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初中美術(shù)教育如何滲透德育論文
摘要：
美術(shù)教育作為德育的載體，有著不可替代的作用。美術(shù)課題的教學內(nèi)容包含了思想政治教育、行為品德教育、個人心理素質(zhì)教育。教師可利用美術(shù)學科的特點開展德育，注重德育滲透的觀念，并在日常教學中將其落實。美術(shù)學科的性質(zhì)與教學方式體現(xiàn)了德育的目標。美術(shù)教師不僅要培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時要通過美育培養(yǎng)學生理想的人格和全面和諧發(fā)展的才能。
關鍵詞：美術(shù)教育德育學生
美術(shù)的教育目的之一就是德育，它體現(xiàn)在美術(shù)教育的內(nèi)容、過程、目的之中，貫穿于美術(shù)教育的全過程。美術(shù)教育以美術(shù)知識和技能為載體，以培養(yǎng)學生的愛國主義精神、感恩與自律等情操為目的，通過潛移默化的方式對學生進行思想品德教育。
一、利用初中美術(shù)課題教學進行德育內(nèi)容研究。
1、思想政治教育。
思想政治教育主要是開展愛中華民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明、勞動的教育。這些教育內(nèi)容體現(xiàn)在美術(shù)教學內(nèi)容、學生創(chuàng)作命題、課堂知識探索等形式中。如：《沉雄瑰麗的中國青銅藝術(shù)》《古代藝術(shù)與科技節(jié)的啟示》等鑒賞課以弘揚中華文明為宗旨，激發(fā)學生的民族自豪感；《群星燦爛》課旨在幫助學生了解創(chuàng)作思路，獲得群體人物畫的基本知識，陶冶學生的愛國主義情操，培養(yǎng)學生的科學精神、審美情操。藝術(shù)家的創(chuàng)作源泉是愛國主義教育恰當?shù)闹薪�，其可以使祖國的過去與現(xiàn)在在學生的腦海中留下深深的烙印。
2、行為品德教育。
一方面，教學內(nèi)容是德育的題材。教材安排的命題畫、創(chuàng)作畫等都與行為品德有著密切的關系，需要美術(shù)教師運用教學智慧，引導得法。另一方面，在日常的美術(shù)課外興趣學習中，部分學生在課下表現(xiàn)出了如懶散、紀律性較差、時間觀念差等問題，其需要美術(shù)教師言傳身教，影響學生。教育不僅是教，更關注育。在傳授美術(shù)知識的同時，教師還應注重加強學生的道德教育。
3、心理素質(zhì)教育。
良好的心理素質(zhì)是人生價值實現(xiàn)的關鍵因素，需要學生認識自我并悅納自我。學生想要成為新時代高素質(zhì)人才，成為命運的主人，良好的心理素質(zhì)必不可少。課題《自畫像》抓住青春期學生的心理特征，如害羞、注重私密、成人感強烈等，學生通過描繪外在身體特點探索自我，進行認知與自省。在《校園新伙伴》中，學生通過學習、觀察人體比例等科學知識，體會青春期人際交往的同伴關系。學生進行命題創(chuàng)作的過程，即是教師進行心理素質(zhì)教育的最佳時期。在情感培養(yǎng)上，教師要培養(yǎng)學生對民族文明的珍惜、保護意識。
二、利用美術(shù)課學科特點，開展道德教育。
1、開展素質(zhì)教育，突出德育的教書育人觀念。
美術(shù)教育既是技能教育，同時也是素質(zhì)教育。在美術(shù)課中，教師要有意識、有計劃、有組織地把德育納入美術(shù)教學，這是美術(shù)教育者應該秉持的基本觀念。如果缺乏這種教書育人的意識，美術(shù)課的德育功能只能是紙上談兵。教師將德育內(nèi)容融入美術(shù)課堂環(huán)節(jié)，能更好地增強學生對基本知識、技能和德育內(nèi)容的理解。
2、利用美術(shù)課進行德育滲透。
在工藝美術(shù)課上，《開發(fā)海洋暢想未來》等教材體現(xiàn)了陽光教育所倡導的創(chuàng)新精神，能夠豐富學生的想象力。教師通過對海洋生態(tài)的現(xiàn)狀等教材范畫的賞析，引出環(huán)保主題。校園風景寫生可以使學生發(fā)現(xiàn)校園風景之美，為學生愛校如家打下堅實的思想基礎。節(jié)假日來臨之際，教師可以以母親節(jié)、父親節(jié)為背景，引導學生創(chuàng)作感恩題材的美術(shù)作品，以協(xié)調(diào)青春期學生與父母的親子關系；創(chuàng)作過程中，還培養(yǎng)了學生認真、堅持、勇于面對失敗的品德。
3、運用有利于德育滲透的美術(shù)課教育方式。
“真正的教育不在于口訓而在于實行”，教師采用合適的教育方式是達到教育目的途徑之一。學生在實踐中可以體驗獲得良好的德育品質(zhì)，更易取得良好的教育效果。在《走進藝術(shù)博物館》一課中，教師可以帶領學生參觀美術(shù)館，感受藝術(shù)作品的靈魂，以學生直觀感受的形式進行德育滲透。在美術(shù)課堂上，教師讓學生自主選擇舒適的方式學習，以放松的心態(tài)繪畫，以此培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
三、德育滲透的意義。
《義務教育美術(shù)課程標準》要求教師不僅要培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，還要通過美育培養(yǎng)學生理想的人格、完美的人品、全面和諧發(fā)展的才能。美術(shù)學科內(nèi)容豐富，形象生動，具有較強的靈活性、創(chuàng)造性和感染力，在開展思想教育方面占有優(yōu)勢�！鞍儆聻橄取�，對學生思想品德的教育至關重要。通過美術(shù)教育，學生可以形成愛學習、愛勞動、愛祖國的品質(zhì)，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族精神，增進社會責任感。
參考文獻：
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[2]魏國海。初中美術(shù)教學中如何滲透德育。學周刊，2013（11）。
[3]楊建濱。初中美術(shù)新課程教學論。高等教育出版社，2003。
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