- 相關(guān)推薦
談?wù)J知語(yǔ)言學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)。階段教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，依據(jù)文章的不同體裁，采用過(guò)程寫作教學(xué)法，把認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論研究成果運(yùn)用于多媒體寫作教學(xué)過(guò)程，能夠有效提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)；過(guò)程寫作
一、近年來(lái)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展及其在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用
認(rèn)知科學(xué)與語(yǔ)言學(xué)結(jié)合而成的新邊緣學(xué)科——認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，近二十年來(lái)得到了迅猛發(fā)展。一些知名的語(yǔ)言學(xué)刊物上經(jīng)�？梢钥吹揭哉J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為理論框架的文章，而且認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)界也有自己專門的語(yǔ)言學(xué)刊物《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》，國(guó)際知名出版社出版了系列的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)叢書，并在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界形成了一支龐大的研究隊(duì)伍，產(chǎn)生了大批的學(xué)術(shù)成果。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究近年來(lái)出現(xiàn)了許多新的熱點(diǎn)：研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向語(yǔ)篇；文化與社會(huì)逐步成為認(rèn)知研究的一部分；對(duì)“體驗(yàn)性”（embodiment）及心智進(jìn)行研究；第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)越來(lái)越引起關(guān)注，推動(dòng)了新的交叉學(xué)科——“應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)”的誕生。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)從一開(kāi)始就被運(yùn)用于漢語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的研究，并已取得了一些引人注目的成果。但是將認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究成果應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)研究，并進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)探索，在國(guó)內(nèi)尚不多見(jiàn)。而應(yīng)用于多媒體輔助的商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程寫作教學(xué)的專項(xiàng)研究，目前更是沒(méi)有有關(guān)報(bào)道。
二、過(guò)程寫作教學(xué)現(xiàn)狀
過(guò)程寫作教學(xué)法是指在寫作教學(xué)中注重寫作過(guò)程，包括語(yǔ)言信息輸入、寫出初稿、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)閱、討論、定稿的整個(gè)過(guò)程。多媒體輔助的過(guò)程寫作教學(xué)指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)與訓(xùn)練。目前國(guó)際上廣泛使用的寫作教學(xué)法包括過(guò)程法、體裁法。我國(guó)的大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)寫作課堂沿用的大多是“成品教學(xué)法”（product writing），而過(guò)程教學(xué)法（process writing）的研究相對(duì)較少。過(guò)程教學(xué)法、體裁教學(xué)法等體現(xiàn)寫作教學(xué)新理念的方法沒(méi)有得到普遍采納。針對(duì)過(guò)程教學(xué)法的深入研究也較少。應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)言學(xué)研究成果對(duì)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段進(jìn)行深入研究，以促進(jìn)寫作教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)效率。
三、多媒體輔助過(guò)程寫作教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究
調(diào)查了解到學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)寫作中主要存在兩方面的困難：構(gòu)思困難和表達(dá)困難。針對(duì)學(xué)生困難，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，將寫作教學(xué)按照不同的體裁進(jìn)行分類并循環(huán)教學(xué)。由于記敘文是學(xué)習(xí)、提高寫作能力的基礎(chǔ)，這里主要介紹教學(xué)商務(wù)英語(yǔ)記敘文——商務(wù)報(bào)告寫作的過(guò)程。為了能夠抓住學(xué)生的興趣，文章選取保險(xiǎn)業(yè)務(wù)中兩次車禍的描寫作為寫作學(xué)習(xí)的范例。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)從人類神經(jīng)系統(tǒng)、心理、生理基礎(chǔ)等角度揭示語(yǔ)言編碼的規(guī)律，認(rèn)為在寫作過(guò)程中人的心理活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：構(gòu)思（planning）、轉(zhuǎn)化（translating）、修改（rewriting）。這種理論為寫作和寫作教學(xué)提供了依據(jù)。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的突顯、視角、圖形—背景理論、相似性理論以及原型理論可以運(yùn)用于多媒體輔助寫作教學(xué)過(guò)程。突顯（salience）指人對(duì)事物注意的焦點(diǎn)不同，可以突顯不同的側(cè)面。視角（perspective）是指人們觀察事物的角度會(huì)影響觀察結(jié)果也會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)；說(shuō)話者可以從不同的角度表達(dá)同一情景。圖形（figure）指某一認(rèn)知概念或感知中突出的部分，即注意的焦點(diǎn)部分；背景（ground）是為突出圖形而襯托的部分。相似性（iconicity）理論認(rèn)為語(yǔ)言的形式與所指的意義之間有一種必然的聯(lián)系。原型被認(rèn)為具有范疇內(nèi)大多數(shù)或全部成員的多種特性，并反映了范疇的中心傾向。它應(yīng)該擁有相鄰范疇中成員最少的共有特性，也就是說(shuō)，原型成員是與其它范疇原型具有最大區(qū)分度。同時(shí)，范疇成員之間的邊界是模糊或不固定的，范疇成員之間呈現(xiàn)出家族相似性（family resemblance）。關(guān)于范疇原型的確定和表征，Taylor（1995:59）認(rèn)為：范疇的原型既可以指一個(gè)范疇中的核心成員或該范疇中的一群核心成員，也可以對(duì)應(yīng)于范疇中核心概念的圖示表征（schematic representation）。
根據(jù)以上理論可以嘗試將其運(yùn)用到商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中。在教學(xué)記敘文描寫事件發(fā)生的過(guò)程時(shí)，首先由學(xué)生自由描述（brainstorm）一次車禍，以引起學(xué)生的興趣。然后把從互聯(lián)網(wǎng)上截取的兩次車禍錄像，按每次發(fā)生的過(guò)程分為幾個(gè)不同的階段播放，并要求學(xué)生對(duì)每一階段各用一個(gè)簡(jiǎn)單句子進(jìn)行描述。根據(jù)突顯、視角、圖形—背景理論，要求描寫中應(yīng)該突顯車的駕駛員（driver）、車的位置和速度（position and estimated speed of the car）、路況（type of road）、車禍造成的后果——人員傷亡和車輛損毀（damage to each vehicle involved and injuries to persons involved）等要素。然后再連句成語(yǔ)篇。經(jīng)過(guò)教師與同學(xué)們一起討論之后，修改結(jié)果如下：
第一篇：
1、A woman is driving her car across the Washington Avenue Bridge in Minneapolis.
2、She loses control on ice and strikes the bridge rail.
3、She gets out of the car to examine the damage.
4、She is re-entering the car.
5、Another vehicle loses control.
6、The vehicle strikes the plaintiff and pins her between her car and the vehicle.
在教師的指導(dǎo)下，組成如下語(yǔ)篇：
A woman is driving her car across the Washington Avenue Bridge in Minneapolis when she loses control on ice and strikes the bridge rail. She gets out of the car to examine the damage， and just as she is re-entering the car， another vehicle loses control， striking the plaintiff and pinning her between her car and the vehicle. 第二篇：
1、A speeding car loses control.
2、The car encounters the curve at the Oakwood Bridge.
3、The car bounces off
【談?wù)J知語(yǔ)言學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
談Openprocess在熱網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用06-09
談多媒體在生物教學(xué)中的應(yīng)用論文（通用5篇）04-15
談灌注樁在水利工程中的應(yīng)用08-22
談建構(gòu)主義在大學(xué)英語(yǔ)精讀課中的應(yīng)用08-25
談三維制作軟件在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用08-30
談智能決策支持系統(tǒng)及其在林業(yè)中的應(yīng)用研究08-21