物理實訓課程設(shè)計和實踐教育論文
【摘要】根據(jù)高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從學校辦學條件出發(fā)，將物理實驗課改革為物理實訓課。課程設(shè)計科學合理，增加了課程的技術(shù)含量。由于準備充分，實施比較順利，取得了較好的教學效果。
【關(guān)鍵詞】物理實訓課設(shè)計準備實施效果
一課程設(shè)計原則
根據(jù)沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)高職2009級教學計劃，結(jié)合教育部關(guān)于《高職高專教育專門課課程教學基本要求》和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)劃》的要求，考慮到遼陽校區(qū)的辦學條件和特點，以培養(yǎng)學生的基本工程素質(zhì)、崗位技術(shù)能力和獨立工作能力為目標，確定了準確界定、保證基礎(chǔ)、循序漸進和獨立訓練的物理實訓課程設(shè)計原則。職業(yè)教育課程作為教學改革實施的重要載體，在職業(yè)教育教學中發(fā)揮著重要作用。
1．準確界定
物理實訓既不是物理實驗，又不是專業(yè)實訓或?qū)嵙暎桥c產(chǎn)品的加工、組裝、調(diào)試和檢測等工藝過程相關(guān)的、與物理學的應(yīng)用密切聯(lián)系的基礎(chǔ)性實踐活動。
2．保證基礎(chǔ)
開設(shè)一些最基本的物理實驗項目，使學生對物理實驗的.基本知識和基本方法有一個概括性的認識與了解，學習使用基本的儀器或量具，了解實驗的一般過程。這樣既可以補充中學物理實驗訓練不足的缺陷，又為后續(xù)實驗打下良好基礎(chǔ)，起到承下啟下的作用。
3．循序漸進
按照難易程度將物理實訓分為初級、中級和高級實訓項目，每一項目分為若干模塊。初級實訓為1個模塊，中、高級實訓為2～4個模塊。
4．獨立訓練
讓學生根據(jù)物理實訓項目的要求，自主設(shè)計實訓方案和步驟等，在教師的啟發(fā)、指導下獨立完成實訓內(nèi)容。
二課程的準備
依據(jù)沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)高職2009級教學計劃和物理實訓課程設(shè)計原則，制定了物理實訓教學大綱，確定了20個物理實訓項目，并按照實訓項目內(nèi)容填報儀器、用具購置計劃，編寫實訓講義，試做實驗等。
三課程的實施
經(jīng)過物理實驗教學中心教師認真準備、精心組織，于2009/2010第二學期2～7周首開2009級高職工科各專業(yè)613名學生的物理實訓課，共進行三個批次，平均每批次205人。每名學生平均選7個項目、計14個模塊。實訓項目需要精心挑選，包括安裝、調(diào)試和檢測等內(nèi)容。
1．初級實訓通過一些基本物理量的測量，使學生學會常用儀器的使用方法和操作規(guī)程，了解科學實驗和技術(shù)測量的一般過程例如，在初級實訓項目“回路接線法”教學中，通過電壓和電流的測量計算電阻，給學生的實訓任務(wù)有三個：第一，學習電路基本連接方法；第二，學會電流表的內(nèi)接與外接方式；第三，掌握電流表和電壓表的使用方法。教師通過任務(wù)驅(qū)動教學法實施，每個工作任務(wù)按照“資訊——決策——計劃——實施——檢查——評估”六步法來組織教學。在教師指導下實施一個完整的工作過程，學生根據(jù)所掌握的教材信息和經(jīng)驗，按回路接線法概念連接電路，由淺入深，由易到難，重點是限流電路和分壓電路，難點是電流表內(nèi)接與外接。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、互動、監(jiān)督、評估。
2．中級實訓主要對學生進行基本的操作訓練和數(shù)據(jù)處理能力的訓練
學生通過查閱資料，自行設(shè)計實驗方案、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方法及數(shù)據(jù)記錄表格，在教師指導下，獨立完成實驗，并對實驗結(jié)果進行表達，繪制特性曲線，進行誤差分析和實訓總結(jié)等。例如變阻器研究，學生通過查閱資料，自己設(shè)計實訓方案，總結(jié)、整理操作步驟，對實訓結(jié)果進行表達，分三個模塊：模塊一：比較變阻器兩種接法的用途、調(diào)節(jié)范圍、程度，研究變阻器的限流特性。模塊二：研究變阻器的分壓特性，對于不同負載電阻，隨變阻器取出部分電阻占總阻器的改變，電壓比的變化規(guī)律不同。模塊三：變阻器在控制電路中的應(yīng)用，設(shè)計1：設(shè)計用伏安法測量阻值為100Ω負載的控制電路，要求電流在0.01～0.1A之間連續(xù)可調(diào)；設(shè)計2：校正電流表的控制電路；設(shè)計3：設(shè)計一個十一線電位差計工作回路的控制電路，要求在定標時工作電流的精度達到1mA。學生通過這三個模塊訓練，學會了處理數(shù)據(jù)，繪制曲線，設(shè)計電路，安裝、調(diào)試儀器。
3．高級實訓著重對學生進行產(chǎn)品的制作、組裝和調(diào)試等拓展性操作訓練
指導老師首先講解物理學與現(xiàn)代科學技術(shù)的關(guān)系及歷史沿革，由此激發(fā)學生對物理與科學技術(shù)的探索欲望，然后對所制作的產(chǎn)品提出要求，學生自己進行設(shè)計，在教師的指導下完成制作。例如風能發(fā)電項目，學生通過風能發(fā)電四個模塊實訓，復(fù)習了物理學楞次定律，實際制作線圈在電磁中的作用和電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以及對電吹風的拆裝。學生用所學到的知識進行了實際操作，制作出了風能發(fā)電裝置，各組發(fā)電大小不同，訓練了學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
四物理實訓課的效果
通過物理實訓課程的訓練，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。同時，學生對實訓課抱以極大的興趣和熱情，使教師對進一步搞好實訓教學工作充滿了信心。
參考文獻
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