體育舞蹈教學(xué)中音樂的有效運(yùn)用論文
體育舞蹈作為一種以男生和女生相互配合進(jìn)行舞蹈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自初步形成后經(jīng)歷了許多階段演變至今已日漸成熟，具有很高的藝術(shù)觀賞性。近年來隨著體育舞蹈蓬勃的發(fā)展，各大院校也專門設(shè)置了該專業(yè)，豐富了學(xué)校專業(yè)種類。而在體育舞蹈教學(xué)中，各元素之間的配合和運(yùn)用越來越受到重視，音樂作為必要元素之一，應(yīng)得到教師的合理利用和重視。
1.音樂在體育舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用的策略
1.1加強(qiáng)學(xué)生的音樂理論水平
當(dāng)代的社會(huì)教育更加重視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力，但是由于學(xué)生的水平和素質(zhì)有所差異，并且相對(duì)缺乏對(duì)音樂理論詳細(xì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂理論知識(shí)的培養(yǎng)，并且將理論的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合體育舞蹈的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠分析出體育舞蹈音樂的節(jié)拍、速度和旋律等基本要素，使體育舞蹈的教學(xué)有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論的支持。
1.2突出音樂在教學(xué)過程的地位
體育舞蹈的舞蹈種類豐富，共包括十個(gè)舞種。每一個(gè)舞種的音樂風(fēng)格不同，同一舞種的不同基本技術(shù)動(dòng)作也有獨(dú)特的音樂節(jié)奏特點(diǎn)。但是在教學(xué)過程當(dāng)中，由于技術(shù)動(dòng)作的數(shù)量很多，教師不可能將所有的技術(shù)動(dòng)作的音樂都一一講解。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將舞種的基本音樂風(fēng)格和音樂節(jié)奏突出進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握各舞種基本的音樂節(jié)奏，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行舉一反三，獨(dú)立分析該舞種其他的技術(shù)動(dòng)作的音樂節(jié)奏。
1.3重視音樂與技術(shù)動(dòng)作配合訓(xùn)練
體育舞蹈各個(gè)舞種都有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，如：倫巴舞柔情似水，斗牛舞英武激昂，牛仔舞俏皮活潑，桑巴舞熱情奔放等。因此對(duì)應(yīng)的舞蹈音樂也應(yīng)具有相同的特點(diǎn)。教師應(yīng)增加體育舞蹈音樂與技術(shù)動(dòng)作的配合，選擇專門舞蹈音樂并配以專門的體育舞蹈基本技術(shù)動(dòng)作組合的訓(xùn)練，提高對(duì)基本步法訓(xùn)練的質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生音樂節(jié)奏和技術(shù)動(dòng)作相吻合。
1.4靈活運(yùn)用音樂速度的.變化規(guī)律
優(yōu)秀的體育舞蹈的舞者不僅具有相當(dāng)扎實(shí)的舞蹈基本功，而且能夠靈活地運(yùn)用音樂速度的快慢變化來表現(xiàn)自己的技術(shù)技巧和舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，從而充分發(fā)揮體育舞蹈所具有的極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。教師在授課時(shí)要重點(diǎn)向?qū)W生講授音樂速度的基本變化規(guī)律，幫助學(xué)生能夠?qū)⒁魳泛图夹g(shù)技巧緊密結(jié)合起來，循序漸進(jìn)的提高對(duì)體育舞蹈動(dòng)作的掌握。
2.體育舞蹈選擇音樂時(shí)需要注意的問題
2.1一致性原則
舞蹈的音樂是為了升華舞蹈本身所想要表達(dá)的內(nèi)容和情感，相同風(fēng)格的音樂，能使學(xué)生很快的找到舞蹈本身的風(fēng)格，有助于學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但是如果違背一致性的原則，音樂對(duì)于體育舞蹈本身來說，則起到了相反的作用，產(chǎn)生一種極不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
2.2協(xié)調(diào)性原則
體育舞蹈不同的舞蹈種類其動(dòng)作節(jié)奏也各不相同。因此教師在選擇上課使用的音樂的時(shí)候一定要注意音樂節(jié)奏。而音樂的節(jié)奏主要依靠節(jié)拍這一元素來體現(xiàn)，因此教師一定要根據(jù)授課內(nèi)容的舞種節(jié)奏來選擇上課要使用的音樂，達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基本效果。
2.3目的性原則
體育舞蹈因?yàn)槠浔旧淼奶攸c(diǎn)，面向的教學(xué)對(duì)象的范圍相對(duì)于其他的一些藝術(shù)形式來說，更為廣泛。因此，教師在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)過程中，必須要“對(duì)癥下藥”，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，選擇不同的音樂類型。在高校中進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)，選用的音樂應(yīng)該更加貼近當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展的潮流。因?yàn)樵诟咝．?dāng)中，教學(xué)對(duì)象是當(dāng)代大學(xué)生，他們喜歡接觸新鮮事物，尤其是當(dāng)今社會(huì)受大多數(shù)人所追捧的，因此音樂的選擇應(yīng)當(dāng)更具多元化，滿足大學(xué)生的“獵奇心理”。結(jié)語音樂作為體育舞蹈的一個(gè)重要的元素，在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)過程中，起到了不可代替的作用。音樂與舞蹈之間聯(lián)系緊密且不可分開。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用舞蹈音樂應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，有意識(shí)地、巧妙地利用音樂作為體育舞蹈教學(xué)的一種特殊語言，是一名體育舞蹈教師所應(yīng)具備的重要能力。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將音樂與體育舞蹈基本的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合起來，將兩者完美的融合，從而最大程度的展現(xiàn)出藝術(shù)之美。
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