汽車專業(yè)易趣教學模式探討
我國汽車行業(yè)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的教學組織模式已不能滿足企業(yè)對 技術(shù)人才的要求。模塊化和一體化的教學組織形式，能使學生掌握扎實的理論知識和專業(yè)技能，適應(yīng)行業(yè)對人才的要求，最大程度地提高畢業(yè)生的操作能力和可持續(xù) 發(fā)展能力，真正使學生畢業(yè)后實現(xiàn)"零距離上崗"。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：針對開放教育汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，提出了與高職教育互通互補并行銜接的思路，將專業(yè)課程知識進行碎片化處理，分解為若干個知識點，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為技能點。通過建設(shè)一個教學學習中心、系統(tǒng)完成易趣教學設(shè)計和積累海量教學資源素材，實現(xiàn)老師簡單容易教授，學生快樂有趣學習的易趣教學。
關(guān)鍵詞：開放教育;高職教育;并行銜接;汽車專業(yè);易趣教學
一、開放教育汽車專業(yè)現(xiàn)狀
開放教育目前全國開設(shè)汽車類專業(yè)的很少，主要是一無場所二無設(shè)備三無師資四無實習實訓場地，不可能像有的專業(yè)做個方案找個教室請個教師就能開設(shè)的。因此目前對于開放教育與高職教育并行銜接方面的研究很少，特別是對于工科專業(yè)的幾乎沒有。學校作為全國極少的電大和高職并辦的學校，開放教育基礎(chǔ)強，高職汽車類專業(yè)辦學時間早，招生規(guī)模大，師資力量和場地設(shè)備強，與企業(yè)合作廣。學校在高職汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)上開辦開放教育汽車服務(wù)工程專業(yè)，探索和實踐開放教育汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學模式的新思路。
二、開放教育與高職教育互通互補
充分利用高職教育的設(shè)備、場地、企業(yè)緊密合作、師資等資源，使開放大學擁有堅實的根據(jù)地，不再成為游擊部隊。同時是高職學生成為開放教育未來生源的有效保障，使開放教育不再為招生四面出擊效率低下。利用開放教育的網(wǎng)絡(luò)平臺更好地服務(wù)高職教育，利用開放教育加強企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)在職員工提供開放教育，為學生提供更好的發(fā)展平臺拓寬職業(yè)發(fā)展空間。借助開放教育使教學內(nèi)容和課程體系更貼近市場，與職業(yè)一線相同步。
三、開放教育汽車專業(yè)人才培養(yǎng)
通過對現(xiàn)有開放教育和高職院校專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系的調(diào)研和分析，探索開發(fā)開放教育與高職教育并行銜接的汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建在校學生高職教育與企業(yè)在職員工開放教育并行銜接的汽車服務(wù)工程專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系，開展汽車服務(wù)工程專業(yè)一體化教學方法與易趣教學模式的研究與實踐，開發(fā)對應(yīng)的專業(yè)教材和精品資源共享課程，形成過程性考核的評價體系。將汽車類專業(yè)系統(tǒng)化的課程知識進行碎片化處理，分解為若干個知識點，針對知識點結(jié)合實際的故障案例和常見車型進行學習;將典型的崗位工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個個經(jīng)驗化的技能點，針對每一個技能點，通過不斷總結(jié)提煉形成規(guī)范化標準化的作業(yè)流程，學習技能只需嚴格按照作業(yè)流程操作就能完成，表1為汽車專業(yè)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)方式。為實現(xiàn)開放教育中高技能人才的培養(yǎng)，知識點的教學大多采用實車案例加多媒體教學等展開，通過課前預習、在線學習、線下課堂、在線考核、互動交流等方式學習;技能點的教學主要通過先虛擬仿真，再教師示范操作，后學生實踐動手，最后實車案例訓練四步展開。
四、易趣教學模式
易趣教學就是要求實現(xiàn)老師簡單容易的教授，學生快樂有趣的學習。要想達到教的簡單容易，首先要求教師對內(nèi)容達到融會貫通的地步，能化繁為簡，用通俗易懂的語言、形象貼切的'比喻、具體生動的案例，結(jié)合現(xiàn)代化的教學方法和手段，使學生能快速掌握所教授的內(nèi)容。要注意這里不是只教簡單容易的內(nèi)容，而復雜繁難的內(nèi)容不教。易趣教學要求教師對內(nèi)容的教學處理要求更高，只有學得簡單容易才能激發(fā)學生學習的自信心和積極性，只有不斷的稱贊和鼓勵學生才能保持學生學習的主動性和能動性。要達到學生學習的快樂有趣而不是一種負擔，并不是一件容易的事情。只有真正全身心投入到學習中，并且不斷取得教師和同學的肯定與贊揚，才能形成學習的動力和激情，才能把學習作為一件快樂有趣的事情。要實現(xiàn)開放教育汽車專業(yè)的易趣教學，學生在校學習期間完成從入門介紹級、基礎(chǔ)操作級的學習，實習期間完成專業(yè)分析級的進階，就業(yè)3～5年內(nèi)實現(xiàn)大師經(jīng)驗級的進階(如圖1所示)，通過建設(shè)一個教學學習中心、系統(tǒng)完成每一個知識點技能點的易趣教學設(shè)計和積累海量教學資源素材三個方面去實現(xiàn)。
五、搭建泛在式網(wǎng)絡(luò)在線教學學習中心
(一)汽車專業(yè)自主學習管理平臺能夠為教師和學生提供一個性能穩(wěn)定、功能強大的自主學習的平臺;可實現(xiàn)學生注冊、登錄、學時記錄、學生綜合測評、師資隊伍管理以及校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)管理等功能。還可以實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學生自主學習、網(wǎng)上考核，促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式。
(二)教學資源管理平臺是專業(yè)教學資源庫的載體和核心，具備教學資源展示和處理、教學應(yīng)用、維護管理，教師及企業(yè)用戶可以實現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計分析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置與管理功能。
(三)精品在線開放課程平臺為教師提供一個簡單、易用的精品在線開放課程建設(shè)平臺和部分個性化汽車專業(yè)課程網(wǎng)站，降低教師課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)的建設(shè)難度;以及成熟、穩(wěn)定、易用、功能強大的教學支撐平臺，滿足教師教學過程設(shè)計、教學管理統(tǒng)計分析、課堂教學實時監(jiān)控等需求;統(tǒng)計并記錄學生學習全過程。
(四)接口開放根據(jù)要求，定制開發(fā)相應(yīng)的接口，以實現(xiàn)與已有的校園網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺、汽車類專業(yè)仿真教學軟件等應(yīng)用系統(tǒng)進行有效集成，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步與共享。
(五)安全性可靠系統(tǒng)中考慮安全策略和安全機制，包括：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)要求，采用不同的安全措施;設(shè)備、數(shù)據(jù)介質(zhì)等某些關(guān)鍵部分考慮備份和冗余配置，保證發(fā)生故障時不影響整個系統(tǒng)的正常運行等。
六、系統(tǒng)設(shè)計知識點技能點的易趣教學
興趣是第一源動力，目標是最強大的驅(qū)動力，成功是最佳的創(chuàng)造力。開放教育汽車專業(yè)的易趣教學設(shè)計中，應(yīng)針對每一個知識點和技能點進行系統(tǒng)設(shè)計，設(shè)計中以各種新技術(shù)新知識新車型激發(fā)學習興趣;以游戲闖關(guān)、視頻糾錯、搶答進階等趣味活動維持學習興趣;以教師示范、學生展示、任務(wù)完成為目標驅(qū)動學生學習興趣;以榮譽積分、競賽獲獎、排除故障等方式提升學生學習主動性(如圖2所示)。
七、積累海量教學資源素材
不管采用何種人才培養(yǎng)模式和教學模式，教學資源素材的積累是提高教學質(zhì)量的重要手段。汽車專業(yè)海量教學資源素材不僅包括教材、多媒體課件、行業(yè)標準、教學案例、企業(yè)案例、名師講堂、視頻動畫、維修手冊、圖片、虛擬教學軟件等常見素材，還根據(jù)教學內(nèi)容針對性開發(fā)出視頻糾錯、搶答進階、示范講解、窮追百問等趣味性強的教學資源。
八、結(jié)語
開放教育汽車專業(yè)的教學應(yīng)該將高職技能培養(yǎng)的經(jīng)驗與開放教育在線教學經(jīng)驗融合，我們通過教學過程中不斷的總結(jié)和實踐，形成了易趣教學模式，也有待進一步實踐研究。
參考文獻
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