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高校美術教育問題及對策論文
摘要:美術教育是素質教育的重要組成部分，當前很多高職院校適應社會的發(fā)展，在教學中開設了美術相關的課程，從實踐來看，雖然取得了不錯的效果，但是在美術教學中還存在不少的問題。本文根據現(xiàn)有的研究資料，發(fā)現(xiàn)高職美術教育中存在美術教師的素質能力不高、教學理念和方法缺乏創(chuàng)新等方面的問題，并針對存在的問題，提出了加強高職院校美術師資隊伍建設、創(chuàng)新和發(fā)展美術教學理念和方法等建議，希望能夠對高職美術教育提供一些幫助和啟示．
關鍵詞:高職;美術教育;問題;對策
一、高職院校美術教育中存在的問題
現(xiàn)在很多高職院校雖然都開設了美術課程，但是在美術課程教育當中仍然存在不少問題，總結收集的資料和自己的教學經驗，筆者認為這些問題主要存在于以下幾個方面:
(一)美術教師的素質能力不能適應高職院校美術教育的發(fā)展需要
高職院校美術課程的任課教師大多數畢業(yè)于師范院校，他們大多數剛畢業(yè)就走上了教學崗位，雖然在大學學習期間具備了一定的專業(yè)能力和素質，在美術藝術道路上取得了一定的藝術成就，但是最大的問題就是缺乏教學經驗。在走上高職院校美術課程教學崗位之前，他們并沒有美術教育的工作經驗，同時也沒有認真做好從事高職美術教育的準備，在教學過程中不知道如何將自己的美術知識遷移給學生，如何指導學生進行學習和創(chuàng)作。而現(xiàn)在多數高職院校并沒有為這些美術任課老師制定一個詳細的培養(yǎng)和提高的計劃，所提供的教師培訓機會非常少。同時一些美術任課老師也缺乏學習意識，沒有認識到提高教學能力的重要性，自然也會影響到其教學能力的成長與發(fā)展。
(二)教學理念和方法比較落后
從教育發(fā)展的角度來講，教師要想不斷提高其教育教學水平，就必須有先進的教學理念和方法作為支撐，這一點在素質教育快速發(fā)展的今天表現(xiàn)得更為明顯。但是，現(xiàn)在一些高職院校的美術課程教育當中，教師的教學理念比較落后，教學方法缺乏創(chuàng)新，在一定程度上影響到課堂教學質量及其效果，也影響到學生美術學習的積極性和主動性。美術教育當中的傳統(tǒng)教學思想仍然非常濃厚，一些美術教師簡單地認為美術教育是學生專業(yè)學習當中不太重要的一部分，美術教育的目的就是讓他們掌握基本的繪畫技巧和專業(yè)理論知識即可，至于學生學到什么程度不太關心，這既是一種落后的教學思想，也是對學生不負責任的一種體現(xiàn)。同時很多教師在課堂教學中習慣性的將自己作為教學的主體，而忽視了學生的主體地位，教師在課堂教學當中滔滔不絕的講授，牢牢把握著課堂教學的進度，學生在學習的過程中始終處于被動的地位，主體性被忽視、積極性也會受到影響，長久之下會影響到課堂教學的效率和質量。同時現(xiàn)在在高職美術教育當中，教師的教學方法主要是指導式教學，這種教學的特點是教師根據學生具體創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題給予糾正，在求證的過程中主要站在專業(yè)理論的角度去分析，而并非是站在學生個人的角度去分析去創(chuàng)作，雖然解決了其專業(yè)能力問題，但是也會影響到學生的創(chuàng)新能力，讓學生在美術創(chuàng)作當中無法形成自己特有風格和特點。同時現(xiàn)在的教學活動局限在課堂當中，還沒有走出去，藝術創(chuàng)作和生活之間存在脫節(jié)，這樣影響到其專業(yè)能力的成長與發(fā)展。
(三)教學內容陳舊和單一
當前社會發(fā)展對美術人才提出了更高的要求，多元化的美術人才是社會發(fā)展的主要需求�，F(xiàn)在高等院校雖然開設了多種美術課程，但是這些課程的教學中心都是側重于繪畫技能的培養(yǎng)和提高，而在教學內容上相對比較單一，沒有將美術教育與一些專業(yè)教育有效的結合起來，忽視了不同專業(yè)之間的差異，導致了人才培養(yǎng)同質化的問題比較突出，既浪費了大量的美術教育資源，也沒有達到理想的效果。此外，目前高職院校所使用的美術教材基本上都是高校的美術教材，這些美術教材的教學內容相對比較陳舊，不符合高職院校的發(fā)展需要，其結果也是美術教育與社會需求的脫節(jié)，進而影響到高職美術教學的質量。
二、高職院校美術教育問題的對策
高職院校在美術教育當中要正視存在的問題，在分析問題成因的基礎上找到解決問題的方法，筆者結合自己的教學經驗提出如下幾點建議。
(一)加強美術師資力量建設
高職院校應該充分地認識到目前的美術教育課程在高職院校中依然是一個弱勢課程，其建設的時間比較短，應該在師資投入上給予更多的關注。一方面在校內教育資金的安排上，要向美術教育教學適當的傾斜，增加師資建設方面的投入力度，有更多的資金來留住優(yōu)秀的教師、吸引優(yōu)秀的教師，給美術教師提供更多的培訓，提高的機會，使其不斷豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力。另一方面，高職院校應該從社會上招聘更多的優(yōu)秀美術教學人才，不斷壯大和提高自己的美術教師隊伍的能力和水平，現(xiàn)在社會上優(yōu)秀的美術教學人才非常多，主要集中在青少年美術培訓教育上，這些人具有豐富的教學經驗，如果能夠將其充實到目前的美術教師隊伍當中，可以有效的彌補教師隊伍教學能力和經驗不足的問題;同時，高職院校也應該加強與本科院校的合作，聘請本科院校的優(yōu)秀教師到本校擔任兼職教師，他們豐富的教學經驗和高超的教學水平，帶動本校美術教育教學水平的提高。高職院校應該為美術教師創(chuàng)造更多的培訓教育機會，讓其接受系統(tǒng)的培訓，在系統(tǒng)的培訓當中掌握教育教學工作基本知識和方法，掌握教學過程中應該注意的問題，在學習借鑒其他優(yōu)秀教師的教學經驗基礎上，不斷提高自己的教育教學能力，并將所學的知識及時轉化為自己的教學能力，為提高高職院校美術教育教學水平創(chuàng)造更好的條件。
(二)創(chuàng)新教學理念與方法
教學理念和方法的創(chuàng)新對于目前的高職院校美術教學來說也是非常重要的。高職院校的美術教師應該充分認識到美術教育的重要性，扭轉傳統(tǒng)的輕視美術教育的教學理念，將美術教育真正的看成相關專業(yè)課程教學體系的重要組成部分，將美術教育看成培養(yǎng)和提高學生綜合素質的一個重要途徑。在教學過程中本著對學生負責的態(tài)度，積極地分析教學當中存在的不足和問題，主動與學生進行溝通交流，了解他們對自己教學工作的意見和評價，邀請他們對自己的教學工作提出相應的建議，從中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并加強學習，逐漸地彌補自己在美術課程教育當中存在的不足。在教學工作當中充分尊重學生的主體性，真正將學生作為課堂教學的重心，根據學生的需求擬定教學計劃、明確教學內容和目標，根據學生的特點設計課程教學的過程，根據教學內容靈活地運用各種教學方法，從而顯著增強教學的實效性。在教學方法創(chuàng)新當中，教師可以綜合運用當前比較先進的教學方法融入到美術教育當中，比如說情境教學法、多媒體教學法、分組合作教學法，在運用的過程中不斷積累經驗，尋找適合自己的最佳教學方法，并將其熟練地運用到教學實踐當中，發(fā)揮創(chuàng)新對美術教學的促進作用。
(三)創(chuàng)新高職美術教學內容
高職美術教育不同于其他層次的美術教育，在教育教學工作當中要形成自己的特點，這是高職美術教育發(fā)展的必然要求，要想達到這一要求，就必須在教學內容上進行大膽的創(chuàng)新，使之適合高職教育的發(fā)展需要。一方面，教育部門應該組織美術教育方面的專家學者，針對高職美術教育的發(fā)展需要，編纂專門針對高職美術教育的專用教材，明確美術教育的內容和目標，例如外觀設計專業(yè)應該將素描作為自己學習的重點，學前教育專業(yè)應該將幼兒啟蒙美術作為自己學習的重點。但從教學應用的角度來講，高職院校在保持美術教材不變的情況下，應該組織本校教師對美術教學內容進行調整和優(yōu)化，使之更加符合本校的美術教育發(fā)展需要。另一方面，教師在教學過程中要總結自己的教學經驗，根據教學反饋情況，不斷調整教學內容和方法�？梢愿鶕虒W的實際情況來拓展教學內容，教學內容不限于教材上載明的內容，在教學過程中對教學內容進行靈活的改進和完善，以進一步提高美術課堂教學的質量�？傊�，高職院校雖然以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主要教育目標，但是社會的發(fā)展對人才的素質能力卻提出了更高的要求，在促進學生專業(yè)素質能力發(fā)展的同時，也應該提高其全面的素質能力，要重視美術教育教學工作的發(fā)展，提高美術教育水平和質量。
參考文獻:
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作者：李楊 單位：三門峽職業(yè)技術學院
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