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關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略論文
在新課程標準的影響下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極貫徹新的課程理念，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行更加有效的掌握，在數(shù)學(xué)課堂中形成良好的品格，使各方面的能力得到發(fā)展，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
一、新課程標準對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了要求
以學(xué)生為本促進學(xué)生的發(fā)展是新課程標準的核心理念，在新課程標準的影響下，高中數(shù)學(xué)教師在課程設(shè)計的過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點，教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，通過不同教學(xué)方法的運用，對學(xué)生的學(xué)習進行引導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和基本技能以及背后體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想進行掌握，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識得到發(fā)展，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，在數(shù)學(xué)學(xué)習中形成積極的情感態(tài)度，為以后的學(xué)習和工作打下基礎(chǔ)。
二、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的反思
數(shù)學(xué)學(xué)習對學(xué)生來說主要的目的就是要學(xué)會思考，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光理解世界。對高中數(shù)學(xué)教師來說，需要從“教”的角度審視數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行深層次的挖掘，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)的世界，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，理解社會。從這個方面來說，教師的教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展的、歷史的、辯證的角度展開。就拿函數(shù)教學(xué)來說，函數(shù)的概念從邏輯的角度來看主要包括對應(yīng)法則、定義域以及值域三個方面的要素，除此之外還包括函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、對稱性、周期性等性質(zhì)以及一些特殊的函數(shù)，比方說方程的根可以作為函數(shù)圖像與x軸之間交點的橫坐標等等。另外，函數(shù)的主要內(nèi)容從關(guān)聯(lián)的角度看存在著很多實質(zhì)性的聯(lián)系，與中學(xué)數(shù)學(xué)中很多相關(guān)的內(nèi)容存在著或多或少的聯(lián)系，比方說數(shù)列在一定意義上來說也是正自然數(shù)集上的函數(shù)等等。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中經(jīng)常會陷入一些誤區(qū)，他們常常會將學(xué)生看做是接受知識的容器，教師往往會將數(shù)學(xué)知識向這些容器進行灌輸，這就是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。
三、新課標下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的策略
在新課程標準的影響下，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)時間進行充分利用，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效率。想要充分認識新課改，首先應(yīng)該全面認識和把握新教材和新課標，只有這樣才可以在教學(xué)中將知識系統(tǒng)化，在思想上形成高中數(shù)學(xué)知識的體系和框架，其次教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的知識水平進行充分了解，從而更好地進行因材施教，再次在課堂中教師應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。在高中階段課堂教學(xué)是對學(xué)生進行素質(zhì)教育和思政教育的主要渠道。課堂教學(xué)一方面要使學(xué)生的智力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面要讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習，學(xué)會自學(xué)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標要明確
從宏觀上來說，教學(xué)目標主要分為三個方面，即認知目標、動作技能目標以及情感目標。所以，教師在備課的時候應(yīng)該圍繞這三個方面制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。備課過程中不能忘記緊緊圍繞教材進行，不能拘泥于教材，應(yīng)對教材靈活運用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教師與學(xué)生之間的共同努力，使學(xué)生各方面的能力得到提高，最終達到預(yù)定的目標，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)過程中突出重點
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一堂課都會存在重點與難點，教學(xué)過程應(yīng)該圍繞這些教學(xué)重點與教學(xué)難點進行。教師為了使學(xué)生明確教學(xué)中的重點與難點，在課程的開始就會將這些重點難點在板書中寫出來，引起學(xué)生的注意。在講授過程中學(xué)生應(yīng)該抓住重點，對教學(xué)內(nèi)容進行深入了解。在進行教學(xué)的過程中教師還可以加入一些與重點內(nèi)容相關(guān)的笑話，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對新知識的接受能力得到提高。
�。ㄈ┰诮虒W(xué)過程中要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
在新課標的影響下，教師應(yīng)該對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的使用方法進行掌握，在數(shù)學(xué)課堂中教師可以將教學(xué)重點、難點等內(nèi)容“放”在大屏幕上，比方說幾何中一些比較立體的圖形，教師可以將一些難以理解的內(nèi)容通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生便于理解。有條件的學(xué)校教師可以自編電腦軟件，更加生動直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示出來。比方說在學(xué)習正弦曲線、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程等內(nèi)容的時候，教師就可以通過電腦為學(xué)生生動、直觀地展示出來。
總之，在新課標的影響下，學(xué)生要充分利用課堂有限的時間，提高學(xué)習效率。教師要進行充分的準備，發(fā)揮教學(xué)機智，在教學(xué)過程中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
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