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淺談實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的重要性
一、注重課本實(shí)驗(yàn)講授與演示
物理課上，每一個(gè)概念、定理的提出，都會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示或者解釋。因此，教師在教學(xué)中要注重課本實(shí)驗(yàn)部分。對(duì)于一些受條件限制不能現(xiàn)場(chǎng)演示的實(shí)驗(yàn)，教師要運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)或者其他模擬實(shí)驗(yàn)供學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。例如，教師可以運(yùn)用動(dòng)畫模擬，或者直接將真人實(shí)驗(yàn)視頻用電腦播放，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。對(duì)于一般可以現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)驗(yàn)，教師可以在實(shí)驗(yàn)室上課，讓理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步進(jìn)行;讓學(xué)生手腦結(jié)合，發(fā)散思維，全面理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后自選儀器，按照自己的電路圖接線，最終證明方案的可行性。實(shí)驗(yàn)后，教師可以將所有學(xué)生的設(shè)計(jì)方案匯總，挑選其中優(yōu)秀的作品供全體學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。
二、教師積極主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師則是主導(dǎo)。只有教師和學(xué)生雙方共同積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生和教師兩者才能教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣需要教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中積極主導(dǎo)課程進(jìn)度，把控課程走向，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐。例如，在做電路相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以采取分組方式;但又不能將學(xué)生“管”得太死，也不能“放任自流”。所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，既給學(xué)生一片活動(dòng)、自主的空間，又讓他們能有效地完成實(shí)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，鞏固理論知識(shí)
在實(shí)驗(yàn)課堂結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)布置實(shí)驗(yàn)相關(guān)習(xí)題給學(xué)生。做習(xí)題的目的，一是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，二是訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)試方面的技巧。通過練習(xí)題，學(xué)生可以掌握分析、解決問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;也可以讓學(xué)生明確解決物理問題涉及的概念、應(yīng)用的規(guī)律和采用的方法，從而提高學(xué)生關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)題型的綜合分析能力。
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