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淺談高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革論文
目前，我國的眾多高職院校在工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中還存在很多問題，這些問題都嚴(yán)重制約了高職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展，因此，高職院校工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。
一、當(dāng)前高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┱n程結(jié)構(gòu)不合理。高職院校是直接面向社會的，直接向社會輸送所需的專業(yè)性人才。但是現(xiàn)在擺在我們面前的一大問題就是基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接性不好，大多數(shù)高職院校的工藝美術(shù)專業(yè)所設(shè)置的專業(yè)課與社會所需要的專業(yè)知識接不上軌，在學(xué)校里，學(xué)生接受了三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是真正走向社會時，卻發(fā)現(xiàn)這些知識并不能滿足社會的需求。此外，傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)是從繪畫專業(yè)分離出來的，所以這其中有很多觀念以及教學(xué)方法都是延續(xù)了繪畫專業(yè)體系的教學(xué)模式，然而，繪畫專業(yè)與工藝美術(shù)專業(yè)還是存在很大的差別的，如果我們用同樣的方式進行教學(xué)，肯定會造成教學(xué)方式和專業(yè)需求的不適應(yīng)，二者之間必定會有矛盾。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。在科技發(fā)展日新月異的今天，計算機已經(jīng)得到了普及運用，伴隨而來的是許多新的設(shè)計領(lǐng)域，例如：網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫設(shè)計、多媒體設(shè)計等等。所以，現(xiàn)在我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該包括這些方面，但是事實卻是高職院校的工藝美術(shù)專業(yè)并沒有和社會的發(fā)展同步，我們的教學(xué)卻并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，或者說我們變革的速度并沒有跟上時代變化的速度，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校的工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容還缺乏這些專業(yè)內(nèi)容。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式落后。教學(xué)模式落后主要表現(xiàn)在兩個方面：一是目前絕大多數(shù)的高職院校工藝美術(shù)教學(xué)還是堅持著“一把抓”、“一刀切”的教學(xué)方式，即對所有的學(xué)生都用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，缺乏“因材施教”的觀念；二是當(dāng)前很多高職院校的教學(xué)設(shè)施還不夠完善，對于工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，需要更多的先進設(shè)備，例如專用的美術(shù)教室、電腦教室以及室外的采風(fēng)空間等等，但是現(xiàn)在的高職院校并沒有做到教學(xué)設(shè)施的健全，不是缺這，就是缺那，而且教學(xué)課時的安排也不夠合理，過度的重視理論課，忽視了實踐課的安排，因此實踐課時非常少。
�。ㄋ模┊a(chǎn)教沒有進行有效結(jié)合。高職院校是學(xué)生走向社會的最后一步，從這里出去后，學(xué)生就要開始就業(yè)擇業(yè)。對于工藝美術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理工作崗位所需的人才，高職院校應(yīng)該時刻關(guān)注，要重點關(guān)注這些崗位需要的是什么樣的人才，她們需要的人才又該具備哪些專業(yè)素質(zhì)？這應(yīng)該是高職院校需要了解和掌握的，但是當(dāng)前的大部分高職院校對于這些情況的調(diào)查、研究深度都還有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)缺少與實際產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的模塊，產(chǎn)教無法效結(jié)合。
二、高職院校工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革思路
（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。一般來說，高職的工藝美術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)由以下三部分組成，分別是基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和專業(yè)設(shè)計課。我們的改革要以傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)為依據(jù)，結(jié)合社會實際的需要，對這種課程結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目的是要加強這三部分的相互轉(zhuǎn)換功能。課程改革應(yīng)當(dāng)以實用、應(yīng)用為原則，例如，我們可以調(diào)整成以電腦美術(shù)課作為中心，以專業(yè)基礎(chǔ)課作為支撐，以創(chuàng)意策劃課作為核心的課程結(jié)構(gòu)。這樣一個全新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計，既延續(xù)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的所有內(nèi)容，又滿足了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高了，其核心競爭力也隨之提高了，在面對將來的就業(yè)問題時，就更能夠從容面對，更適應(yīng)社會的需求了。
�。ǘ┴S富教學(xué)內(nèi)容。以往的工藝美術(shù)專業(yè)課程比較單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容較少且枯燥，提不起學(xué)生的興趣。對此，我們可以進行相應(yīng)的改革。比如說，改革素描課。素描課是一門基礎(chǔ)課程，這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時，還鍛煉了學(xué)生的繪畫能力和藝術(shù)處理能力。
�。ㄈ└母锝虒W(xué)方法。高職工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法沿用的是我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講、學(xué)生聽。這種模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新形勢的需要，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的內(nèi)容和特點，改革教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)方式可謂是豐富多彩、多種多樣，但是所有的教學(xué)方式都體現(xiàn)著一點，那就是教學(xué)具有互動性，學(xué)習(xí)具有合作性，最終實現(xiàn)探究式教學(xué)。今天教學(xué)資源已經(jīng)越來越豐富，其科技含量也越來越高，教師完全可以充分利用各種教學(xué)資源，像多媒體教學(xué)、計算機輔助設(shè)計等等這些都已經(jīng)被普及運用了，這些新型的教學(xué)資源相對于傳統(tǒng)的黑板粉筆來說，更具有功能性，也有更多的優(yōu)點，將這些教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
（四）加強實踐教學(xué)。校、企結(jié)合的合作模式是當(dāng)前較為流行的一種實踐教學(xué)，也是實踐教學(xué)以后發(fā)展的一大趨勢。校、企合作為學(xué)校提供了實踐教學(xué)的場地，為學(xué)生提供了實踐的機會和平臺。既補充了教學(xué)內(nèi)容，又滿足了學(xué)生所需。通過校企合作模式極大地提高了學(xué)生積極參與社會實踐的能力，加強了學(xué)生的實踐操作技能，強化了學(xué)生的交流和溝通能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)束語
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國工藝美術(shù)行業(yè)也在進行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而與之相對應(yīng)的工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該進行改革。本文從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、加強實踐教學(xué)這四個方面入手，提出了具體的改革措施和建議。旨在為高職工藝美術(shù)專業(yè)教育改革盡一份綿薄之力。
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