高中古文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析論文
【摘 要】古文學(xué)習(xí)一直是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,因?yàn)楣盼呐c現(xiàn)代的白話(huà)文漢語(yǔ)在語(yǔ)法、語(yǔ)義等多方面有很多不同,由于古文枯燥乏味,且對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高,因此,在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,古文的學(xué)習(xí)一直處于一個(gè)比較欠缺的狀態(tài)中。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中分不清古文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),采取通吃的方法,結(jié)果必然是事倍功半。本文主要針對(duì)高中古文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,分析在古文學(xué)習(xí)中應(yīng)該將哪些知識(shí)當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容,又將哪些作為難點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),從而在分清主次、輕重的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】古文實(shí)詞虛詞
古文在這里就是古代漢語(yǔ)的簡(jiǎn)稱(chēng),也就是白話(huà)文改革前中國(guó)社會(huì)所使用的語(yǔ)言。高中古文的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最頭疼的內(nèi)容。由于古文詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯之間有很大的差別,在語(yǔ)法和含義上區(qū)別也非常明顯,詞匯含義眾多,閱讀習(xí)慣也不一樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中往往會(huì)感覺(jué)晦澀難懂、不易掌握。因此,學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,將學(xué)習(xí)的古文知識(shí)匯總一下,分清知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),然后在此基礎(chǔ)上合理地安排自己的學(xué)習(xí)。
一、高中古文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
高中古文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容,也就是高中古文學(xué)習(xí)中必須掌握的內(nèi)容,包括詩(shī)、賦、散文這三個(gè)方面。因?yàn)樵谡麄�(gè)中國(guó)古代文學(xué)史上,這三類(lèi)文學(xué)體裁的成就最高,而這也是高考中最常見(jiàn)的`考察內(nèi)容。如2003年高考就考察了歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》,而詩(shī)歌中的一些名言名句,也是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,把這三個(gè)部分學(xué)習(xí)當(dāng)作高中古文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容一點(diǎn)也不為過(guò)。
1.詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。詩(shī)歌是學(xué)生最早接觸的古文形式,在小學(xué)課本里就有《鵝》。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以前,學(xué)生在小學(xué)和初中階段就已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幾十首詩(shī)歌,可以說(shuō)詩(shī)歌的掌握比詞、賦、曲、散文等古文學(xué)習(xí)掌握得要好很多。但是,高中學(xué)習(xí)階段要求學(xué)會(huì)分析、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的精妙之處。因此,學(xué)生要想真正體會(huì)到其中的韻味,理解詩(shī)歌所表達(dá)的詩(shī)人的情感世界和內(nèi)容,就只有加強(qiáng)詩(shī)歌的閱讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不必拘泥于課本,而應(yīng)該把閱讀的內(nèi)容放在課外,這也符合近年高考命題的趨勢(shì)。學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)詩(shī)歌閱讀,可以增強(qiáng)語(yǔ)感,通過(guò)閱讀把握詩(shī)歌內(nèi)容的規(guī)律和要點(diǎn)。當(dāng)然,閱讀也不是胡亂閱讀的,而應(yīng)盡量以名家的作品為主。
2.賦的學(xué)習(xí)。賦在中國(guó)古代文學(xué)史上雖然沒(méi)有詩(shī)的成就高,但它卻是中國(guó)古代文學(xué)作品中運(yùn)用修辭手法最多的一種文學(xué)形式,是中國(guó)古代文學(xué)中表現(xiàn)力最強(qiáng)的文學(xué)形式。賦應(yīng)該是高中古文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,因?yàn)樗侵蠛芏喙糯膶W(xué)形式的淵源,如詩(shī)、詞、曲等,這些古代文學(xué)形式的一些寫(xiě)作手法、修辭的運(yùn)用等都來(lái)源于賦。因此,如果掌握了賦的知識(shí),就很容易進(jìn)入到詩(shī)歌、詞、曲的學(xué)習(xí)中了。但賦的篇幅比較大,語(yǔ)言表現(xiàn)形式更是復(fù)雜多樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度;而且一首賦所包含的內(nèi)容非常多,賦與賦之間很多內(nèi)容都是相似的,所以只需掌握很少的篇幅即可。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以找一些名篇進(jìn)行學(xué)習(xí),如曹植的《洛神賦》、左思的《三都賦》,等等。
3.散文的學(xué)習(xí)。散文并不是我國(guó)古代最重要的文學(xué)形式,但卻是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,因?yàn)樯⑽脑谔扑闻d起以后,代表了中國(guó)古文向白話(huà)文發(fā)展的過(guò)程。散文的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以說(shuō)非常集中,主要集中在唐宋八大家中,尤其是以韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等人為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要多讀、多體會(huì)散文,思考作者在寫(xiě)散文時(shí)的心情,從而加深對(duì)文章的理解。對(duì)于散文的學(xué)習(xí),學(xué)生不必計(jì)較枝枝末末,而應(yīng)以理解文章的內(nèi)容為主,至于散文中的各種語(yǔ)法知識(shí),則不必過(guò)于重視。
二、高中古文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容
1.實(shí)詞的學(xué)習(xí)。在實(shí)詞的學(xué)習(xí)中要注意四個(gè)方面的內(nèi)容:
(1)通假字。通假字也就是在古漢語(yǔ)中由于文字的分歧而產(chǎn)生的用一個(gè)讀音相同或相近(有時(shí)形體也相似)的字來(lái)代替另一個(gè)字使用。通假字的掌握具有一定的規(guī)律性,這是因?yàn)橥僮种g的讀音和含義是一樣或相似的,如具和俱、坐和座、屬和囑、已和以等。掌握通假字的訣竅很簡(jiǎn)單,用一句話(huà)說(shuō)就是
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