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[摘要]綠色教育就是賦予教育以生命本性的一種教育理念，它力圖教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然`學(xué)習(xí)自然升華自然。一切從人性的本質(zhì)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。本文從營(yíng)照和諧的綠色氛圍，確保學(xué)生的心理安全，展現(xiàn)綠色的生活場(chǎng)景，感受生命之美，本文將從綠色教學(xué)環(huán)節(jié)，方法教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)體系等方面談一些看法和做法。
[關(guān)鍵詞]綠色教學(xué)自主學(xué)習(xí)“演員”“導(dǎo)演“
綠色食品，人們放心吃，因?yàn)樗兲烊�，真品質(zhì)，無(wú)毒副；綠色建材，人們放心用，因?yàn)樗h(huán)保無(wú)毒，對(duì)人體無(wú)污染；綠色家電，人們喜歡用，因?yàn)樗碾娦�，�?jié)能，對(duì)人體輻射少；綠色教學(xué)，即將生活時(shí)尚寓于教學(xué)領(lǐng)域，就是要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在一定的環(huán)境中，順著學(xué)生自然的天性，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”的一種教學(xué)。這種教學(xué)最大的特點(diǎn)就是有利于學(xué)生身心健康,有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
一、實(shí)行綠色數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的背景
數(shù)學(xué)是一門理性思維很強(qiáng)的抽象學(xué)科，學(xué)生碰到新型題、應(yīng)用題、開放性題、探究題等，束手無(wú)策。很多學(xué)生感到要真正學(xué)好這門功課有難度，為了在中考中取得好成績(jī)，只有在題海中奮戰(zhàn)。所以老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，這與學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)及今后的發(fā)展不相適應(yīng)。作為在教學(xué)一線的教師該怎么做呢？
布魯納認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，要求學(xué)生用給定的材料、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要自我思考和探索事物，而不應(yīng)消極地“接受”知識(shí)�！秶�(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)初步設(shè)想》指出，以自我為中心的自主學(xué)習(xí)方式是學(xué)生與生俱有的。換言之，主動(dòng)學(xué)習(xí)是人的潛能，但在長(zhǎng)期的“多講多得，少講少得，不講不得”的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，學(xué)生的這種潛能受到了抑制。我們應(yīng)該給學(xué)生多些思考時(shí)間和空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以充分有效地培養(yǎng)和發(fā)揮。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷內(nèi)化教學(xué)要求，不斷發(fā)展主體意識(shí)和自主能力的活動(dòng)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力無(wú)疑使學(xué)生受用終生。因此綠色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（下簡(jiǎn)稱綠色教學(xué)）勢(shì)在必行。
二、實(shí)行綠色教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)建綠色“演員”
“演員”即指學(xué)生。創(chuàng)建綠色“演員”就是要確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主體性是天生的，但也要通過(guò)實(shí)踐來(lái)自我確認(rèn)，即在主體意識(shí)指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
人的主體性的顯著標(biāo)識(shí)就是他的能動(dòng)性，包括人行為的目的性、選擇性、自我調(diào)節(jié)性。學(xué)生的能動(dòng)性有兩種，一個(gè)是被動(dòng)的能動(dòng)性；另一個(gè)是主動(dòng)的能動(dòng)性，這種能動(dòng)性是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的、是自愿的。學(xué)生能根據(jù)自己的情況合理地作出自我調(diào)節(jié)。這種主動(dòng)的能動(dòng)性是我們教學(xué)所追求的理想目標(biāo)，它是實(shí)行綠色教學(xué)的必要保障。
如何創(chuàng)建綠色“演員”呢？從微觀上看，關(guān)鍵在教師本身。
2、扮好綠色“導(dǎo)演”
“導(dǎo)演”即指教師。要進(jìn)行綠色數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要“綠色”。
首先教師思想要“綠色”，即必須要轉(zhuǎn)變教師的觀念。在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)下，許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)能力，教師多講學(xué)生多練，效率就高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)反而效率低，加上數(shù)學(xué)考試不如語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科變化大，教師能有效把握考試的方向。因此，開展自主學(xué)習(xí)不如語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣奏效。其實(shí)這是一個(gè)觀念問(wèn)題，教師將教學(xué)局限于“數(shù)學(xué)”這個(gè)小圈子里，而沒有站在“培養(yǎng)人”、“發(fā)展人”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)是發(fā)展人的一種途徑，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是發(fā)展人的一種方式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的必然方式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成主體意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格。因此，數(shù)學(xué)教師有責(zé)任、有義務(wù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，扮好“導(dǎo)演”這個(gè)角色。
要擺正師生關(guān)系。課程改革要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)者和鼓勵(lì)者；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程狀態(tài)的關(guān)注者；學(xué)生思考的啟迪者和發(fā)展者,真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是觀眾；老師是“導(dǎo)演”，不是“演員”。
在教學(xué)目標(biāo)的確定上，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)知識(shí)、能力等方面只能作出基本的要求，給學(xué)生要有足夠的自主發(fā)展時(shí)間和空間，設(shè)定自己的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展速度。
3、倡導(dǎo)綠色教學(xué)方法
教學(xué)方法多種多樣，下面是筆者的一些做法:
其一，以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)。
教材中學(xué)生能看懂的內(nèi)容可讓學(xué)生自學(xué)。數(shù)學(xué)內(nèi)容有淺有深、有易有難、有具體有抽象，學(xué)生之間又存在著個(gè)別差異，尤其是數(shù)學(xué)感悟差異大，由于時(shí)間的限制，部分學(xué)生常常在教師分析教材、講解例題時(shí)，處在被動(dòng)低效狀態(tài)，這樣的效果并不好，所以提倡“先做后說(shuō)，先閱讀后聽課”，學(xué)生的情緒和效果比傳統(tǒng)的“滿堂灌”要好。教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥，基本內(nèi)容掌握后再讓學(xué)生做變式練習(xí)，最后與學(xué)生一起歸納要點(diǎn)、題型及數(shù)學(xué)思想方法。
其二，方法特殊、技巧性強(qiáng)的要少教。如配湊法證明不等式，方法奇特，多教少教效果差不多；只有短期效益的知識(shí)和方法少教，如求函數(shù)最值，有些參考書總結(jié)了10多種，但常見的有四五種，況且學(xué)了微積分大多數(shù)可以用求導(dǎo)的方法來(lái)做。
其三，合理利用多媒體教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)，以語(yǔ)言、文字、動(dòng)畫、視頻信號(hào)和聲音等可以使抽象變直觀，呆板變生動(dòng)，給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。適時(shí)、適宜、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，對(duì)活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，起到了不可低估的作用。
其四，課本基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂清，不要拖到回家或第二天，讓學(xué)生學(xué)得輕松自在，所以有必要進(jìn)行一些當(dāng)堂檢查，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
其五，采用多種導(dǎo)學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與探索性學(xué)習(xí)。如創(chuàng)辦班級(jí)《數(shù)學(xué)愛好》學(xué)習(xí)小報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文；教師提供教學(xué)有關(guān)用書，讓學(xué)生上課；開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從學(xué)校走向社會(huì)，貼近生活，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)就在身邊。
4、創(chuàng)設(shè)綠色的教學(xué)環(huán)境
綠色教學(xué)離不開綠色教學(xué)環(huán)境。
建構(gòu)真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。例如一堂新課的教學(xué)，可以建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)相類似的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在這種問(wèn)題情境中獨(dú)立地探尋解決問(wèn)題的方法。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是綠色教學(xué)發(fā)生的必要條件，它能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，大膽探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣。
配置各種資源。包括信息資源（指各種參考書、輔導(dǎo)材料以及網(wǎng)絡(luò)資源）、人力資源（教師是學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)的重要人力資源，除此之外，可以安排一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助且學(xué)生感興趣的人與學(xué)生交流）、環(huán)境資源等等。在美國(guó)，很多學(xué)校的老師沒有自己的辦公室，老師的辦公桌就在教室里，可以隨時(shí)體察學(xué)生的需要。學(xué)校老師的餐廳都很簡(jiǎn)易，但是圖書館和實(shí)驗(yàn)室里卻有成排的電腦供學(xué)生使用。
5、綠色的評(píng)價(jià)體系
布置作業(yè)要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)；不同程度的學(xué)生可以有不同程度的作業(yè)。作業(yè)可以分等級(jí)，也可以讓學(xué)生自主選擇作業(yè)；作業(yè)要有代表性。
對(duì)成績(jī)的評(píng)定不拘泥于各次考試成績(jī)，還要與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互協(xié)作能力，信息收集能力等掛鉤，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到整個(gè)社會(huì)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。要知道學(xué)生并不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，最終是要回歸社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)的。
三、倡導(dǎo)綠色教學(xué)的反思
要進(jìn)行綠色教學(xué),教材要?jiǎng)?chuàng)新。課程的多元化必然導(dǎo)致教材的多樣化和個(gè)性化，各種教材應(yīng)是創(chuàng)新課程的具體體現(xiàn)。教材的內(nèi)容應(yīng)富有時(shí)代感、文化交際內(nèi)容和現(xiàn)代科技信息,教材體系的創(chuàng)新在反映課堂教學(xué)與應(yīng)用能力的結(jié)合上應(yīng)更為緊密，使其更體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
要進(jìn)行綠色教學(xué)，要改革目前的考試制度。新教材的實(shí)施，目標(biāo)、能力要求也有所變化,研究性學(xué)習(xí)引入課堂，有了“綠色”的氣息，但考試內(nèi)容除了增刪外，總體風(fēng)格依舊，仍然偏重于考生熟練運(yùn)用知識(shí)和解題能力。在一張?jiān)嚲碇惺欠衲苷嬲汲鰧W(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和協(xié)作精神？這些方面值得各位同仁深思。
要進(jìn)行綠色教學(xué)，需要以人為本。學(xué)生個(gè)體是各不相同的，人的能力各不相同，人的興趣各不相同，人的要求也各不相同�？梢蚤_設(shè)各類班級(jí)（不是現(xiàn)行的重點(diǎn)班，它可以自由組合），布置不同程度的作業(yè)，可以根據(jù)各所大學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求，讓學(xué)生自選不同程度的考試。這樣，學(xué)生有相當(dāng)大的自由度去選擇。但現(xiàn)在還有很大距離。
總之，按照人的心理、生理發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)得自然，學(xué)到純真，適應(yīng)未來(lái)，是綠色數(shù)學(xué)教學(xué)的真正內(nèi)涵。
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