探析新課程下高中物理課堂的高效性教學(xué)的教育論文

　　論文摘要：高中物理難教、難學(xué)的現(xiàn)狀，再加上高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時間較緊，所以實現(xiàn)高效率課堂是解決問題的有效方法。提高課堂效率，實現(xiàn)高效課堂，也是新課程背景下高中物理教學(xué)實踐的重要理念。高中物理教師也在積極響應(yīng)新課標(biāo)精神，以各種方式努力提高課堂效率，但在實際教學(xué)中還是存在一些問題。從分析高中物理課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問題出發(fā)，對建設(shè)高效物理課堂提出了幾點建議。

　　論文關(guān)鍵詞：新課程 高中物理 課堂教學(xué) 問題

　　一、高中物理課堂教學(xué)中存在的問題

　　在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式下，存在一些不足之處，如教師課前準(zhǔn)備只是對教材、教參的備課，不能考慮到不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的要求；在講課時通常是教師在講臺上講，學(xué)生在下面記錄，學(xué)生不需要動腦子積極思考，只需將教師課堂講授的內(nèi)容記住即可，在講完課程后再做幾個練習(xí)題進行消化即可。這樣做的優(yōu)點就是節(jié)省課堂時間，學(xué)生也可以較快地掌握課本知識，但是學(xué)生依然沒有掌握學(xué)習(xí)方法，完全不符合促進學(xué)生發(fā)展的教育目的。尤其是在信息爆炸的社會，要想依靠幾年的學(xué)習(xí)時間掌握所有知識是不可能的，唯有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中通過自主學(xué)習(xí)來提高自己。在認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足之后，很多教師也進行了課堂改革，但又出現(xiàn)了一些新的問題。在傳統(tǒng)模式下教師是主體，在新模式下又出現(xiàn)了過于強調(diào)學(xué)生主體地位的情況，學(xué)生在課堂上變得活躍，但是卻沒有得到實質(zhì)性內(nèi)容的增加。在意識到這些問題后，我們要致力于尋找更適合高效課堂的教學(xué)方法。

　　二、實現(xiàn)高中物理課堂高效性的策略

　　1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

　　新課標(biāo)明確指出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，所以，高中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄教師高高在上的理念，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。教師要明白教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，只有學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)提高了，才是高效率的課堂教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)上，教師也要轉(zhuǎn)變過去重知識講授的僵硬目標(biāo)，實現(xiàn)向注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、思維能力和正確價值觀的轉(zhuǎn)變。

　　2.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，要想打造高效率課堂教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力并不難。例如：通過多媒體教學(xué)將直觀的課堂教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣；在講到某個物理學(xué)家的理論時，可以給學(xué)生講述該物理學(xué)家的生活趣事，吸引學(xué)生的注意力。此外，物理教師要不斷豐富自己，力求以一個知識淵博、樂觀向上、風(fēng)趣幽默的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，以自身的魅力感染學(xué)生，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生喜愛某個教師，自然會對該教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　3.重視物理實驗教學(xué)

　　實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個重要組成部分，其直觀生動性對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有著獨特的作用。實驗來源于生活也是對理論知識的驗證，學(xué)生通過親手做實驗，可以增加對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生對物理知識追求的心理。在開展實驗教學(xué)前，教師要對實驗所需器材是否完好進行檢查，確保實驗課堂教學(xué)的順利開展。

　　4.在教學(xué)中要注重學(xué)導(dǎo)結(jié)合

　　高中物理教師在進行課堂教學(xué)時，要注意找準(zhǔn)課堂高效教學(xué)的結(jié)合點，這樣才能實現(xiàn)高效課堂�！皩W(xué)”就是指學(xué)生自覺的學(xué)�！皩�(dǎo)”就是在學(xué)生學(xué)習(xí)中教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥。學(xué)生自覺的學(xué)可通過小組學(xué)習(xí)的方式進行，首先教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，提出的問題要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并切合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在問題的設(shè)計上要由易到難，層層遞進。然后，要求學(xué)生先自己思考，再進行分組討論學(xué)習(xí)，在小組進行討論時，教師要進行班級巡視，參與到各小組討論中去發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在小組討論中比較積極，哪些學(xué)生不愿參與，對小組中遇到的問題進行點撥指導(dǎo)，對偏離問題的及時給予糾正。最后，在小組討論結(jié)束后，請小組代表人對問題的看法和解決意見提出見解，鼓勵小組成員及小組間進行相互評價，指出不足之處，教師進行總結(jié)發(fā)言，對積極的學(xué)生進行表揚，對表現(xiàn)較差的學(xué)生提出批評。并鼓勵他們加入到小組學(xué)習(xí)中去。

　　要創(chuàng)設(shè)高效的高中物理課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信、不盲從、自覺參與到小組討論中去，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。筆者從以上幾個方面，闡述了自己對實現(xiàn)高效物理課堂教學(xué)的看法，但教無定法，實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)還需學(xué)校、教師視教學(xué)具體情況來共同努力找出解決之策。

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