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職業(yè)院校美術(shù)教育的改革與發(fā)展
基于社會(huì)政治文化發(fā)展的需要以及對(duì)教育對(duì)象個(gè)體綜合發(fā)展的考慮， 職業(yè)院校普遍開(kāi)設(shè)有美術(shù)課程。美術(shù)學(xué)科教育作為職業(yè)院校教育體系的重要內(nèi)容，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)以及審美能力的道路上有著其特有的教育影響，不僅可以培養(yǎng) 學(xué)生在美術(shù)方面的表現(xiàn)力，還可以通過(guò)藝術(shù)熏陶，陶冶學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：職業(yè)院校是我國(guó)高等院校的重要組成部分，美術(shù)教育又是職業(yè)院校教育的有機(jī)成分，美術(shù)教育的好壞關(guān)乎高校教育的成敗，然而職業(yè)院校的美術(shù)教育近年來(lái)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;美術(shù)教育;改革與發(fā)展
美術(shù)教育是職業(yè)院校教育的有機(jī)組成，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。此外，美術(shù)還能夠起到傳承中華燦爛文化的作用，因而美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)引起國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到“以人為本”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在緊密?chē)@教學(xué)內(nèi)容并注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)的前提下，應(yīng)同樣注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。
一、美術(shù)教學(xué)在職業(yè)院校中存在的問(wèn)題
職業(yè)院校重在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，專(zhuān)業(yè)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容占有大量的時(shí)間、人力、物力。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也越來(lái)越重視，但是，職業(yè)院校往往更重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，學(xué)校會(huì)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)以增強(qiáng)其教學(xué)能力，而美術(shù)等相關(guān)的教師往往被遺忘。久而久之，便會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教師在思想上不重視美術(shù)教學(xué)，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可有可無(wú)，不注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新，不積極主動(dòng)的與時(shí)代接軌。面對(duì)職業(yè)院校教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，相應(yīng)的改革迫在眉睫[1]。
二、職業(yè)院校美術(shù)教育的改革方法
1、深化學(xué)科認(rèn)識(shí)
國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的人才，專(zhuān)業(yè)的人才需要德智體美勞全面發(fā)展。美術(shù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是教學(xué)活動(dòng)重要的部分，然而美術(shù)教學(xué)卻面臨著不被重視的事實(shí)。鑒于此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)通過(guò)相應(yīng)的政策來(lái)提高各大職業(yè)院校對(duì)于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。例如，在教育經(jīng)費(fèi)的投入中對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的照顧，或者對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)來(lái)增加美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)。還可以在職業(yè)院校展開(kāi)與美術(shù)相關(guān)的宣傳活動(dòng)，讓教師和學(xué)生親身感受美術(shù)給我們生活帶來(lái)的快樂(lè)，從而增加對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)可。
2、改進(jìn)教育方式
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)通常以課堂為中心，所有的教學(xué)過(guò)程均在課堂上完成，以教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)為主要授課方式，而這種單一的教學(xué)模式無(wú)法長(zhǎng)期吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法將美術(shù)這種藝術(shù)形式淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生面前。久而久之，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)絲毫沒(méi)有興趣，最終教學(xué)效果非常差。改變以教師為中心的教學(xué)模式，增加新的教學(xué)地點(diǎn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置課程進(jìn)度，真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)觀，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在以課堂為教學(xué)中心的前提下，可以將教學(xué)的課堂搬至各種美術(shù)展覽上，學(xué)生可以真實(shí)的感受到藝術(shù)的美好，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響下，職業(yè)院校往往會(huì)將美術(shù)教學(xué)忽視，在新時(shí)代的大背景下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置。在不影響學(xué)校正常的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育的前提下，適當(dāng)?shù)慕o美術(shù)教學(xué)更多的課程，讓學(xué)生有更多的時(shí)間可以感受到美術(shù)的魅力。也可以將一部分選修的課程分配給美術(shù)教師，讓那些真正喜歡美術(shù)的學(xué)生可以通過(guò)選修課這種方式學(xué)習(xí)到更多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)，這樣既不影響正常的教學(xué)，也豐富了職業(yè)學(xué)校的課程內(nèi)容。
4、提高教師素養(yǎng)
教師一直被視為是人類(lèi)靈魂的工程師，是可敬可愛(ài)的園丁，正是因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ鲘徫簧系男燎诟冻�，祖�?guó)的花朵才能夠茁壯成長(zhǎng)。我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭和學(xué)校的教育，教師素質(zhì)和教學(xué)能力的高低直接影響到教學(xué)效果的好壞，因此如果想培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的執(zhí)行者我們必須先要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師。一位優(yōu)秀的人民教師，不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也能夠通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生言談舉止，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。國(guó)家或者有關(guān)教育部門(mén)可以提高相應(yīng)的教師選撥標(biāo)準(zhǔn)，教師隊(duì)伍自行進(jìn)行相應(yīng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，從而提高教師的教學(xué)能力，此外還可以通過(guò)舉行相應(yīng)的考核剔除那些素質(zhì)低、能力差的教師。于此同時(shí)，對(duì)于那些已經(jīng)在崗的教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)并縮短培訓(xùn)的時(shí)間間隔，延長(zhǎng)培訓(xùn)期[2]。
三、職業(yè)院校美術(shù)教育的發(fā)展方向
1、美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化
學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，人類(lèi)對(duì)于美的追求也越來(lái)越趨近完美。為了滿(mǎn)足我們對(duì)于美的追求，職業(yè)院校的美術(shù)教育也應(yīng)當(dāng)更加專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化的美術(shù)教學(xué)能夠從根本上保證教學(xué)質(zhì)量，接受到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系讓美術(shù)教學(xué)有章可循，在教學(xué)方式的選擇上可以既靈活又不偏離課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能夠根據(jù)評(píng)價(jià)體系有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
2、教學(xué)內(nèi)容多樣化、國(guó)際化
單一的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式才能夠給學(xué)生全新的體驗(yàn)。新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠感受到新鮮的事物，并在接受的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維又是當(dāng)今時(shí)代取得成功的關(guān)鍵因素，學(xué)生一旦擁有了創(chuàng)新思維，便可以獲益終身�；ヂ�(lián)網(wǎng)科技發(fā)展，讓世界成為統(tǒng)一的整體，美術(shù)教學(xué)也因此而不斷的發(fā)展和整合，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的美術(shù)教學(xué)在融合中相互吸取新的知識(shí)和方法彼此相互促進(jìn)。學(xué)生在接受?chē)?guó)內(nèi)美術(shù)教學(xué)和美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能夠吸取國(guó)外美術(shù)教學(xué)中的精華并化為己用。
3、美術(shù)教學(xué)社會(huì)化
美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)的有機(jī)組成，我們從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習(xí)，直到大學(xué)畢業(yè)，似乎美術(shù)教學(xué)僅僅只停留在學(xué)校教育階段。然而，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是，關(guān)于美術(shù)的學(xué)習(xí)將會(huì)伴隨我們一生，無(wú)論我們是潛移默化的接受美術(shù)，還是積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，它都將會(huì)一直在我們的生活中，而我們的生活也會(huì)因?yàn)橛忻佬g(shù)的存在而變得豐富多彩。與此同時(shí)，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)也將不僅僅只限于在課堂上對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，還會(huì)包括一些關(guān)于美術(shù)的社會(huì)實(shí)踐。例如，參觀一些博物館，名人畫(huà)展，藝術(shù)品展覽等等，這都將是我們學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式，這些社會(huì)化的教學(xué)方式在以后的美術(shù)教育中也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。美術(shù)作為藝術(shù)的一種形成，來(lái)源于社會(huì)也終將回歸于社會(huì)，因此，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)也會(huì)在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和完善。
四、結(jié)論
物質(zhì)生活得到滿(mǎn)足后，人類(lèi)開(kāi)始了對(duì)精神世界的追求。美術(shù)給了我們?nèi)碌乃囆g(shù)體驗(yàn)，也給了我們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的方法，是我們生活不可或缺的一部分。職業(yè)院校中的美術(shù)教育是非常重要的，但卻存在一些問(wèn)題，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，促進(jìn)職業(yè)院校中美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]李道安.淺論職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)改革與思考[J].藝術(shù)科技,2015,10:270.
[2]曹美濤.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的民族職業(yè)美術(shù)教育[D].寧夏大學(xué),2014.
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