- 相關(guān)推薦
談培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的體會及實踐
摘要：閱讀在高中英語教學(xué)中具有十分重要的地位。本文探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，著重從注重詞匯的積累；注重培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣；把快速閱讀引入課堂教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗；提高閱讀技能、技巧等幾個方面進行了論述。
關(guān)鍵詞：英語閱讀能力；詞匯；語法；興趣；教材；技能；培養(yǎng)
閱讀是高中英語學(xué)生獲取英語語言知識的重要手段，也是高中新課程標準要求學(xué)生的主要目標與學(xué)習目的。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、吸取豐富的語言知識、增加學(xué)習興趣；還能擴大詞匯量，促進聽、說、寫能力的發(fā)展。從近幾年的高考中可以看出，閱讀題的比例達到了50%以上，這就要求教師在平時的教學(xué)工作中，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在此談幾點體會：
一、夯實閱讀基礎(chǔ)
1.注重詞匯積累
詞匯是組成文章最基本的單位，讀者的詞匯量越大，理解語言的范圍就越廣。詞匯的記憶、儲存不夠，就會在閱讀過程中因“生詞障礙”而影響閱讀的速度，影響語言材料的理解。所以，首先要讓學(xué)生過好單詞關(guān)，識記大綱中規(guī)定的單詞、詞組；還應(yīng)幫助學(xué)生找到有效的記憶方法，引導(dǎo)他們能夠運用拼讀規(guī)則、音標和構(gòu)詞法知識，拼讀和記憶單詞，并結(jié)合上下文正確理解詞義，自覺地按讀音或拼寫特點，將所學(xué)單詞歸類，不斷復(fù)習；還應(yīng)特別注意習慣用語和固定搭配，最好結(jié)合典型例句去記憶；要引導(dǎo)學(xué)生將英漢雙解詞典作為良師益友，遇到詞匯方面的疑問，自己查詞典快速解決。同時，要把握一詞多義、一詞多性的特點，重視單詞轉(zhuǎn)義、熟詞生義。通過大量閱讀，對同一個詞的不同意思、不同詞性或不同表達反復(fù)認真識記。
因此，筆者在教學(xué)中加強對學(xué)生詞匯積累的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用音標、拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則等工具學(xué)習和積累單詞，根據(jù)遺忘規(guī)律科學(xué)地記憶單詞，適時采用多種方法復(fù)習，在學(xué)習中尋找適合學(xué)生的詞匯學(xué)習、記憶方法，不斷鞏固、擴充詞匯。尤其注意詞句結(jié)合，要求學(xué)生每天依據(jù)個人情況整理5~10個已學(xué)單詞，附以例句，反復(fù)誦讀，并對其中若干例句達到脫口而出的程度。
2.注重語法知識
掌握大量的詞匯后，還應(yīng)掌握好語法知識。如果語法基礎(chǔ)不牢，在遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子時，往往會不知所措。近幾年高考英語閱讀理解文章中的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，長難句較多。對此，句法知識掌握不好就很難理清頭緒，因而無法理解文章。長句、難句就是指含有各種從句的復(fù)合句、并列連詞連接的并列句或者是多種形式的定語、狀語、插入語，還伴有分隔、倒裝、省略，學(xué)生對此要特別注意。
長期以來,教育界關(guān)于英語語法在英語教學(xué)中的地位一直莫衷一是。有些人認為,語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的,而是在接觸目的語中潛意識地習得的。只要平時多做模仿練習,多聽英語磁帶,多和善英語之士交談便可以自然地掌握相關(guān)語法。在英語課堂上，教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識的傳播,包括詞匯的背誦、對話和課文的講解，而常常一帶而過或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”,“學(xué)”多少,“學(xué)會”多少卻關(guān)注較少。在推進英語教學(xué)改革的今天，“還語法教學(xué)本來面目”、“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強烈。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師�！迸囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵學(xué)生對閱讀的興趣，在教學(xué)中要注意以下幾點：
1.選材要適宜
結(jié)合學(xué)生的詞匯量，應(yīng)盡量選用閱讀教材題材廣泛、內(nèi)容豐富、趣味性強，選用一些文學(xué)作品的簡單本或其它一些簡易讀物。材料選定后，教師可適當改寫，加添必要注釋，以適應(yīng)高中學(xué)生需要。由于學(xué)生各自興趣愛好不同，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，要分別有針對性地予以指導(dǎo)，使他們在原有的基礎(chǔ)上能很快擴大詞匯量，提高閱讀水平。閱讀材料的選擇已成為提高英語閱讀能力的一個關(guān)鍵因素。作為一名教師，在以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)中，選擇材料應(yīng)以學(xué)生的需求特點為基礎(chǔ)，盡力做好以下幾個方面的工作：
(1)內(nèi)容生動有趣。由于學(xué)生正處于求知欲比較強烈的年齡段，他們常常對熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，因此教師在選擇材料時既要考慮教學(xué)的餓需要，又要注意材料的趣味性，這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又可讓學(xué)生得到片刻的放松和休息、還能擴大閱讀量。
(2)語言樸實實用。這類文章能幫助學(xué)生學(xué)到實用的語言知識和閱讀技能，以便他們通過閱讀有效地達到自己的學(xué)習目的。教師應(yīng)盡可能提供真實的閱讀材料和閱讀環(huán)境，如有關(guān)購物、問路、請假、乘車、旅游等之類的文章。這些文章能夠提供學(xué)生所需的語言知識和有使用價值的閱讀訓(xùn)練，同時要與考綱中經(jīng)常出現(xiàn)的閱讀題型和趨向結(jié)合起來，以便幫助學(xué)生順利通過高考。
(3)篇幅長短適宜。閱讀材料的長短大概以本單元閱讀文章的長短為宜。太短，閱讀能力較好的學(xué)生可能會覺得“不過癮”；太長，閱讀能力稍差的學(xué)生容易感到“腦袋大”。
(4)題材來源廣泛。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、生活瑣事、新聞報道、政治經(jīng)濟、實地常識、科普文章等，力求靈活多樣，生動有趣。
2.方式要循序漸進
在選材上由淺入深，由易入難，讓學(xué)生在閱讀中體驗到成功的快樂，讓他們感受到閱讀并非是空洞乏味的活動，而是一種既增長知識、又令人愉快的活動。
3.貫徹因材施教原則
對不同層次的學(xué)生采用不同的激勵方法，對程度高的學(xué)生，課外閱讀可多讀幾篇，以進一步加大輸入量，帶動其它學(xué)生；對程度低的學(xué)生，則鼓勵他們不要泄氣，課外閱讀量的規(guī)定要適中。
三、充分利用教材
教材是最好的有利于提高學(xué)生閱讀能力的閱讀材料，課堂上要充分利用好教材。首先，要把閱讀材料作為泛讀材料來教，將快速閱讀引入課堂教學(xué)。課前應(yīng)計算好文章的字數(shù)，規(guī)定學(xué)生在幾分鐘內(nèi)完成閱讀，學(xué)生讀完后做判斷正誤的閱讀理解練習或就課文回答問題，讓學(xué)生養(yǎng)成緊迫感與集中精力閱讀的習慣。其次，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，多提問，多留心作者的表達方式，讓學(xué)生真正成為認知的主體并自覺實踐，從而積累獨立閱讀的經(jīng)驗。學(xué)生對所學(xué)課文有了完整的認識后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文信息聯(lián)系生活實際進行探討，深化對課文的理解，鞏固文章的內(nèi)涵和語言知識，最終達到運用的目的。
四、培養(yǎng)閱讀技巧
提高閱讀水平，閱讀技巧也是很重要的方面，要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生技能、技巧的訓(xùn)練。
1.略讀(面式讀法)。略讀即粗略地閱讀全篇。學(xué)生讀完一篇英語文章以后，能確定作者在文中表露出的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀點作簡要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或為探求是否需要進一步
【談培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的體會及實踐】相關(guān)文章：
談在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（精選12篇）08-16
如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力05-19
運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力開題報告11-14
如何培養(yǎng)高中學(xué)生對歷史學(xué)科的閱讀能力11-25
盡信書不如無書—淺論學(xué)生語文閱讀思維能力的培養(yǎng)05-13
談中學(xué)英語教學(xué)跨文化意識培養(yǎng)05-31
談如何培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力論文04-14