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分析管理會計人才培養(yǎng)論文
隨著市場經濟的快速發(fā)展，我國人才市場對會計人才的需求進一步提升的同時也對會計人才提出了高要求�！爸貢嫼怂悖p會計管理”是我國會計人才培養(yǎng)中一直存在的并較為嚴重的問題。管理會計人才要滿足參與企業(yè)決策的基本技能，為企業(yè)管理者提供切實、有效的會計信息，輔助企業(yè)的發(fā)展決策，進一步推動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，在新形勢下，要進一步滿足市場對會計人才的需求，加強管理會計人才的培養(yǎng)，是客觀必要的。
一、管理會計人才應具備的能力
（一）財務基礎工作能力
作為企業(yè)的財務工作人員，管理會計者要具備基本的財務工作能力。根據崗位要求，恰當的使用會計科目，填寫會計憑證，登記會計賬簿以及會計賬表的編制和會計檔案的管理、會計交接的辦理等各方面業(yè)務，
（二）財務管理、規(guī)劃能力
財務管理是企業(yè)內部管理的重要組成部分，管理會計人才的財務管理和財務規(guī)劃能力包括以下幾點。
1、完善財務管理制度能力。財務部門的會計人員要根據國家的財務管理制度要求，結合企業(yè)的自身發(fā)展情況，合理的制定適合企業(yè)發(fā)展的財務管理制度。主要內容包括：賬薄制度、報賬制度、稽核制度、計量驗收制度以及財產清單制度、成本核算制度和財務收支審批制度等。
2、清理、核算企業(yè)資產能力。管理會計人員要結合企業(yè)的實際運營狀況建立完善的資產原始記錄、管理制度，并加強企業(yè)的計量與實物收發(fā)和領退制度等。要根據國家規(guī)定注定適合企業(yè)發(fā)展的資產管理辦法，對企業(yè)的閑置資產進行管理，進而提高企業(yè)的資產利用率和使用效果。
3、財務分析能力。管理會計者的財務分析能力是對企業(yè)的財務狀況進行分析、評價和預測。根據企業(yè)的財務狀況、資本結構以及償債能力、盈利能力和財務的流動性等方面問題，來對企業(yè)的未來發(fā)展狀況進行預測，進而輔助企業(yè)發(fā)展。
（三）稅收籌劃能力
企業(yè)的會計工作人員要根據國家的財政政策，依法對企業(yè)的的日常稅種以及涉稅業(yè)務進行全面的梳理，規(guī)范涉稅業(yè)務的操作流程，對去也的涉稅風險進行有效地控制，進而提升企業(yè)的稅務管理能力和稅務籌劃效益，降低企業(yè)的稅收成本，實現企業(yè)價值的最大化發(fā)展。
（四）預算管理能力
會計工作者在對企業(yè)的經濟活動進行預算的過程中，要切實抓好預算重點，對預算執(zhí)行差異進行及時的反應、分析，進一步的強化預算監(jiān)督職能。預算管理，是企業(yè)軟實力的重要組成部分。因此，管理會計者要具有良好的會計預算管理能力，建立完善了預算管理體系，進而對企業(yè)的綜合資產進行合理的預算，推動企業(yè)的健康發(fā)展。
（五）參與決策能力
企業(yè)決策是促進企業(yè)進一步發(fā)展的重要途徑，作為企業(yè)財務管理者，管理會計者要具備參與企業(yè)決策的條件和能力，進一步的增強企業(yè)的核心競爭力與價值創(chuàng)造力，輔助企業(yè)管理者做出最正確的決策，進而推動企業(yè)的發(fā)展。
（六）非財務分析能力
在市場經濟快速發(fā)展時代背景下，企業(yè)的經營環(huán)境復雜、業(yè)務范圍廣而雜。因此，企業(yè)要進一步發(fā)展，不僅需要有常規(guī)、及時、有效的財務信息為，還需要有全面、詳盡的非財務信息。因此，管理會計者需要具備較強的非財務分析能力，將財務信息與非財務信息進行綜合分析，尋找企業(yè)發(fā)展問題，并進行有效的SWOT分析，促進企業(yè)的健康發(fā)展。
（七）內部控制和風險管理控制能力
管理會計人才，要建立企業(yè)內部管理控制規(guī)范體系，并徹底貫徹落實，對企業(yè)內部最敏感的發(fā)展環(huán)節(jié)與崗位進行及時的控制。對企業(yè)的發(fā)展決策階段以及實施和考評階段及時的進行風險的防范與控制，并建立、完善企業(yè)的風險管控的內部控制體系。
二、管理會計人才培養(yǎng)中存在的問題分析
（一）市場資源供需矛盾
近年來，隨著我國市場經濟的快速發(fā)展、教育改革的不斷深化，我國的財務會計教育在理論與實踐方面的教學己經逐漸實現與國際接軌。但是，在管理會計方面，其理論建以及理論教育等沒有得到足夠的重視，因此其管理實踐于人才培養(yǎng)也進一步被嚴重忽視。這就導致了我國國內企業(yè)對高端管理會計人才需求的缺失和持有CMA證書的會計人才難以找到合適的崗位，這就進一步的導致了我國管理會計人才市場的供需矛盾。
同時，我國處于市場經濟轉型的重要時期，企業(yè)和企業(yè)會計人員都面臨著轉型的重大挑戰(zhàn)。經濟全球化的視角下，市場競爭極其激烈，市場形勢復雜多樣，企業(yè)面臨這樣的形式要進一步的轉變其經營模式，來盡快的適應經濟全球化發(fā)展，進而對管理會計人才的要求也有了新的要求。因此，在我國能真正勝任企業(yè)高級管理會計的人才相對較少，企業(yè)缺乏與國際接軌的會計人才，進而出現企業(yè)高端管理人才緊缺的現象。
（二）企業(yè)管理會計比例低
管理會計最初興起于20世紀初期，發(fā)展到目前，國際范圍內的管理會計理論與實踐已經逐漸成熟。我國的管理會計興起于20世紀中期，到目前為止，我國的管理會計已經逐步開始被人們，被企業(yè)重視。
在我國，有超過85％的企業(yè)財務工作人員做的是企業(yè)財務會計，發(fā)揮的都是傳統的會計職能，大部分的工作時間會計人員做的工作都是對企業(yè)的賬目進行賬務記錄進而賬務核算，對風險分析和戰(zhàn)略制定等方面職能都未能得到及時、充分的發(fā)揮，進而導致我國的管理會計與國際管理會計間的巨大差距，不利于我國的經濟建設，阻礙了我國融人經濟全球化的進程。
（三）企業(yè)缺乏獨立的管理會計人才培養(yǎng)
通過我國企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式的調查報告顯示，我國有43％的企業(yè)未單獨設置獨立的管理會計人才培養(yǎng)計劃。同時，由于企業(yè)管理者的認知錯誤，將管理會計人才的培養(yǎng)等同于企業(yè)會計人才的培養(yǎng)。并且我國的企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)不到位，會計培養(yǎng)者對企業(yè)的培養(yǎng)效果不滿意，不能滿足管理會計者的發(fā)展需要，同時也不滿足、適用于企業(yè)的自身發(fā)展，進而導致我國的管理會計人才嚴重匱乏，不利于我國企業(yè)的健康發(fā)展，阻礙了我的經濟建設發(fā)展。
三、培養(yǎng)管理會計人才的有效途徑探討
（一）完善教育體制
1、轉變教學重點。國家教育部門和學校要進一步優(yōu)化會計人才的培養(yǎng)目標，整合會計課程體系，將會計教學從傳統的財務會計向管理會計的提升、轉變。全面優(yōu)化、提升會計教學的教學會計人才培養(yǎng)的教學方向發(fā)展。并且在教學過程中，根據教學需要與學生的學習需要不斷的優(yōu)化教學體系，進而實現理論性專業(yè)課程與實務性專業(yè)教學課程的階梯式結合教學，促進學生會計專業(yè)知識與專業(yè)技能的全面發(fā)展。
2、強化師資隊伍。學校要堅持“輸出求，請進來”的師資培養(yǎng)方式，將有潛質的教師積極的輸送出去，接受新的教學知識與教學方式，促成其學成歸來促進學校的會計教學；聘請優(yōu)秀的會計教師、專家進校講課或是開展專題講座，進一步的充實在校學生與教師的知識層面。鼓勵教師會計教學內容與教學方式的創(chuàng)新，進一步培養(yǎng)教師的科研能力。將內在教學與外部聯合教學的方式相結合，進而實現會計教學的前瞻性，促進教師和學生與社會的有效結合。
3、案例更新。在會計教學過程中，案例分析教學是將啟發(fā)性與實踐性相結合的一種教學方法，進一步的加強學生對會計理論知識的認識，同時依然提高了學生對會計知識的應用能力。在經濟全球化進程下，我國的經濟建設與企業(yè)發(fā)展都有了新一步的發(fā)展。因此，高校會計教學過程中，要結合當前經濟發(fā)展形勢，借助當前不同企業(yè)、行業(yè)間的會計業(yè)務作為教學案例，并采用一定的教學方法與教學手段來進行案例的講解，讓學生通過實時案例來充分理解會計信息，從而提升學生的會計分析能力和解決問題的能力，進而轉變教學模式，提升教學質量與就教學效果。
（二）加強實踐探索
學校和教育部門要大力推廣校企合作辦學模式。借助企業(yè)的經濟支持，按照企業(yè)的發(fā)展理念和市場的發(fā)展需要，學校進一步的調整會計教學的教學目標與教學大綱，進而滿足企業(yè)與市場的發(fā)展需要。同時，企業(yè)為學校的教學需要提供相應的資金與實踐教學平臺，加強學校師資力量的建設，為學校提供教學實踐基地。進而為學生的實踐發(fā)展需要提供良好的實踐環(huán)境。讓學生在模擬的會計操作過程中進行業(yè)務或是案例的分析、判斷、決策以及問題的解決等，從而讓學生在實踐操作過程中完整的理解會計知識，進而培養(yǎng)其實踐操作能力。
（三）強化后續(xù)教育
在互聯網信息技術、計算機技術高速發(fā)展的今天，要借助新興的技術來進一步的強化管理會計的后續(xù)教育。
企業(yè)要建立專門的管理會計網絡培訓平臺，將會計教學與網絡遠程教育相結合。員工可自行選擇相應的專蒙和課程來進行自主學習，進而確保員工的學習興趣和學習效率。
同時，其偶也要加強管理會計的內容培訓，要根據契約的發(fā)展需要以及員工的發(fā)展和個性差異來進行階段式的內容學習，充分尊重員工的個性發(fā)展，進而確保每一位員工的均衡發(fā)展。
（四）加強與國際間的管理會計機構的協作、交流
我國的管理會計與國際管理會計有著較大的差距。在新形勢下，我國的企業(yè)要走出國門積極的與國際間的管理會計機構進行合作、交流，學習先進的管理會計教育理論，進而結合自身發(fā)展，才能進一步的突破自我，實現我國管理會計的質的飛躍。因此，我國的管理會計人才培養(yǎng)要立足國際，根據國際商業(yè)環(huán)境，進一步的制定符合我國管理會計人才培養(yǎng)的機構或教學機制，才能培養(yǎng)出適應經濟全球化發(fā)展的管理會計人才。
（五）推動我國管理會計師資格認證工作的發(fā)展
結合國際和國內形勢，推動我國管理會計資格認證制度，進一步的形成符合我國經濟建設發(fā)展的管理會計人才培養(yǎng)評價模式。要積極建設相關的機構培訓、考試以及認證等關鍵環(huán)節(jié)；進一步優(yōu)化教學改革，積極鼓勵在校學生參加資格認證考試，進而加快我國管理會計人才培養(yǎng)的發(fā)展進度，進一步促進我國管理會計人才隊伍的建設。
四、結束語
綜上所述，在新形勢下，我國要盡快的融人經濟全球化，促進我國經濟的建設和發(fā)展，就必須加強管理會計人才的培養(yǎng)工作。完善教育制度，加強實踐探索，強化后續(xù)教育，并加強與國際間的管理會計機構的合作交流，推動我國管理會計資格認證制度的建設與發(fā)展，進一步推動我國管理會計人才的培養(yǎng)，適應經濟與市場的發(fā)展需要，進而推動我國的經濟發(fā)展。
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