英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化認(rèn)識(shí)培育解析論文

　　隨同經(jīng)濟(jì)全球化的深化開(kāi)展，英語(yǔ)成為人們交流中的一門(mén)重要言語(yǔ)。在英語(yǔ)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)中，跨文化認(rèn)識(shí)逐步成為一種重要的才能。英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)分支，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中需求注重跨文化認(rèn)識(shí)的培育�？缥幕�認(rèn)識(shí)是指在對(duì)外鄉(xiāng)文化理解和繼承的根底上，有戰(zhàn)略、有認(rèn)識(shí)地理解其他民族文化和本國(guó)文化之間的關(guān)聯(lián)。完成英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化認(rèn)識(shí)培育需求對(duì)多種英語(yǔ)文學(xué)作品背景進(jìn)行把握和了解，依據(jù)文化背景區(qū)了解文章內(nèi)容，從而更好地感遭到英語(yǔ)文學(xué)作品的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)跨文化認(rèn)識(shí)的培育請(qǐng)求學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不只要堅(jiān)持本人的文化不被腐蝕，同時(shí)也要對(duì)與之相關(guān)的其他文化內(nèi)容進(jìn)行把握。

　　一、英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)和跨文化認(rèn)識(shí)培育關(guān)系問(wèn)題剖析

　�。ㄒ唬┛缥幕�認(rèn)識(shí)培育是英語(yǔ)文學(xué)教育教學(xué)中的重要組成局部

　　各國(guó)文學(xué)的開(kāi)展都承載著一個(gè)國(guó)度的文化，表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)度的民族肉體和文化內(nèi)涵。英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中也承載著以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)度的習(xí)俗文化、地域人情等。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)文學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)對(duì)某一國(guó)度經(jīng)濟(jì)、政治和文化思想的理解。因而，在某種水平上在對(duì)英語(yǔ)文學(xué)觀(guān)賞的同時(shí)也是在潛移默化中培育跨文化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

　�。ǘ�）跨文化認(rèn)識(shí)的培育可以提升英語(yǔ)文學(xué)的教學(xué)效果

　　跨文化認(rèn)識(shí)的培育不只需求學(xué)生對(duì)外國(guó)文化進(jìn)行理解，而且需求學(xué)生在了解、學(xué)習(xí)的根底上，可以主動(dòng)將本國(guó)文化和外國(guó)文化進(jìn)行比照，總結(jié)兩國(guó)文化的異同，并在此根底上提升本身對(duì)文化的敏感度。在提升跨文化認(rèn)識(shí)的同時(shí)，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)文學(xué)鑒賞和學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地理解英語(yǔ)文學(xué)涵蓋的民俗文化、風(fēng)土人情等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的辯證認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以有選擇地吸收、自創(chuàng)他國(guó)文化，取其精髓、去其糟粕，經(jīng)過(guò)比照學(xué)習(xí)剖析，提升教師英語(yǔ)文學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)的學(xué)習(xí)程度。

　�。ǘ�）英語(yǔ)文學(xué)是進(jìn)行跨文化認(rèn)識(shí)培育的重要途徑

　　文化在文學(xué)中可以得到有效的表現(xiàn)，同時(shí)文學(xué)自身也涵蓋了文化。比方一部任務(wù)型的文學(xué)作品，在對(duì)主人公生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行講述的時(shí)分，會(huì)對(duì)主人公的身份、背景和立場(chǎng)等進(jìn)行交代，同時(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治風(fēng)貌、風(fēng)土人情和文化內(nèi)涵等。同時(shí)，文學(xué)作品中的人物形象也會(huì)對(duì)某個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、社會(huì)狀況等進(jìn)行反映。因而，英美文學(xué)在文化內(nèi)容層面可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)進(jìn)行培育。另外，學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品時(shí)，關(guān)于不了解的詞匯能夠經(jīng)過(guò)查找閱讀來(lái)取得認(rèn)識(shí)，在查找材料的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)間接地取得處置兩種不同文化抵觸的辦法，構(gòu)成對(duì)兩種文化的整合性認(rèn)識(shí)。

　　二、英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中跨文化認(rèn)識(shí)培育的重要性

　�。ㄒ唬┛梢蕴嵘龑W(xué)生的言語(yǔ)了解才能

　　高校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展更多的是注重英語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)造學(xué)問(wèn)，無(wú)視了對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品背后相關(guān)文化內(nèi)涵和時(shí)期背景的解說(shuō)。乏味、單調(diào)的融會(huì)貫通英文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)和詞匯構(gòu)造固然可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用才能，但是沒(méi)有深入感悟英語(yǔ)文化內(nèi)涵就會(huì)招致學(xué)生缺乏英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的跨文化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不能在真正意義上了解英語(yǔ)言語(yǔ)的魅力。

　�。ǘ�）可以拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)層面

　　在英語(yǔ)文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匾�入一些文化背景和文學(xué)學(xué)問(wèn)，可以完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)面的拓展，比方在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中引入和教材內(nèi)容有關(guān)的文化背景學(xué)問(wèn)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成一種價(jià)值體系，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)容相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面可以提升學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）可以提升學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)的綜合才能程度

　　跨文化認(rèn)識(shí)的培育可以英語(yǔ)文學(xué)的綜合才能，由于跨文化認(rèn)識(shí)是在全球化背景下產(chǎn)生的一種才能培育方式�？缥幕�認(rèn)識(shí)的培育不是簡(jiǎn)單對(duì)文化符號(hào)和文化認(rèn)識(shí)的復(fù)制，而是人們?cè)谟⒄Z(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的 過(guò)程中對(duì)中西文化差別的一種新的了解和把握，從而在不同水平上降低對(duì)英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的生疏感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的理解，從而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合才能程度。

　　三、英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化認(rèn)識(shí)培育戰(zhàn)略剖析

　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)對(duì)中西文化差別的剖析

　　受經(jīng)濟(jì)、政治和文化背景開(kāi)展不同的影響，中西方在文化開(kāi)展方面具有很大的差別性，因而，在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需求增強(qiáng)對(duì)中西文化差別性問(wèn)題的剖析和探求，在深化認(rèn)識(shí)外鄉(xiāng)文化的同時(shí)完成外鄉(xiāng)文化和西方文化的充沛整合。增強(qiáng)對(duì)中西文化差別的剖析詳細(xì)需求做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，設(shè)定有方案、明白性的英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略，并在組織學(xué)生了解和考慮教學(xué)戰(zhàn)略后構(gòu)成一種完善的英美文學(xué)文化體系。第二，在英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要本著以中國(guó)公正、客觀(guān)、科學(xué)的態(tài)度來(lái)解說(shuō)英語(yǔ)文化語(yǔ)境下的英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)涵，尊重不同文化下的文學(xué)開(kāi)展和文學(xué)價(jià)值觀(guān)念差別。第三，在英美文學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要將文學(xué)作品及其所處文化價(jià)值理念進(jìn)行分離，從而更好地把握英美文學(xué)作品主題思想，增強(qiáng)對(duì)作品的深入了解。

　　（二）增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)深層次文化的研討剖析

　　英語(yǔ)文學(xué)跨文化認(rèn)識(shí)培育的過(guò)程中，需求不時(shí)增強(qiáng)對(duì)更深層次文化內(nèi)容的研討，在對(duì)表層文化已有研討的根底上提升本人對(duì)文化發(fā)掘的才能。英語(yǔ)文化的表層內(nèi)容是很容易學(xué)習(xí)到的，比方和英語(yǔ)文學(xué)有關(guān)的天文天文、文學(xué)學(xué)問(wèn)、哲學(xué)學(xué)問(wèn)等，這些學(xué)問(wèn)的取得普通都能夠在正常的學(xué)習(xí)中取得，但是英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)不只僅是對(duì)這些表層文化的理解，還需求經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)深層次文化的學(xué)習(xí)和理解，比方和英語(yǔ)文學(xué)有關(guān)的文化傳承、人文景觀(guān)、行為習(xí)氣等。隨著對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的深化研討，要不時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)深層次文化的研討。一個(gè)國(guó)度在長(zhǎng)期開(kāi)展中，經(jīng)過(guò)積聚，很容易構(gòu)成一種 特殊的行為形式，為此，在進(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)的教學(xué)中需求增強(qiáng)對(duì)這些行為和文化的理解、學(xué)習(xí)，用心感受文學(xué)作品中表現(xiàn)的情感內(nèi)涵，經(jīng)過(guò)對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的發(fā)掘完成對(duì)本身肉體文化生活的豐厚。比方 ，對(duì)英美文學(xué)作品中人物家庭、朋友微風(fēng)土人情的研討，可以協(xié)助人們進(jìn)一步理解國(guó)外的習(xí)俗，感受不同的風(fēng)土人情。

　　（三）鍛煉學(xué)生文化移情才能

　　移情才能是跨文化認(rèn)識(shí)培育的重要方面，對(duì)跨文化認(rèn)識(shí)的培育具有重要的意義。不同國(guó)度和地域具有不同的文化，為了增強(qiáng)這些文化之間的交流和溝通，需求搭建一個(gè)文化交流共享平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中完成人們彼此之間的互相交流，引導(dǎo)人們應(yīng)用不同民族思想形式來(lái)考慮問(wèn)題，從而增強(qiáng)對(duì)英美文學(xué)的深化理解。文化的移情才能實(shí)質(zhì)上是一種客觀(guān)認(rèn)識(shí)，為此需求學(xué)生可以積極主動(dòng)的去理解和學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┩卣箤W(xué)生的閱讀面

　　英語(yǔ)文學(xué)作品普及在整個(gè)世界范圍內(nèi)，其中有一些還是名著級(jí)別的作品，可以為跨文化認(rèn)識(shí)的培育提供良好的資料支持。這些作品的大局部?jī)?nèi)容是各個(gè)時(shí)期開(kāi)展的一種表現(xiàn)，可以展示深入的文化背景和文化內(nèi)涵，因而，培育學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)需求積極鼓舞學(xué)生閱讀不同的英語(yǔ)文學(xué)作品，拓展本人的閱讀面。

　�。ㄎ澹�應(yīng)用多媒體軟件培育學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)

　　隨同科技的提高和時(shí)期的開(kāi)展，教育事業(yè)開(kāi)展中越來(lái)越多的應(yīng)用一些現(xiàn)金的科學(xué)技術(shù)。英語(yǔ)文學(xué)教師也要學(xué)會(huì)應(yīng)用科技的開(kāi)展來(lái)為本人的教學(xué)展開(kāi)帶來(lái)一些便利的。比方，教師能夠在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體軟件插入一些圖片，從而讓學(xué)生可以更為直觀(guān)的感受教材的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)國(guó)度的社會(huì)習(xí)俗和人文風(fēng)情有著最直觀(guān)的理解，另外，教師還能夠在課前搜集一些和英美文學(xué)講授內(nèi)容有關(guān)的材料，比方文學(xué)作品作者的引見(jiàn)、作者的創(chuàng)作背景等，經(jīng)過(guò)背景材料的搜集和引見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)和文學(xué)作品有關(guān)的社會(huì)背景的理解。

　�。�六）應(yīng)用課外活動(dòng)開(kāi)展和培育學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的跨文化認(rèn)識(shí)

　　英美文學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了更好地向?qū)W生講授英美文學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行英美文學(xué)內(nèi)涵的培育，需求教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課下的時(shí)間來(lái)培育本人的跨文化認(rèn)識(shí)。比方，教師能夠應(yīng)用課上的時(shí)間將一些在學(xué)生了解范圍內(nèi)的英美文學(xué)優(yōu)秀作品分享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行文章的選讀。另外，教師還能夠向?qū)W生引薦一些比擬經(jīng)典的外國(guó)電影，像是有深沉的文化沉淀的英文音樂(lè)，并讓學(xué)生寫(xiě)下在觀(guān)后感或者聽(tīng)后感。另外，教師還能夠組織展開(kāi)西方情形劇匯演、電影節(jié)、讀書(shū)會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)讓學(xué)生發(fā)揮本人的客觀(guān)能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)英美文學(xué)學(xué)問(wèn)，加快和英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)容有關(guān)文化學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)中西方文化之間的融合，提升學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)。

　　（七）經(jīng)過(guò)提高教師的素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)

　　教師在英語(yǔ)文學(xué)的課堂教學(xué)中具有主導(dǎo)的位置，充任著引導(dǎo)的重要作用。為此，在英美文學(xué)跨文化認(rèn)識(shí)的培育中，也需求提升教師的個(gè)人素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的跨文化認(rèn)識(shí)。提升教師的素質(zhì)主要從兩方面著手：第一，提升教師的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；第二，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。其中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要是指培育英語(yǔ)文學(xué)教師的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師對(duì)英美文學(xué)作品內(nèi)涵和主要思想的全面理解。教師在對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品全面理解的同時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有間接性的解答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品理解，提升英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)效果。提高教師的職業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是指教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念要做到與時(shí)俱進(jìn)，要改動(dòng)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生文化認(rèn)識(shí)和根本素質(zhì)的培育，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)文學(xué)作品的內(nèi)容。

　　完畢語(yǔ)

　　綜上所述，在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展意義深遠(yuǎn)，是時(shí)期開(kāi)展對(duì)英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)開(kāi)展的請(qǐng)求。經(jīng)過(guò)在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中融入跨文化認(rèn)識(shí)可以提升英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的課堂效果，在充沛應(yīng)用各種材料學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)一步培育和提升學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)跨文化認(rèn)識(shí)。

【英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化認(rèn)識(shí)培育解析論文】相關(guān)文章：

試析英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)03-18

試論英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)03-06

探析跨文化交際在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的變通12-06

關(guān)于高職英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)的培養(yǎng)03-02

淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)12-03

語(yǔ)文教育中培育審美素質(zhì)論文11-16

英語(yǔ)教學(xué)中的情論文11-22

淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策03-06

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)研究12-03

試論高職英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)及能力的培養(yǎng)03-18