計算機應(yīng)用在教學(xué)中的作用
微課已成為當(dāng)前我國教育信息化發(fā)展的重點和熱點。在如今的數(shù)字化“微”時代，微課將成為一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著我國科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用逐漸擴展到生活中的各個方面，尤其在教學(xué)方面，創(chuàng)新的計算機應(yīng)用一方面了方便了我國教學(xué)，提高教學(xué)效率;另一方面，計算機應(yīng)用使得學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學(xué)的教育方式，在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸多元化，解決了很多教學(xué)中的問題，對教學(xué)乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用，對我國教學(xué)發(fā)展的促進作用。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；教學(xué)應(yīng)用；多媒體技術(shù)
1計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用的意義
計算機應(yīng)用對教學(xué)應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喽嗳私虒W(xué)模式及單人與多人教學(xué)，極大地提高了我國教學(xué)的效率，進一步推動了我國整體教育的進步；另一方面是多媒體教學(xué)軟件的實施及在線教育等應(yīng)用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
2計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用
計算機應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應(yīng)用、計算機在線技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及以App為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用
多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中常見的一種技術(shù)，極大地提高了我國教學(xué)的效率。百度百科對多媒體技術(shù)的解釋：多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國教學(xué)中的方方面面，無論是學(xué)生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動以及教師和學(xué)生打印課表等方面，有效地提高了教學(xué)效率。
2.2在線教育在教育中的應(yīng)用
在線教育是近年來一個比較火的詞語，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術(shù)在在線教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不再需要學(xué)校、教室和專門的.老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進行選擇和再次學(xué)習(xí)。總的來說，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機會。
2.3教育App在教學(xué)中的應(yīng)用
我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團或者大眾點評；旅游我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng)；支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站，同樣，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學(xué)嗎APP及一系列學(xué)習(xí)的微信公眾平臺極大增強了學(xué)習(xí)效率，并提供了更加全面的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過教育類APP選課、預(yù)約聽課，遇見導(dǎo)師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學(xué)的發(fā)展具有重要的推動意義。
3計算機應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用中的問題
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學(xué)的成本支出
隨著教學(xué)的多樣化，教師將需要花費更多的時間準(zhǔn)備課件和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本
多媒體及在線教育的應(yīng)用，方便了學(xué)生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現(xiàn)更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內(nèi)容增多，增加學(xué)生的理解難度，同學(xué)們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，對青少年學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。
3.3智能化影響學(xué)生獨立思考能力
計算機技術(shù)的應(yīng)用智能化一方面提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)知識可行性，教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時隨地教課，學(xué)生也可以通過碎片化學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識儲備，然而，過于智能化反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，傳統(tǒng)教育是一對多教學(xué)方式，教師可在教師提問，發(fā)散學(xué)生思維能力，計算機技術(shù)應(yīng)用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學(xué)生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.4課堂口頭表達能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當(dāng)解說員的角色，語言表達缺乏藝術(shù)性。
4解決問題的策略
改進教學(xué)手段、方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學(xué)大綱：使得教學(xué)大綱，尤其是實踐教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。全面推行“問題式”教學(xué)法：現(xiàn)代教育思想強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識和解決問題的起點，所以“問題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法�！皢栴}式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力：計算機學(xué)科是一門實驗性很強的學(xué)科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學(xué)和管理。
5結(jié)語
計算機應(yīng)用教學(xué)極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學(xué)的效率，在另一方面反而影響了學(xué)生的思考能力，基于這一點，建議教師應(yīng)充分利用計算機技術(shù)的同時，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng)造性地提高學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣才可以充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，降低計算機技術(shù)應(yīng)用對教學(xué)的消極影響。
參考文獻
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