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高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑的論文
【摘要】在進(jìn)行高校學(xué)生管理工作過程中，慕課的應(yīng)用對(duì)其提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，高校學(xué)生管理人員需要堅(jiān)持慕課本土化的原則，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷采用先進(jìn)的管理理念，完善學(xué)生管理工作標(biāo)準(zhǔn)，為做好高校教學(xué)改革創(chuàng)造良好的條件。因此，本文主要針對(duì)慕課視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
【關(guān)鍵詞】慕課視閾；高校學(xué)生；管理工作；創(chuàng)新路徑
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在當(dāng)前高校教學(xué)的應(yīng)用，極大地改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式。其中慕課的應(yīng)用，學(xué)生管理工作出現(xiàn)了新的特點(diǎn)和變化，要求教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用現(xiàn)代化管理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，發(fā)揮慕課的重要作用，推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。但是由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作存在很多問題，直接影響了實(shí)際管理的效果。因此，本文首先分析當(dāng)前學(xué)生管理存在的問題，接著就如何做好慕課視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
一、慕課視閾下高校學(xué)生管理工作的必要性
就目前而言，在進(jìn)行當(dāng)前高校學(xué)生管理工作過程中，受到傳統(tǒng)管理方式的影響，導(dǎo)致管理存在的很多問題。第一，很難真正把控學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)高校大學(xué)生而言，他們思想活躍，潮氣蓬勃，具有一定的判斷判別意識(shí)。但是高校在日常學(xué)生管理中，沒有充分發(fā)揮當(dāng)前先進(jìn)教育技術(shù)的重要作用，不重視對(duì)學(xué)生思想上和心理上進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致管理手段單一，片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育，導(dǎo)致實(shí)際管理的效果不理想。并且在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式已經(jīng)很難滿足實(shí)際的要求。第二，學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)比較低。在當(dāng)前我國(guó)高校不斷擴(kuò)招的前提下，學(xué)生人數(shù)不斷增加，但是有的高校沒有建立專業(yè)的學(xué)生管理師資隊(duì)伍，導(dǎo)致管理力量比較薄弱，很難保證學(xué)生管理工作真正落實(shí)到位，無法充分發(fā)揮學(xué)生管理工作的重要作用，降低了實(shí)際管理的效果。第三，沒有建立完善的高校管理體系。在高校學(xué)生管理中，由于有的高校沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的管理體系，導(dǎo)致管理機(jī)制不完善，依然采用傳統(tǒng)的管理方式，很難提升學(xué)生的管理效率，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另外，由于管理機(jī)制完善，導(dǎo)致學(xué)生管理工作缺乏必要的依據(jù)，很多管理措施落實(shí)不到位，影響了高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。
二、慕課的特點(diǎn)
第一，具有開放性的特點(diǎn)，就是教師在利用慕課進(jìn)行教學(xué)過程中，建立開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)信息的共享，為做好學(xué)生管理創(chuàng)造良好的條件。第二，具有靈活性的特點(diǎn)。在利用慕課進(jìn)行學(xué)生管理中，不會(huì)受到周圍時(shí)間、空間的影響，極大地提升教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生可以自己安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率。作為教師也可以根據(jù)自己實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的分配，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際遇到的問題。第三，具有規(guī)模性的特點(diǎn)。在進(jìn)行慕課課程設(shè)計(jì)過程中，需要群策群力，整合各方面的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮慕課在實(shí)際教學(xué)中的重要作用。并且可以同時(shí)為成百上千的學(xué)生同時(shí)授課，產(chǎn)生了巨大的規(guī)模效應(yīng)，提升了實(shí)際教學(xué)效率。第四，具有融合性的特點(diǎn)。在利用慕課教學(xué)過程中，可以打破專業(yè)、地域之間的限制，讓更大范圍的學(xué)生參與進(jìn)來，提升了師生之間的互動(dòng)性，共同研究和分析高校學(xué)生管理存在的問題。
三、慕課視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑
由于當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在很多的問題，為了真正消除周圍不良因素的影響，高校要充分利用慕課技術(shù)，提升學(xué)生管理水平，滿足當(dāng)前學(xué)生多樣化的需求。下面就針對(duì)慕課視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
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管理教師需要改變傳統(tǒng)的管理方式，充分利用慕課技術(shù)，建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，制定針對(duì)性的管理計(jì)劃、管理任務(wù)，并且建立學(xué)生管理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，從而提升學(xué)生管理信息化水平。為了增加師生之間的互動(dòng)性，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置學(xué)生提問環(huán)節(jié)和教師解答環(huán)節(jié)。另外，在利用慕課進(jìn)行學(xué)生管理過程中，教師要充分利用線上和線下良好方式，做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的調(diào)研工作，對(duì)學(xué)生的日常行為和表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生管理的效果。
�。ǘ┠秸n視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑實(shí)現(xiàn)
第一，從操作步驟上，教師需要整合近一段時(shí)間學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，分享學(xué)生管理工作管理存在難點(diǎn)和問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行瀏覽，自覺遵守學(xué)校管理的規(guī)章制度。作為學(xué)生管理人員，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)慕課新技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，提升學(xué)生管理工作的針對(duì)性和有效性。第二，從實(shí)現(xiàn)條件上，管理人員需要做好學(xué)生的調(diào)研工作，在充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升學(xué)生認(rèn)知能力和分辯是非的能力，積極探索管理的新模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與合作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的有效管理，提升高校學(xué)生管理水平。第三，從教學(xué)效果上看，利用慕課管理，可以有效擺脫傳統(tǒng)管理方式的束縛，提升管理工作的開放性，消除了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程管理和教育的弊端，滿足了學(xué)生個(gè)性化的需求。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)管理新模式，可以幫助教師充分利用各種通信工具、留言模塊，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生管理資源，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際管理中來，提升管理的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)高校傳統(tǒng)管理模式朝著信息化管理模式轉(zhuǎn)化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜上所述，在慕課視閾下，高校學(xué)生管理工作者需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的新特點(diǎn)和新變化，進(jìn)一步創(chuàng)新管理路徑，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)過程的管理，充分利用慕課技術(shù)，消除傳統(tǒng)管理存在的弊端，完善當(dāng)前學(xué)生管理體系，讓學(xué)生真正參與到日常掛你中，滿足當(dāng)前高校改革發(fā)展的要求。
參考文獻(xiàn)：
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