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依托全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是由教育部主辦的學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容不僅反映了現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)，而且也是對(duì)學(xué)生科技知識(shí)及實(shí)踐技能的一種綜合檢驗(yàn)，同時(shí)更是對(duì)各高校教學(xué)質(zhì)量的一種檢查和評(píng)比。本文探討了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和課程建設(shè)的促進(jìn)作用，以及通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)指強(qiáng)其動(dòng)手能力和協(xié)作精神給我們的深刻啟示。
關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力
一、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要性
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競(jìng)賽之一。它由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司主辦，是一種不分本專科的全國(guó)性面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校信息與電子類學(xué)科面向2l世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和工業(yè)建設(shè)的飛速發(fā)展，對(duì)科技人員的綜合素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。國(guó)家教委、地方教育機(jī)構(gòu)以及有些著名企業(yè)、協(xié)會(huì)等為便于選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，紛紛組織不同規(guī)模的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
相應(yīng)的，在國(guó)際上不同范圍內(nèi)舉辦各種規(guī)模的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，同樣對(duì)加速高科技人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。從國(guó)內(nèi)外情況來(lái)看，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選題是引進(jìn)新的理論與技術(shù)，是跨學(xué)科的、系統(tǒng)的和綜合的，使用的是先進(jìn)的儀器設(shè)備，其培訓(xùn)方法和手段更具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和綜合性。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了許多新的要求。大學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)等。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽正是對(duì)人才全面培養(yǎng)、更新教育理念、改革教學(xué)方法和內(nèi)容等起到了促進(jìn)作用，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，其中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于大學(xué)生，尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，是體現(xiàn)辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)管理體制、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等多主面的因素。
傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是根據(jù)理論課的課程進(jìn)度，分為電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模電和數(shù)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次。這種層次是符合人的認(rèn)知過(guò)程的，沒(méi)有問(wèn)題。但在各層次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上存在著內(nèi)容老舊、形式呆板、方法單一等問(wèn)題。
無(wú)論什么實(shí)驗(yàn)總是按照老一套：實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)等。這種模式嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)人空間的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則是過(guò)多過(guò)緊地依附理論教材，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，特別是過(guò)多地研究分立元件組成的各種電子電路，給學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，使他們漸漸失去對(duì)此學(xué)習(xí)的興趣。
為了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，適應(yīng)電子大賽的要求，我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行改革。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重新器件、新技術(shù)的應(yīng)用，提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行課外獨(dú)立思考，自己查找相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)電路。
而在實(shí)驗(yàn)課上老師應(yīng)重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)中所用的器件的選取原則和如何應(yīng)用、設(shè)計(jì)方法和本實(shí)驗(yàn)中所涉及的新器件及新技術(shù)。
另外，還可適當(dāng)增加簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性，滿足不同程度的學(xué)生的不同需要。
將傳統(tǒng)的集中式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開(kāi)放；二是內(nèi)容上的開(kāi)放。時(shí)間上開(kāi)放就是規(guī)定好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，學(xué)生可以在很大范圍內(nèi)選擇時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在時(shí)間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 內(nèi)容上的開(kāi)放是指學(xué)生除完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛(ài)好來(lái)選擇其他感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣可以很大程度地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。此外，還需設(shè)置專門的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室除了配備信號(hào)源、示波器、電源、萬(wàn)用表等常用設(shè)備，還應(yīng)配備各類單片機(jī)的最小系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)板、DSP實(shí)驗(yàn)板、仿真器、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還應(yīng)配備有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)提供各個(gè)方面的支持。
三、促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
與一本、二本和研究生一樣，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也是創(chuàng)新人才的一部分，他們的創(chuàng)新能力也應(yīng)得到關(guān)注和培養(yǎng)。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。這種培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的目的，也是當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)，更是地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重。教育部近年來(lái)結(jié)合“高等教育質(zhì)量工程”建設(shè)，也推出了一系列高校實(shí)踐教學(xué)改革舉措，要求把實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來(lái)。
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合的，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作。從歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目中不難看出，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題既考慮了教學(xué)的基本要求，又適當(dāng)反映了新技術(shù)和新器件的應(yīng)用，使高校在教學(xué)改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的好處。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的一次綜合測(cè)試。它不同于學(xué)校傳統(tǒng)的課程考試，不是單憑一張考卷來(lái)評(píng)定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。對(duì)參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽最直接的考驗(yàn)者，拿到競(jìng)賽試題后，從對(duì)題目的分析到選題、方案設(shè)計(jì)、元器件的確定、設(shè)計(jì)裝配制作、調(diào)試、最后完成作品并寫(xiě)出論文都是在短短的幾天內(nèi)完成的。這對(duì)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、軟硬件綜合應(yīng)用能力、論文書(shū)寫(xiě)能力及品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等是一個(gè)很好的考驗(yàn)。這些能力是實(shí)實(shí)在在的綜合能力，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是檢驗(yàn)各個(gè)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的一個(gè)有效手段，這也是為什么各高校如此重視電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的原因之一。同時(shí)，學(xué)生也是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的受益者。無(wú)疑，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為那些理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是為具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生提供了施展自己才能的良好機(jī)會(huì)，但競(jìng)賽每?jī)赡昱e辦一次，并不是每屆學(xué)生或每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加的。
在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，為了擴(kuò)大競(jìng)賽的受益面，服從實(shí)踐電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宗旨，我校大學(xué)生創(chuàng)新教育基地以電子信息教研室為依托，專門成立了電子實(shí)踐創(chuàng)新教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教育機(jī)會(huì)。學(xué)校還成立了科協(xié)、電子協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，以學(xué)生為主體積極開(kāi)展各項(xiàng)課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中有相關(guān)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。如學(xué)校每年的科技文化節(jié)中就包含有“創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目。豐富多彩的學(xué)生課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也為開(kāi)展全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽造就了廣泛的群眾基礎(chǔ)和氛圍。同時(shí)還進(jìn)行了由電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引起的相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革及建設(shè)工作，所有這些工作都為更多創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的形式與內(nèi)容完全符合新世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，可以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效形式。
四、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽探索出了創(chuàng)新實(shí)踐教育改革與科技競(jìng)賽相結(jié)合的一種模式，也是推進(jìn)高校教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一種途徑。十幾年的實(shí)踐證明，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是對(duì)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的一種有效檢驗(yàn)手段，競(jìng)賽的成功舉辦推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。同時(shí)，高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，也有力促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的成功舉辦。我們應(yīng)當(dāng)以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)，不斷總結(jié)、改進(jìn)和推廣這些經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育更上一個(gè)臺(tái)階，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
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參考文獻(xiàn)：
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