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關(guān)于成本會計教學(xué)發(fā)展與研究論文
《成本會計》是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的必修課，該課程在《基礎(chǔ)會計》、《企業(yè)財務(wù)會計》課程之后開設(shè)，是財務(wù)會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要部分。與會計專業(yè)的其他課程相比較，成本會計具有計算復(fù)雜、實操性強等的特點，因而難度比其他會計專業(yè)課程要高，學(xué)生對成本會計知識的掌握相對薄弱。因此，我們必須正視成本會計教學(xué)存在的問題，提高成本會計教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。
一、中職《成本會計》課程特點
1、計算復(fù)雜，公式繁多。
如輔助生產(chǎn)費用的分配，由于輔助生產(chǎn)車間的類型不同，功能不同，所產(chǎn)生的分配方法也不同，有直接分配法、交互分配法、代數(shù)分配法和計劃成本分配法等。每一種方法都有費用分配率的計算公式。又如材料費用的分配可以按定額消耗量、定額費用、重量、體積等多種分配標(biāo)準進行分配，每種都有不同的適用情況。學(xué)生容易被眾多的方法擾亂思維，難以掌握各種方法的應(yīng)用條件和使用技巧。
2、表單量多，關(guān)系復(fù)雜。
《成本會計》課程中，各種要素費用的分配、輔助生產(chǎn)費用、制造費用等都是在相應(yīng)的費用分配表中進行的；費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配是在成本計算單中進行分配的，這是與其他會計課程不同的地方，學(xué)生在《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》課程中接觸的都是業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，最常見的是進行簡單計算，然后編制分錄。而成本會計課程大多是以表代賬，表格眾多，表格之間也有聯(lián)系，錯綜復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解數(shù)據(jù)之間的來龍去脈。
二、中職成本會計教學(xué)的困境
1、課程開設(shè)的必要性遭質(zhì)疑。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，年齡小，缺少社會生活經(jīng)驗，對于經(jīng)濟方面的常識知之甚少，且學(xué)習(xí)能力不是很強。在具體教學(xué)實踐中，老師講授的內(nèi)容學(xué)生不易理解，感覺入門難，信心不足，學(xué)習(xí)比較被動，直接影響了授課的熱情和質(zhì)量。這也導(dǎo)致很多學(xué)生和老師對開設(shè)成本會計的必要性存在疑慮，認為成本會計的內(nèi)容太復(fù)雜，不適宜中職生學(xué)習(xí)。
2、教材相對落后，與企業(yè)實際脫節(jié)。
近年來，作業(yè)成本法等新的成本會計理論方法不斷出現(xiàn)，而中職學(xué)校采用的教材大多沒有把這一些理論和方法補充到教材中，教學(xué)中學(xué)生不能了解有關(guān)成本會計課程的最新動態(tài)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)不能聯(lián)系實際，造成教學(xué)知識點的遺漏。
3、成本會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生動手能力差。
成本會計是一門理論性與實踐性都很強的社會科學(xué)，因此，在成本會計的教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本的一些成本會計理論和方法，更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用這些理論和方法解決實際問題的動手實踐能力。會計模擬實驗實訓(xùn)是會計實踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前一般學(xué)校這方面的設(shè)施都比較薄弱甚至沒有相應(yīng)的設(shè)施，起不到教學(xué)所要的效果。
三、改進中職成本會計教學(xué)的方法
從成本會計的課程特點和中職成本會計教學(xué)困境中可以看出，改進成本會計的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量是十分有必要的。我結(jié)合教學(xué)實際，中職學(xué)生的特點，提出幾點改進教學(xué)的方法。
1、根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合中職學(xué)生實際改進或選擇教材內(nèi)容。
教材是教學(xué)的重要工具，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。社會在發(fā)展，成本會計的理論和方法也在不斷地更新和發(fā)展，因此，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的對于成本會計的需求，不斷地更新和完善教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際情況有選擇地選取一部分內(nèi)容進行教學(xué)。
2、以競賽促進學(xué)習(xí)。
文無第一，學(xué)生大都有競爭意識和榮譽感，因此為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了使學(xué)生能自覺、積極參與學(xué)習(xí)中來，可以利用競賽的形式來促進教學(xué)。具體來說，首先可以在平時教學(xué)中應(yīng)用分組競賽的形式，把學(xué)生分為幾個小組，把平時所學(xué)習(xí)的知識點拿來作為競賽題，采用必答、搶答等形式。學(xué)生為了取得榮譽，會爭先恐后地回答，從而達到教學(xué)效果。也可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的技能競賽節(jié)、省市的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能競賽等比較大型的技能比賽，鼓勵學(xué)生參加，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、加大實訓(xùn)力度。
中職會計專業(yè)主要培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的會計人才，所以應(yīng)注重學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要加強學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)。具體到成本會計，應(yīng)該在這一課程中加強仿真手工會計模擬實訓(xùn)，該仿真模擬實訓(xùn)是按照企業(yè)成本核算程序進行的，通過實際操作，學(xué)生不僅能學(xué)會各種原始憑證、記賬憑證的填制，會計賬簿的登記，等等，而且能比較系統(tǒng)地練習(xí)成本核算的過程和方法，加深對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解。在實訓(xùn)基礎(chǔ)之上，再結(jié)合不同生產(chǎn)組織和工藝過程特點，使學(xué)生具體了解企業(yè)如何組織成本會計工作、進行成本計算、編制成本報表、進行成本管理等，這樣既可以加深學(xué)生對成本會計整體知識的理解和掌握，又可以對成本會計實踐更好地應(yīng)用。
4、結(jié)合課外的參觀實習(xí)和調(diào)查。
可組織學(xué)生到成本費用控制較好、經(jīng)營管理水平較高的企業(yè)進行專題調(diào)查，了解企業(yè)降低成本費用、提高成本管理水平的途徑和措施。也可組織學(xué)生到成本費用高、生產(chǎn)經(jīng)營狀況不好的虧損企業(yè)作專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)成本管理中存在的問題，提出一些切實可行的解決問題的措施和辦法。這樣能讓學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。如果條件允許，就可以組織專業(yè)老師到企業(yè)相應(yīng)的成本會計崗位進行短期實習(xí)，以便讓老師能理論聯(lián)系實際，及時更新知識，更好地應(yīng)用于教學(xué)。
5、應(yīng)用項目教學(xué)法。
在成本會計里，項目教學(xué)法就是將學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的技能分成若干個項目，每個項目的結(jié)構(gòu)形式是圍繞該技能形成組成的、與就業(yè)崗位工作任務(wù)密切相關(guān)的行動化學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，教師在旁進行指導(dǎo)。以分批法為例，在品種法的項目教學(xué)中，首先規(guī)定學(xué)習(xí)時間，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：能否掌握分批法的特點和適用范圍，能否采用分批法對產(chǎn)品成本進行正確計算。然后將學(xué)生分為若干小組，分配相應(yīng)工作任務(wù)，即結(jié)合實際案例利用分批法進行產(chǎn)品成本的計算，并進行相應(yīng)賬務(wù)處理。每個小組成員在學(xué)習(xí)過程中可以自由討論。任務(wù)完成后，由教師和其他小組對各組的工作成果進行評價，指出優(yōu)缺點。教師結(jié)合學(xué)生完成項目情況，對相關(guān)知識點再作詳解，幫助學(xué)生牢固掌握知識。
四、結(jié)語
上面是我對成本會計教學(xué)的簡單分析，改進成本會計教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，專業(yè)教師需要在長期的教學(xué)中不斷實踐和探索，不斷總結(jié)和改進、創(chuàng)新。
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