢(shì),使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢(shì)。但是,在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)仍存在不少問(wèn)題,影響教學(xué)的實(shí)際效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；應(yīng)用
引言
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)CAI,是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合,利用特定結(jié)構(gòu)建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統(tǒng)。CAI可以實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室,進(jìn)行課件制作,實(shí)現(xiàn)教室授課的電子儀和影像同時(shí)播放,學(xué)生可在不同地點(diǎn)觀看教師的授課實(shí)況。
1 CAI的功能特性
1.1既可大面積施教,又可個(gè)別化教學(xué)
CAI的應(yīng)用范圍非常廣泛，可覆蓋各級(jí)、各種、各類(lèi)科目的教學(xué),同時(shí)由于計(jì)算機(jī)網(wǎng),絡(luò)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠(yuǎn)程教育大規(guī)模擴(kuò)張,因此可進(jìn)行大面積的施教。CAI可根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和差異,量身編制供應(yīng)學(xué)習(xí)者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及思維特點(diǎn)相契合。由此,每個(gè)學(xué)生都能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)步調(diào)的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)情況,給予特定指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
1.2人機(jī)雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強(qiáng)化
發(fā)展迅速的`多媒體技術(shù)在CAI當(dāng)中得到充分應(yīng)用,使得CAI能夠提供豐富多樣的交互式人機(jī)雙向交流。CAI的教學(xué)終端不受鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、CRT顯示器等等常規(guī)輸入設(shè)備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實(shí)現(xiàn)圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)信息進(jìn)行交互傳遞。同時(shí),CAI能夠?qū)ι鲜龈黝?lèi)信息進(jìn)行綜合處理,每一類(lèi)信息都可使用多種的形式表現(xiàn)出來(lái),使得教學(xué)內(nèi)容易于記憶和理解。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行快速、容量大特點(diǎn),有助于對(duì)教學(xué)后的回答、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)地分析,對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)習(xí)效率。
1.3對(duì)各類(lèi)現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行綜合運(yùn)用
CAI控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)媒體信息,能夠隨時(shí)呈現(xiàn),以滿(mǎn)足教學(xué)的需要,使得各類(lèi)教學(xué)媒體相輔相成且揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí),能夠向?qū)W生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),加快感知,理解,記憶。
2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用分析
2.1資料咨詢(xún)教學(xué)
資料咨詢(xún)教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類(lèi)課件適用于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún),如情報(bào)資料、文獻(xiàn)等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的能力;同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享。
2.2模擬仿真型教學(xué)
模擬仿真型教學(xué)能夠及時(shí)提醒使用者一些容易忽視的問(wèn)題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類(lèi)。這類(lèi)課件開(kāi)發(fā)時(shí)對(duì)內(nèi)容模擬的真實(shí)性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類(lèi)課件在表達(dá)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容時(shí),最常用的是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體技術(shù)。
2.3課堂演示型教學(xué)
課堂演示型教學(xué)是將課件表達(dá)的內(nèi)容在課堂授課時(shí)作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類(lèi)型課件一般與學(xué)生間無(wú)直接交互作用。這種類(lèi)型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備,應(yīng)考慮課堂演示時(shí)的環(huán)境因素對(duì)演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)
人機(jī)交互學(xué)習(xí)教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的一種常用方式，這是一種以個(gè)別化交互學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課件類(lèi)型,它應(yīng)具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)獨(dú)立的模塊,學(xué)生控制其運(yùn)行流程由,也可由計(jì)算機(jī)通過(guò)診斷性提問(wèn)后再自動(dòng)決定流程。它應(yīng)具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進(jìn)行充分的人機(jī)交互,處于個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.5練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)
練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯(cuò)了給予提供進(jìn)一步的教學(xué)措施或再次練習(xí)的機(jī)會(huì);答對(duì)了則給予鼓勵(lì)(增強(qiáng)),然后進(jìn)一步練習(xí)。練習(xí)復(fù)習(xí)型課件常用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識(shí),也可用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容,鞏固新學(xué)的知識(shí)。
3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中存在的問(wèn)題
3.1課堂組織松散
教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一般使用課件進(jìn)行知識(shí)和規(guī)律的演示,容易造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒(méi)有進(jìn)行課堂紀(jì)律的管理和組織,且沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)間的聯(lián)系,沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng),這樣則不利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成效。
3.2教師沒(méi)有真正理解到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)涵
教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程中,常常出現(xiàn)如下理解偏差。其一,對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的依賴(lài)性強(qiáng),認(rèn)為課件能夠代替自身在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的作用,在教學(xué)當(dāng)中處于被動(dòng)境地。其二,教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計(jì)算機(jī)的操作,且認(rèn)為這一方法會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方法、方式帶來(lái)不利的影響。
3.3相關(guān)設(shè)備缺乏
當(dāng)前市面上有著許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當(dāng)中的軟件不多,在多數(shù)情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫(xiě)稿本,計(jì)算機(jī)技術(shù)人員負(fù)責(zé)編程,開(kāi)發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過(guò)程當(dāng)中,教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)。因此,雖然多數(shù)教師認(rèn)同CAI,但因投入和產(chǎn)出不想對(duì)稱(chēng)的事實(shí),導(dǎo)致CAI在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,很多成為教學(xué)檢查、評(píng)比、學(xué)習(xí)、參觀等。裝點(diǎn)門(mén)面。的工具。從而使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多以。觀摩課。這一方式作為教學(xué)的點(diǎn)綴,沒(méi)有和學(xué)科教學(xué)真正融合。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文10
本文是在我的導(dǎo)師謝赤教授的精心指導(dǎo)下完成的`，從論文的選題到定稿，導(dǎo)師都給了我關(guān)鍵性的啟迪，在此我衷心感謝他淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給予我多方面的教益和幫助。
同時(shí)，我還要向在我研究生的課程學(xué)習(xí)期間支持、幫助、關(guān)心我的湖南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)際商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，還有教過(guò)我課程的所有老師表示最誠(chéng)摯的感謝！
最后，向所有在學(xué)業(yè)上關(guān)心過(guò)我的同學(xué)、朋友、老師、領(lǐng)導(dǎo)和親人致以衷心的謝意。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文11
由于自然環(huán)境因素的影響，煤炭開(kāi)采生產(chǎn)常常面臨諸多方面的障礙。在生產(chǎn)技術(shù)上，煤炭企業(yè)難以達(dá)到高難度采礦生產(chǎn)的需要；在生產(chǎn)方式上，煤炭企業(yè)缺乏先進(jìn)的控制技術(shù)作為支撐。這些問(wèn)題不僅降低了煤炭企業(yè)的采煤生產(chǎn)效率，也容易引起各種安全意外事故，增加煤炭企業(yè)生產(chǎn)難度，同時(shí)擴(kuò)大了成本投資。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了采煤生產(chǎn)的安全性、可靠性及持續(xù)性，提升了采煤生產(chǎn)中的配煤效率。
1計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的應(yīng)用類(lèi)型
考慮到煤炭經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性，企業(yè)在制定煤炭生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)必須要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的作業(yè)質(zhì)量，控制好采煤生產(chǎn)的質(zhì)量、產(chǎn)量等核心指標(biāo)。傳統(tǒng)配煤方式造成的各種缺陷，既增加了企業(yè)參與煤炭生產(chǎn)的難度，也加大了開(kāi)采成本的投資金額。鑒于計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的優(yōu)越性能，其用于煤炭開(kāi)采的配煤工序時(shí)可顯著改善生產(chǎn)效率。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的組成包括：
�。�1）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。數(shù)據(jù)采集是為了收集到更多的配煤信息，為生產(chǎn)人員的操作提供可靠的依據(jù)，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)采集功能則能滿(mǎn)足這一要求。利用該系統(tǒng)可以對(duì)生產(chǎn)過(guò)程各種工藝變量進(jìn)行巡回檢測(cè)、處理、記錄及變量的超限報(bào)警，并且做好各類(lèi)實(shí)用數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)分析，以判斷采煤生產(chǎn)的狀態(tài)是否正常，提醒操作人員做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
�。�2）數(shù)字控制系統(tǒng)。數(shù)字控制系統(tǒng)運(yùn)行之前要經(jīng)過(guò)一定的計(jì)算處理，再把計(jì)算所得的結(jié)果經(jīng)過(guò)傳輸通道遞交給控制中心[1]。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)收到信號(hào)后，可對(duì)被控制對(duì)象加以調(diào)控處理，以確保采煤數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。數(shù)字控制系統(tǒng)在模擬階段運(yùn)行時(shí)信號(hào)的傳送不需要數(shù)字化，只需要結(jié)合計(jì)算機(jī)自帶的計(jì)算功能便可處理相應(yīng)的信息，方便了煤炭開(kāi)采生產(chǎn)控制需要。
�。�3）監(jiān)督控制系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)監(jiān)督控制系統(tǒng)的作用表現(xiàn)在兩方面：一是監(jiān)督煤炭開(kāi)采生產(chǎn)，對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)檢測(cè)反映；二是指導(dǎo)配煤工作，在配煤時(shí)利用監(jiān)督系統(tǒng)可引導(dǎo)操作人員按照標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量分配原煤。為了保證監(jiān)督控制系統(tǒng)作用的發(fā)揮，計(jì)算機(jī)操作人員可利用數(shù)據(jù)建模的形式分析配煤信息，編制更加科學(xué)的配煤方案，提升了配煤數(shù)據(jù)的處理效率。
�。�4）分級(jí)控制系統(tǒng)。這種控制指的是“集散控制系統(tǒng)”，該系統(tǒng)用于采煤生產(chǎn)可對(duì)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)施多方面的分級(jí)控制，如集中監(jiān)視、操作、管理、分散控制等等，是一種功能強(qiáng)大的控制系統(tǒng)。分級(jí)控制系統(tǒng)的各項(xiàng)設(shè)備具備了常規(guī)儀表分散控制和計(jì)算機(jī)集中控制的優(yōu)點(diǎn)，有助于創(chuàng)建人機(jī)操作模式，幫助了煤炭企業(yè)生產(chǎn)加工流程的規(guī)范運(yùn)行，改善了系統(tǒng)控制的性能。
（5）總線控制系統(tǒng)�？偩�控制系統(tǒng)對(duì)采煤現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行總體控制，涉及到采煤、配煤的大部分環(huán)節(jié)。利用總線控制系統(tǒng)能引導(dǎo)采煤人員的科學(xué)作業(yè)，如：此系統(tǒng)中利用智能傳感器、執(zhí)行器等數(shù)字化控制模式，將數(shù)字信號(hào)取代4~20mA模擬信號(hào)，從而調(diào)控配煤加工的規(guī)劃進(jìn)行。在通信技術(shù)、電子技術(shù)等共同促進(jìn)下，現(xiàn)場(chǎng)總線的控制技術(shù)得到了更新發(fā)展。
2傳統(tǒng)采煤模式中配煤的缺點(diǎn)
（1）質(zhì)量問(wèn)題。按照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，配煤環(huán)節(jié)主要是參照需要的燃煤特性進(jìn)行調(diào)配。但受到技術(shù)條件、配煤設(shè)備、人員技能的限制，早期企業(yè)在配煤時(shí)沒(méi)有控制好不同煤燃料的比例大小。人工配煤的質(zhì)量水平較低，從而造成煤炭材料燃燒后未能達(dá)到理想的效果。
�。�2）投資問(wèn)題。采煤生產(chǎn)需要投入大批資金作為支撐，而配煤作為采煤的后期處理工作，其同樣會(huì)影響到成本投資金額的大小。傳統(tǒng)配煤過(guò)程中，作業(yè)人員因?qū)υ毫看笮】刂撇划?dāng)，使得配好的煤資源無(wú)法正常使用，增大了配煤作業(yè)的成本投資，使得企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)效益減小。
（3）調(diào)控問(wèn)題。一套配煤方案確定之后，企業(yè)則會(huì)安排施工人員參與配煤工作。而采煤工序中并沒(méi)有對(duì)配煤制定調(diào)控方案，許多采煤人員僅注重于原始煤炭的開(kāi)采利用，使得配煤工作未能得到綜合的'調(diào)控配置[2]。如：在配煤秩序上缺乏科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在配煤方法上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定等。
�。�4）環(huán)保問(wèn)題。煤炭在滿(mǎn)足社會(huì)能源利用需求的同時(shí)，其帶來(lái)的污染問(wèn)題同樣值得重視。傳統(tǒng)配煤方案里沒(méi)有控制煤炭的質(zhì)量、重量、比例及種類(lèi)等，造成煤炭燃燒后的污染率上升20%左右。這不僅反映出我國(guó)配煤技術(shù)的落后，也體現(xiàn)了企業(yè)在采煤生產(chǎn)中管理工作不到位等一系列問(wèn)題。
3計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)指導(dǎo)配煤生產(chǎn)
配煤軟件的推廣是計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)指導(dǎo)采煤生產(chǎn)的主要表現(xiàn)，通過(guò)將計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)與采煤生產(chǎn)設(shè)備相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)配煤流程的一體化操作，對(duì)于煤炭企業(yè)生產(chǎn)而言是一種技術(shù)上的更新。利用計(jì)算機(jī)指導(dǎo)采煤生產(chǎn)后，許多生產(chǎn)工藝流程也擺脫了傳統(tǒng)采煤的不足，呈現(xiàn)了多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)如下：
（1）提升效率。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)指導(dǎo)采煤、配煤之后，作業(yè)人員的工作效率將顯著提升。配煤軟件的利用更是提高了作業(yè)效率，如：計(jì)算篩分浮沉表，收集煤質(zhì)資料；分析原始煤炭材料的可用價(jià)值，確定煤材料的性?xún)r(jià)比；科學(xué)推測(cè)重選、浮選、篩分的作業(yè)狀況，編制更加科學(xué)的選煤流程等。
�。�2）資源配置。資源優(yōu)化配置是自動(dòng)化配煤的首要目的，也是節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)成本的保證。利用配煤軟件可充分利用各資源。為了充分利用煤炭材料，可以將優(yōu)質(zhì)煤、劣質(zhì)煤按照一定比例配合起來(lái)燃燒使用，這樣可以避免劣質(zhì)煤的丟棄浪費(fèi)，提升了煤炭資源的使用效率。
�。�3）優(yōu)化比例。軟件配煤的最大優(yōu)勢(shì)在于避免了人工配煤的不足，尤其是在配煤量的控制上把握得更加準(zhǔn)確。如：利用自動(dòng)化軟件按照用戶(hù)輸入的源煤數(shù)據(jù)、精煤目標(biāo)成分?jǐn)?shù)據(jù)等，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)運(yùn)行的配煤方案詳細(xì)歸類(lèi)。操作人員根據(jù)實(shí)際需要可適當(dāng)調(diào)整配煤質(zhì)量以協(xié)調(diào)好比例。
�。�4）減少成本。降低成本是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的保證，煤炭企業(yè)的生產(chǎn)成本包括生產(chǎn)總成本、單位成本及銷(xiāo)售成本等。采用自動(dòng)化配煤軟件之后，配煤效率提升20%~25%，生產(chǎn)成本降低10%[3]。另外，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的運(yùn)用也促進(jìn)了行業(yè)技術(shù)的改革創(chuàng)新，企業(yè)創(chuàng)造了更多的效益。
4控制系統(tǒng)下配煤軟件的運(yùn)用
目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)開(kāi)始推廣運(yùn)用的配煤軟件可完成動(dòng)力配煤、洗選配煤及煉焦配煤等3大形式的配煤，每一種方案都可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上自動(dòng)運(yùn)行�？刂葡到y(tǒng)與計(jì)算機(jī)軟件聯(lián)合運(yùn)用后，基本上建成了自動(dòng)化生產(chǎn)模式，煤炭企業(yè)采煤、配煤的效率顯著提升。
�。�1）動(dòng)力配煤。在動(dòng)力配煤方法中融合了多項(xiàng)學(xué)科知識(shí)，此種自動(dòng)化配煤涉及到了化學(xué)、煤的燃燒動(dòng)力學(xué)、煤質(zhì)測(cè)試等理論。在此前提下，把各種性質(zhì)、質(zhì)量、重量的煤炭綜合處理，如振動(dòng)、挑選、粉碎等，再添加適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑搭配使用，從而達(dá)到鍋爐燃燒需要的條件，該自動(dòng)化配煤操作流程簡(jiǎn)單[4]。
（2）煉焦配煤。煉焦煤具有多方面的化學(xué)作用，其采用熱分解、結(jié)焦等工藝，生產(chǎn)出焦炭、焦?fàn)t煤氣、煉焦化學(xué)產(chǎn)品等。此種自動(dòng)化配煤形式是大部分企業(yè)廣泛運(yùn)用的方法，且具備了許多生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，如能顯著提升煤炭資源的使用效率，減小企業(yè)生產(chǎn)的成本，確保焦炭的質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，讓產(chǎn)品的用途更廣。
�。�3）洗選配煤。洗選配煤是通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化操作，對(duì)原始煤炭材料進(jìn)行清洗、篩選、配合等處理，實(shí)現(xiàn)了煤炭資源的高效利用。根據(jù)試驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果顯示，洗選配煤處理后的煉焦精煤灰分降低1%，煉鐵高爐利用率上升5%，煤炭燃燒的污染率降低0.2%。因而，這種配煤方式在經(jīng)濟(jì)、環(huán)保方面都有較高的價(jià)值。
5計(jì)算機(jī)控制配煤的相關(guān)原理
配煤軟件的運(yùn)用必須要借助于計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)作用的發(fā)揮，但同時(shí)也要參考相關(guān)的理論知識(shí)，這樣才能在生產(chǎn)實(shí)踐中獲得更大的利益。在配煤軟件運(yùn)行期間，生產(chǎn)操作人員掌握配煤的基本理論，可指導(dǎo)其在生產(chǎn)中規(guī)范生產(chǎn)。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)下的配煤理論如下：
�。�1）重疊性原理。這種原理的核心在于溫度的控制連接，保持不同煤材料之間的溫度處于標(biāo)準(zhǔn)范圍，然后才能實(shí)現(xiàn)配煤效率的提升[5]。
（2）互換性原理。焦炭質(zhì)量的好壞由煉焦炭?jī)?nèi)部的成分組成所決定，如活性組分、惰性組分等，且與配煤人員的操作水平也有較大的聯(lián)系。
�。�3）共炭性原理。共炭性配煤需要采用適量的非煤粘結(jié)劑，再配合使用機(jī)渣油、塑料類(lèi)、瀝青等加快煤炭的共炭化反應(yīng)速率。
6結(jié)論
綜上所述，采煤生產(chǎn)狀況決定了后期的煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，在采煤過(guò)程中不僅要控制好生產(chǎn)秩序，還要對(duì)“配煤”工作給予足夠的重視。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)運(yùn)用于配煤操作具備多方面的優(yōu)勢(shì)，不僅提升了配煤操作的效率，也大大降低了煤炭生產(chǎn)人員的工作難度，推動(dòng)了我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文12
摘要:在信息已經(jīng)得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了世界知識(shí)市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，知識(shí)經(jīng)濟(jì)普遍地開(kāi)展起來(lái)。為了更好地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)化的高速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家都已經(jīng)把計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)作了國(guó)家高端發(fā)展對(duì)象來(lái)看待。我國(guó)教育部曾表示我們要在中小學(xué)的教育中就開(kāi)始普及計(jì)算機(jī)信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué);經(jīng)濟(jì)發(fā)展;多媒體教學(xué);智能輔導(dǎo)
1計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的輔助作用
人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國(guó)教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合的標(biāo)志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“地球變小了”的時(shí)代，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來(lái)越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。當(dāng)前，許多國(guó)家政府都把振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國(guó)策，這些動(dòng)向預(yù)示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)當(dāng)學(xué)習(xí)的工具的時(shí)候是很有實(shí)際作用的，幫助學(xué)生獲得，儲(chǔ)存，還有交流的整個(gè)過(guò)程，計(jì)算機(jī)的這些功用都是通過(guò)一些軟件來(lái)得到實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)里都會(huì)能安裝很多的軟件的，我們會(huì)使用到的有數(shù)據(jù)庫(kù)處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專(zhuān)業(yè)用的軟件，比如動(dòng)畫(huà)制作用的軟件，計(jì)算機(jī)的編程用的程序語(yǔ)言，還有用來(lái)制作多媒體的軟件;學(xué)習(xí)領(lǐng)域的軟件也是有的，在通過(guò)選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來(lái)給學(xué)生提供很有效的幫助，一起來(lái)組成一個(gè)實(shí)用的組件，學(xué)生們可以選擇來(lái)掌控實(shí)驗(yàn)要設(shè)定地條件，要測(cè)量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。
2計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的管理作用
2．1多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)教學(xué)要想有很好的效果就要和老師進(jìn)行交流，老師們對(duì)我們整個(gè)的教學(xué)的程序上所做的工作，對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對(duì)整個(gè)教學(xué)程序進(jìn)行管理是需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)測(cè)，還有要對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來(lái)做的，這些事其實(shí)是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更能互相理解的交流和輔導(dǎo)，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計(jì)算機(jī)的很多的軟件其實(shí)都能對(duì)計(jì)算機(jī)管理整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學(xué)上，計(jì)算機(jī)的集成系統(tǒng)能夠計(jì)算和檢測(cè)各種軟件，還可以在管理的時(shí)候給老師騰出時(shí)間和空間來(lái)輔導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
2．2遠(yuǎn)程教育的開(kāi)發(fā)
計(jì)算機(jī)教育離不開(kāi)遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育是在通信技術(shù)的作用基礎(chǔ)上來(lái)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的之間的相互性和網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠(yuǎn)程教育的機(jī)會(huì)。整個(gè)世界現(xiàn)在都已經(jīng)對(duì)教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內(nèi)，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育都是一個(gè)受到很多關(guān)注的項(xiàng)目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個(gè)遠(yuǎn)程教育當(dāng)作了重點(diǎn)的研究的對(duì)象。
3計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的貢獻(xiàn)
3．1以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境
用計(jì)算機(jī)來(lái)制造出學(xué)生掌控這個(gè)能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們?cè)谟?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程里可以看到的一個(gè)大的趨勢(shì)。像在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能夠很快地掌握學(xué)習(xí)方法，并且在探索的領(lǐng)域里得出正確的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這種模式是把學(xué)生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜思維的能力。教師們也會(huì)使用到信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行組織和解釋一些用普通教學(xué)方式難以傳達(dá)的知識(shí)。信息技術(shù)所帶來(lái)的便利是很能幫助計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的人得到很多現(xiàn)在社會(huì)所產(chǎn)生的有用的新信息。
3．2電腦的職能性輔導(dǎo)
根據(jù)教育科學(xué)家的預(yù)測(cè)，在即將到來(lái)的智能機(jī)器人時(shí)代里，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程里也會(huì)有智能的輔助學(xué)習(xí)的程序。學(xué)生們能從這些智能的輔導(dǎo)者那里得到學(xué)業(yè)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)解答，學(xué)生能從它們那里學(xué)到各種不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家的科學(xué)思想。這些程序是能夠幫助我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到在系統(tǒng)中能被專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)的這樣一種學(xué)習(xí)條件�？偠灾逃且嫦蛉w學(xué)生，要把我們的學(xué)生培育成為一個(gè)個(gè)真正地能夠在社會(huì)上立足的并掌握一技之長(zhǎng)的人。我們要把高新科技推廣到教育科學(xué)上來(lái)，并且能進(jìn)一步地應(yīng)用在企業(yè)的新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和得到普遍的應(yīng)用，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)地向前發(fā)展。在這場(chǎng)技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的行業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)。社會(huì)生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識(shí)人才出來(lái)，從計(jì)算機(jī)教育的廣泛實(shí)施可以看出，我們的擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才也越來(lái)越多，也就越有利于社會(huì)的生產(chǎn)。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文13
摘要：伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷提高，多媒體技術(shù)所顯示出來(lái)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被人們充分挖掘出來(lái)，并且將其應(yīng)用到教育教學(xué)事業(yè)中，從而成為培養(yǎng)學(xué)生的重要方式。然而因?yàn)榻逃奖容^低以及硬件配置等方面存在一些問(wèn)題，直接制約多媒體技術(shù)的正常運(yùn)行。本文主要分析多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題探究有效的解決策略，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)相關(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；分析
由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋人們?nèi)粘Ｉ钪�，并且�?jì)算機(jī)和人們的生活存在密切聯(lián)系，然而對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，其操作較為簡(jiǎn)單，并且也十分形象，不僅能夠更好的培養(yǎng)課堂教學(xué)氣氛，除此以外也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不斷激發(fā)，在一定程度上保證教學(xué)的目標(biāo)順利實(shí)施，因此現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所取得的效果也十分理想。但是因?yàn)楦鞣N各樣的因素，多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中依然是存在一些問(wèn)題，并且已經(jīng)對(duì)教學(xué)效果的提高帶來(lái)直接影響。
1多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
1.1多媒體的教學(xué)質(zhì)量分析
對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相互結(jié)合，通過(guò)結(jié)合的基礎(chǔ)上從而編制出有效的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制所需時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，因此教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃編制的過(guò)程中容易存在一些中斷情況，此外也有部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，例如不能采取動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)等方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行活躍，進(jìn)而在一定程度上導(dǎo)致不能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量不能得到明顯提高。
1.2軟件水平分析
現(xiàn)階段由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)也起到促進(jìn)作用，因此針對(duì)于技術(shù)方面需求也在不斷提高，為了能夠更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求，高職院校也在不斷的進(jìn)行招生，并且比較多的高職院校間也出現(xiàn)相互競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)，為了能夠更好的對(duì)高職院校教學(xué)水平進(jìn)行不斷提升，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)能夠更好的為高職院校教學(xué)效果進(jìn)行加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)到一些基本的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，與此同時(shí)也能對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行提高。目前在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)中，對(duì)于硬件設(shè)備的引入情況不足，并且也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育人員，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒(méi)有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完整的多媒體教學(xué)素材庫(kù)。
1.3由于忽視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)
所謂多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中作為教學(xué)的輔助工具，通過(guò)對(duì)其采用，為教師提前做好相應(yīng)課件，也就是說(shuō)播放順序已經(jīng)設(shè)定好，這樣容易形成一個(gè)既定的教學(xué)程序，教師在教學(xué)過(guò)程中也難以進(jìn)行即興發(fā)揮，不能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，進(jìn)而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也逐漸減少。
2多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)策分析
2.1需要改變教學(xué)觀念，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善
現(xiàn)如今在我國(guó)新課程改革不斷的'深入同時(shí)，其素質(zhì)教育已經(jīng)得到全面實(shí)施，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越為重視。所以為了能夠滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需要，要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要大運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變學(xué)校以及教師和學(xué)生等對(duì)于多媒體的看法，不斷提高多媒體技術(shù)的利用價(jià)值，給予高度重視。與此同時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，使其能夠和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。此外教師也要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，提高和學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提高，促進(jìn)科教學(xué)效果的提升。
2.2需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)做出相應(yīng)改革
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要做到具體情況做到具體對(duì)待，具體課程要做到具體分析，不可以對(duì)所有的問(wèn)題都一概而論，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)的具體情況也存在不同，因此要將相似的多媒體課件做出適當(dāng)?shù)男薷囊约白儎?dòng)，只有這樣才能在一定程度上保證多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用到不同環(huán)境中，保證學(xué)生易于消化所學(xué)知識(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。
2.3提高交流以及溝通
大家都知道，高職院校的學(xué)生通常情況下都缺少一定的自制力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，所以教師要對(duì)主觀能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，通過(guò)在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將一些生動(dòng)以及枯燥的知識(shí)變得更加生動(dòng)，利于學(xué)生接受和理解，并且讓學(xué)生思維跟隨課堂的深入從而不斷前進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高，此外教師要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)以及能力等做好授課工作。
2.4在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)
教師應(yīng)該把計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合。計(jì)算機(jī)課程上，計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)該和多媒體技術(shù)中的相關(guān)信息展示方式進(jìn)行結(jié)合，保證知識(shí)能呈現(xiàn)出多樣化，對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，提供學(xué)生在課堂上的氛圍。與此同時(shí)，通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能把計(jì)算機(jī)原本抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能力和理解能力。
3總結(jié)
通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后可以得出，人類(lèi)已經(jīng)計(jì)入到全面信息化時(shí)代，并且新的時(shí)代也出現(xiàn)新的技術(shù)以及思想，新技術(shù)也在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)手段出現(xiàn)較大變化，比如通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以全面對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提高，并且在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的使用可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師自身壓力進(jìn)行有效釋放，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)方面知識(shí)。因此多媒體技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)具有重要作用，通過(guò)對(duì)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確以及合理應(yīng)用已經(jīng)是成為現(xiàn)階段高職院校的重要研究課題。
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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文14
1、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
2、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，對(duì)老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
4、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。
5、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
6、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。
7、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
8、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對(duì)老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
9、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
10、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
11、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的'陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
12、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文15
【摘要】本文在分析中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了解決策略：注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；保證課堂秩序；完善教學(xué)方法；增加設(shè)備投資；增強(qiáng)課堂互動(dòng)和課后交流。
【關(guān)鍵詞】中職教育；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；存在問(wèn)題；解決策略
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技水平的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增大。現(xiàn)階段我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平，從而使它能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。
一、教學(xué)任務(wù)
教育的應(yīng)用性是中職院校教育的特色之一，讓學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)真正運(yùn)用到工作崗位，教學(xué)任務(wù)的目的是培育出大批的應(yīng)用型人才以滿(mǎn)足社會(huì)需要。計(jì)算機(jī)人才的缺乏，已經(jīng)是現(xiàn)階段不得不重視的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)合格的計(jì)算機(jī)人才必須對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，并且具備較好職業(yè)道德素質(zhì)，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)相關(guān)法律法規(guī)較為熟悉，最重要的是可以熟練操作計(jì)算機(jī)和編制軟件，以及深入了解網(wǎng)絡(luò)在平時(shí)生活中有哪些應(yīng)用。[1]計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)在近年來(lái)遭遇了較為尷尬的境地，很多企業(yè)招聘不到優(yōu)異的計(jì)算機(jī)人才，而從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生難于尋找一份好工作。這很明顯可以看出，中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在目前尚未實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，造成了社會(huì)人才需求上的脫節(jié)。
二、教學(xué)現(xiàn)狀
1、教師教學(xué)水平和教學(xué)條件現(xiàn)存問(wèn)題
在教學(xué)條件和教學(xué)水平方面，中職院校教師還存在一定不足。第一，在給學(xué)生上課時(shí)，教師無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)，教學(xué)的技巧和方法缺乏正確方向的探索。大多中職教師在傳授知識(shí)時(shí)，只是將課本上知識(shí)照本宣科而已，并沒(méi)有幫助學(xué)生更好理解其中意義，之后再布置一點(diǎn)作業(yè)，做幾個(gè)課本上的實(shí)驗(yàn)。整體教學(xué)方法和過(guò)程無(wú)法滿(mǎn)足熟練操作計(jì)算機(jī)并學(xué)會(huì)編制程序的需要，與實(shí)際的應(yīng)用脫節(jié)，難以培育出優(yōu)異的計(jì)算機(jī)人才。[2]并且中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)落后，滿(mǎn)足不了教師的教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)踐需求。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的基本情況
中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)大多屬于理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐方面的操作還缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)的綜合能力總的來(lái)說(shuō)還有待提升。只有自己動(dòng)手試過(guò)了，哪怕失敗，也是為了下一次的成功做鋪墊。何況有些同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)部節(jié)構(gòu)都尚未交接清楚，雖然公式了解，也知道計(jì)算機(jī)編程的方法，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一些小故障也束手無(wú)策。這就說(shuō)明中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐能力方面存在一定問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，課堂上需要老師逼迫去學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。[3]有的同學(xué)知識(shí)一昧的死板學(xué)習(xí)，也缺少獨(dú)立思考的時(shí)間，無(wú)法有效學(xué)習(xí)。
三、解決策略
1、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)效果就可能事半功倍。在日常的課堂上，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和課程安排的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)要培養(yǎng)理論興趣，學(xué)習(xí)實(shí)操則是應(yīng)注重操作興趣。操作興趣是指學(xué)生在實(shí)踐操作中，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技巧產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)操作知識(shí)中的認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)時(shí)，老師要求所有同學(xué)同時(shí)開(kāi)始手打一篇稿件，看誰(shuí)打得又快又好，排名前列的學(xué)生可以得到一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生們都摩拳擦掌的開(kāi)始鍵盤(pán)打字游戲了，其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生都有好奇心和取勝心。[4]理論興趣是在傳授理論知識(shí)時(shí)，使學(xué)生通過(guò)分析和辯論，體驗(yàn)到理論和實(shí)踐的結(jié)合，期間可以運(yùn)用多媒體手段使學(xué)生更加清晰了解到是什么理論，對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象也就更加清晰。
2、保證課堂秩序
想要真正提高課堂教學(xué)效率，就必須保持課堂秩序良好，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。第一，先防止部分學(xué)生在課堂上做一些和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，應(yīng)該盡量了解每一個(gè)學(xué)生的需求，然后針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，集中全部注意力于課堂之中。第二，可以將一個(gè)班的所有學(xué)生平均分配成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，在上課回答問(wèn)題時(shí)可以一起討論，以互相合作的形式完成教學(xué)任務(wù)，增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力。
3、完善教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的'，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。例如，教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度，采取個(gè)人競(jìng)賽的方式，準(zhǔn)備一些小禮品，一個(gè)階段的前十可以獲得一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣。安排課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活貼近，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求方向考慮，刪減與意義價(jià)值的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，就應(yīng)該注重實(shí)踐和精神的結(jié)合，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到實(shí)踐上來(lái)，使學(xué)生學(xué)以致用，每一堂課都有所收獲。除此之外，實(shí)時(shí)更新教學(xué)知識(shí)也是很重要的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是發(fā)展速度很快的學(xué)科，不斷完善教學(xué)方法，使學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。
4、增加設(shè)備投資
計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備決定著中職院校學(xué)生能否學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，只有增加對(duì)設(shè)備的投資，給學(xué)生創(chuàng)建出更好的學(xué)習(xí)條件。中職院校在平時(shí)應(yīng)注意器材設(shè)備的維護(hù)工作，從根本上減少資金損失。投資設(shè)備的資金來(lái)源可以是校方自己，也可以促進(jìn)校企合作，用企業(yè)的贊助資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的實(shí)操環(huán)境。另外，讓學(xué)生在優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也可以讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐操作能力方面的鍛煉，為學(xué)生以后就業(yè)找工作奠定了良好基礎(chǔ)。
5、增加課堂互動(dòng)
課堂上老師一對(duì)多的單一授課模式容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，無(wú)法將注意力長(zhǎng)期集中于學(xué)習(xí)上，也容易固定學(xué)生的創(chuàng)新思維。一個(gè)教師的教學(xué)能力很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量水平，教師是課堂的引導(dǎo)者也是組織者，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、在課堂教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，形成良好和諧師生關(guān)系，為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。[6]6、增加課后交流教師還可以通過(guò)微信、QQ等大型社交軟件，增加與學(xué)生在課后的交流溝通。方便學(xué)生有什么意見(jiàn)可以隨時(shí)提出，也更加方便教室布置課堂作業(yè)，即時(shí)告知學(xué)生學(xué)校相關(guān)通知，在課后和學(xué)生真正打成一片，減少師生距離感。
四、結(jié)束語(yǔ)
中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育工作現(xiàn)階段還有許多問(wèn)題有待解決，我們需要做的是正視這些問(wèn)題并想辦法加以改正，教室需要在這條道路上不斷探索，慢慢總結(jié)出一種屬于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和模式，努力提高中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性，為培育更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才做出一份貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]朱宇辰.淺議中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].文理導(dǎo)航.教育研究與實(shí)踐,20xx.4(6)295-295.
[3]中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中評(píng)價(jià)模式的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,20xx.5(8)23-25.
[4]劉維忠.微課在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦,20xx.32(7)175.84.
[5]由峰.淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,20xx.10(21)148-148.
[6]程訓(xùn)勇.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù),20xx.12(32)102-103.
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