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高中物理教學中滲透的方法教育論文
【摘要】本文結(jié)合高中物理教學實際，首先指出了在高中物理教學中滲透方法教育的意義，然后闡述了在高中物理教學中滲透方法教育應(yīng)遵循的原則，最后指出了在高中物理教學中滲透方法教育的途徑，試圖為高中物理教學提供參考。
【關(guān)鍵詞】物理教學；方法教育；滲透
一、高中物理教學中滲透方法教育的意義
1、高中物理教學中滲透方法教育能夠優(yōu)化物理教學過程任何一門學科的學習，知識的學習與方法的掌握是相輔相成的。一般需要以科學的思維對知識進行思索，得出規(guī)律性的方法，掌握了方法又可以加深對知識的認識。物理學科是物理理論知識和物理科學方法的有機構(gòu)成。學生學習物理后，如果沒有掌握物理學科包含的方法，就不算真正掌握物理。
2、高中物理教學中滲透方法教育可以培養(yǎng)學生各方面的能力任何學科的學習，其最終目的是讓學生運用知識去解決實際問題，即提高學生的能力。在高中物理教學中，學生的進步，主要體現(xiàn)在學生掌握了多方面的能力上。而要提升能力，必須掌握方法，因為掌握了方法，就具備了相應(yīng)的能力。當今世界，科技日新月異，知識呈現(xiàn)爆炸式增長，掌握方法才是提升學生能力的有效途徑，因為這種能力可以讓學生受益終身。
3、高中物理教學中滲透方法教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才英國學者貝爾納曾經(jīng)說過，“在科學領(lǐng)域，方法的掌握是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的前提，沒有方法的創(chuàng)新能力培養(yǎng)只是空談�！痹诟咧形锢斫虒W中，只有注重方法教育，讓學生掌握創(chuàng)新的方法，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，在高中物理教學中注重方法教育，讓學生較早接受方法的指導(dǎo)，可以讓學生在不久的最富創(chuàng)造力的青年時期發(fā)展得更好。
二、高中物理教學中滲透方法教育應(yīng)遵循的原則
1、堅持提煉總結(jié)，長期滲透的原則。物理學科的方法是不可能離開物理知識而孤立存在的，而是滲入到具體的知識點中。物理老師在教授物理知識的時候，應(yīng)該注意提煉總結(jié)物理方法，并不失時機地將隱藏在物理知識背后的方法介紹給學生。此外，在高中物理教學中滲透方法教育是一個長期的過程，不是一堂課兩堂課可以達到目的，取得效果的，應(yīng)反復(fù)滲透，長期堅持。
2、堅持老師主導(dǎo)下的學生配合原則。在教學過程中，老師與學生的關(guān)系大多數(shù)時候是老師處于教學主導(dǎo)地位，學生處于配合地位，即老師應(yīng)該動員學生全身心地投入發(fā)揮其主觀能動性高效學習。在高中物理教學中滲透方法教育也不例外，老師處于引導(dǎo)地位，帶學生入門，學生應(yīng)該在老師的啟發(fā)下主動積極地學習作為對老師的配合，這樣才能更好地滲透方法教育。
3、方法寓于知識教學之中的原則。物理學科的方法是關(guān)于自然現(xiàn)象的思維方法的基礎(chǔ)，以物理知識為載體的，而且物理方法的教學是高中物理教學的有機組成部分。因此，在高中物理教學中滲透方法教育應(yīng)該以物理知識教學為主要內(nèi)容，方法教育應(yīng)該結(jié)合知識教學進行。如果脫離物理知識進行方法教育，肯定是空洞無內(nèi)容的，學生學起來索然無味，無法達到教學目的；如果只注重物理知識的講授，忽視方法教育的滲透，那么培養(yǎng)的學生就會缺少科學精神。
4、堅持學生主體性原則。學生主體性原則是指學生是學習的主體，認識的主體，是發(fā)展的主體，是信息處理的主體。在高中物理教學中滲透方法教育的過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)特定的情景，吸引學生深層次的投入，鼓勵學生在多種矛盾中尋求解決問題的最佳問題。在這個過程中，老師的重點在于教會學生掌握學習的方法，學生的思維得到充分鍛煉，能夠獨立地獲取知識和運用知識，即掌握相關(guān)方法。
三、高中物理教學中滲透方法教育的途徑
1、深入挖掘教材中科學方法因素。物理方法是以物理知識為載體，高中物理教材中并沒有花費大篇幅介紹物理方法，許多科學方法隱含在教材的知識邏輯體系之中，需要教師深入挖掘，長期滲透。比如，教師應(yīng)該根據(jù)物理學史提供的線索，對比物理學科發(fā)展過程中的方法，對教材中用什么方法描述物理現(xiàn)象，用什么方法設(shè)計物理實驗等等進行深入思考，總結(jié)，并提煉出方法。物理老師只有充分找出物理教材中的方法，才能切實地在物理教學過程中滲透方法教育。
2、針對不同的方法采取相應(yīng)的教學手段。不同的課程內(nèi)容，隱藏著不同的方法，比如，論證課應(yīng)注重邏輯推理法，驗證課應(yīng)注重實驗觀察法，探索課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法等。物理老師應(yīng)該針對不同的方法采取不同的教學手段，更有效地在物理教學中滲透方法教育。
3、滲透方法教育于知識講授之中
在高中物理教學中，幫助學生樹立清晰的物理概念，掌握物理規(guī)律是最基本的教學目的，也是物理教學的重點。但是在講授這些物理知識的過程，適當滲透方法教育會取得事半功倍的效果，比如將類比方法和比值定義法引用于相似概念教學中，通過物理學史展示物理方法的發(fā)展歷程，在知識復(fù)習中總結(jié)方法。
總之，物理老師在高中物理教學中滲透方法教育應(yīng)該遵循一定的原則，其可以選擇的滲透途徑不僅局限于列舉的三個。
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