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高職計算機應(yīng)用課程教學創(chuàng)新思路
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向全院 開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程,在高職院校計算機應(yīng)用的能力不僅要求有很強的理論基礎(chǔ),更要求有扎實熟練的實際操作能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職學院學生的公共基礎(chǔ)課程，本文就高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學改革的幾點思考，指出高職院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學應(yīng)從教學對象和課程特點的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學理念，選好適用教材，注重教學方法，引進多媒體可視化教學，注重培養(yǎng)學生自學能力，并尋求最佳考核方法，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷更新，培養(yǎng)出適合社會需要的實用型人才。
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；高職教育；教學方法改革
高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學目的旨在培養(yǎng)學生具有計算機的基本軟硬件知識，掌握常用辦公軟件的操作，具有一定的硬件維護、網(wǎng)絡(luò)安裝和管理的能力，同時具有較強的適應(yīng)計算機技術(shù)快速發(fā)展的能力。在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中，教材的選定及教學內(nèi)容的安排、實踐教學的實施等是很關(guān)鍵的要素�；谏鲜龃嬖诘膯栴}，改進和提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學質(zhì)量可從以下幾個方面來思考和實施：
1教學理念改革
為了培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會工作崗位的需求，首先必須轉(zhuǎn)變教學的理念，要從思想上進行相應(yīng)的改革。全新的教學理念主要是指在日常的教學活動中，必須強化職業(yè)技能的訓練。高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學習的是基本知識和應(yīng)用技能，但應(yīng)該在此基礎(chǔ)上訓練職業(yè)化辦公工作的良好習慣。要在學習的過程中自始至終強調(diào)以職業(yè)化的崗位需求來嚴格要求，通過強化訓練提升學生的潛素質(zhì)，使他們能夠更快、更好的掌握職業(yè)化辦公工作的能力，以便能在將來的社會競爭中取得領(lǐng)先。
2教學方法改革
高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學應(yīng)突出綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學方法上主要采用案例教學，突出舉一反三學習方法。
2．1教材的改革
計算機基礎(chǔ)課程信息量大、知識更新快、學時少，教材內(nèi)容符合高職院校的需求，著重強調(diào)教材的應(yīng)用性、實用性，應(yīng)盡可能選用目前比較先進的、使用最廣泛的應(yīng)用軟件和較新的技術(shù)知識，并隨計算機技術(shù)發(fā)展的需要做不斷的調(diào)整。
2．2教學方法的改革
在教學中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學的全過程。因此，教師要及時介紹一些新的思想、理念以及處理方法和手段，要深入淺出地講授一些最新的計算機科學的發(fā)展動態(tài)及科研成果，幫助學生了解計算機技術(shù)發(fā)展的狀況，體現(xiàn)教學內(nèi)容的發(fā)展性、變化性和先進性。引導(dǎo)學生對任務(wù)進行分析，找到解決問題的方法和操作技能。通過教學，讓學生置身于真實的崗位中，情景逼真，能較好地發(fā)揮他們的學習積極性。把計算機的基本理論和實際的應(yīng)用結(jié)合起來，能使學生鞏固和加深所學的知識,有效地鍛煉獨立思考、分析和解決問題的能力。
2．3教學手段的改革
現(xiàn)代教育學認為，學習者情緒上的參與是有效學習的重要條件。多媒體輔助教學作為現(xiàn)代化的教學手段，與常規(guī)教學手段相比，具有許多優(yōu)勢：如多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮認知主體的主觀能動性；多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持；如WINDOWS的文件操作、WORD文檔的編輯和排版，EXCEL公式計算和圖表建立；網(wǎng)頁瀏覽、文件的下載與上傳、電子郵件的收發(fā)。在課堂教學中通過運用多媒體技術(shù)，圖文聲像并茂，形象生動，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺，提升課堂的交互性，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮認知主體的主觀能動性。多媒體所提供的外部刺激有利于學生對知識的獲取，從而獲得較好的教學效果。學以致用，實踐教學是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中必不可少的教學手段。實踐教學不僅是為學習理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺階，而且是整個學習的重要部分，與理論教育密不可分。
2．4考核方式的改革
為了保證計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學質(zhì)量，有效的檢驗教學效果，有必要對原有的考核方式進行改革，以便能更好的體現(xiàn)學生的職業(yè)應(yīng)用技能，使考核更加具有科學性和綜合性。針對本門課程的特點，將考核貫穿整個教學過程，實行平時、期末考試相結(jié)合，其中期末考試又分為理論部分和案例部分，總評=平時×30%+期末考試(理論)×30%+期末考試(案例)×40%。
3結(jié)束語
計算機是一門不斷更新的課程，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將會對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學不斷提出更高的要求。這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學，推動計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學進行深入的研究，總結(jié)出一套能主動適應(yīng)社會、構(gòu)筑和諧教育的教學方法，提高教學質(zhì)量，以使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學更適應(yīng)計算機教育發(fā)展的規(guī)律，這是我們廣大計算機基礎(chǔ)教育工作者的使命。
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