探析初中英語教學(xué)中Internet的應(yīng)用

摘要：在教學(xué)中使用Internet 有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及英語交際能力。本文論述了初中英語教學(xué)中Internet的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Internet；初中英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源


　　隨著時(shí)代的發(fā)展，英語將成為真正的全球性的語言，是進(jìn)行國際性交往的重要工具。利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)有利于確立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。就英語教學(xué)而言，Internet上有浩如煙海的信息資源可供使用，為英語教學(xué)展示了一個(gè)新的空間，正從根本上改變著傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。而Internet的普及為我們帶來了新的可能與機(jī)遇，幫助學(xué)生掌握Internet的使用技巧并非所有學(xué)生都能熟練使用Internet，幫學(xué)生掌握一些Internet的使用技巧，如利用搜索引擎查找自己需要的信息，下載拷貝所需要的資料等，將能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。面對(duì)Internet浩瀚的學(xué)習(xí)資源，同學(xué)們有時(shí)不太清楚哪些是適合自己的，哪些還不太適合。利用Internet的強(qiáng)大交互性，增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力。通過Internet，人們相互交流、合作、互相幫助。課堂上“吃不飽”的學(xué)生，可在此主頁中找到更多的課外知識(shí)，讓他們?nèi)�暢游真�?shí)的英文天地。
　　Internet以其豐富的資源、強(qiáng)大的交互性為英語教學(xué)開辟了一個(gè)新天地。英語教學(xué)，最重要的是為學(xué)生提供一個(gè)適合英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。一個(gè)有助于學(xué)生大量獲得英語知識(shí)、自由發(fā)展語言運(yùn)用能力的環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。顯然，傳統(tǒng)的教室已不再適合為我們的學(xué)生進(jìn)入將來的社會(huì)做準(zhǔn)備。而Internet的普及為我們帶來了新的可能與機(jī)遇。
　　教師該怎樣為學(xué)生的最大利益利用環(huán)境？或者說，該怎樣拓寬、延伸傳統(tǒng)教師的外沿，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，提供最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？
　　一、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力
　　“不管語言學(xué)習(xí)者的背景是什么，包括他們的天資、語言習(xí)得機(jī)制、態(tài)度、以前的知識(shí)以及過去接觸的語言和語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果在很大程度上依賴于對(duì)所學(xué)語言的接觸量和內(nèi)容。網(wǎng)上內(nèi)容90%以上使用英語，學(xué)生上網(wǎng)必須閱讀英語，這使他們?cè)诓恢�不覺、潛移默化中獲得語言。但網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，常有學(xué)生反映上網(wǎng)后不知何去何從。因此，教師有必要給予正確的引導(dǎo)。
　　1.幫助學(xué)生掌握Internet的使用技巧
　　并非所有學(xué)生都能熟練使用Internet，有些同學(xué)因不熟悉，怕自己不會(huì)用而不敢用，幫學(xué)生掌握一些Internet使用技巧，如利用搜索引擎查找自己需要的信息，下載拷貝所需要的資料等，將能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一旦學(xué)生掌握了這些技巧，他們就像已學(xué)會(huì)開車，能在Internet這條信息高速公路上自由馳騁了。
　　2.推薦、介紹較合適的精彩英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站
　　面對(duì)Internet浩瀚的學(xué)習(xí)資源，同學(xué)們有時(shí)不太清楚哪些是適合自己的，哪些還不太適合。教師的推薦指導(dǎo)能提高學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)效率。推薦要有針對(duì)性，切合實(shí)際。最好是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語水平、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，做到因人而異、循序漸進(jìn)。
　　有時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，筆者將部分精彩網(wǎng)站內(nèi)容，如英文金曲、名篇欣賞、英語新聞、經(jīng)典電影片段、趣味英語游戲、英文幽默、名言警句等先下載，再在課堂使用。學(xué)生們興趣盎然，意猶未盡。當(dāng)然，教師個(gè)人的推薦不可能一應(yīng)俱全，發(fā)動(dòng)學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的好網(wǎng)站能幫助他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
　　3.布置研究性任務(wù)，鼓勵(lì)使用網(wǎng)上圖書館
　　在國外，中小學(xué)教師常給學(xué)生布置研究任務(wù)，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)查詢資料，完成研究報(bào)告。這能在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。正如愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只是有兩種，一種是你知道的，另一種是你知道在哪里能找到的�！焙笠环N在我們的傳統(tǒng)教育中一直沒有受到足夠的重視，部分基于客觀上學(xué)生能得到的資源有限。如今，Internet為我們提供了一個(gè)解決方案，例如，當(dāng)學(xué)習(xí)SEFC Book 1 Unit 11 Country Music時(shí)，筆者布置學(xué)生寫一篇有關(guān)美國鄉(xiāng)村音樂的研究報(bào)告。作業(yè)要求以三至四人一組的形式分組完成。起初學(xué)生面露難色，在筆者向他們介紹網(wǎng)上圖書館后，他們?nèi)园胄虐胍�。但作業(yè)結(jié)果令人振奮，不僅顯示了語言上的進(jìn)步，還表現(xiàn)出他們分析問題、解決問題的能力。有的寫美國鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展史，有的寫他的主要代表人物及作品，有的則通過鄉(xiāng)村歌曲的歌詞闡明各歷史時(shí)期美國鄉(xiāng)村音樂的主題。對(duì)此，學(xué)生自己也感到滿意，原先看來不可能的成為可能，他們品嘗到了成功的喜悅，獲得了更多的自信。此外，完成這樣的作業(yè)還能使他們學(xué)會(huì)與別人友好合作。這一切都能為他們將來進(jìn)入社會(huì)做更好準(zhǔn)備。
　　4.網(wǎng)絡(luò)心理導(dǎo)航，啟動(dòng)自我激勵(lì)機(jī)制
　　“你可以把一匹馬牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水”。Internet是真正的知識(shí)綜合的世界，包含豐富的語言文化資源，但同時(shí)它也含有很多與學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)的或不健康內(nèi)容。若想真正利用好這個(gè)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生需有較強(qiáng)的自覺性和責(zé)任心。學(xué)生心理上的任何不穩(wěn)定因素都會(huì)不同程度地影響他們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)有些他們不想讓別人知道的問題可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得心理幫助。在網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以匿名、隱藏自我，無所顧慮地提出心中的困惑，煩惱，向教師或其它提供心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)渠道尋求解決辦法。一旦正確的心態(tài)確立，自我激勵(lì)的機(jī)制啟動(dòng)，它釋放出的學(xué)習(xí)能量甚至?xí)�讓學(xué)生自己吃驚。
　　事實(shí)表明，學(xué)生喜歡使用電腦，使用真正信息數(shù)據(jù)給他們激勵(lì)，能用電腦找到信息是一項(xiàng)他們進(jìn)入新世紀(jì)的必備技能，而自主學(xué)習(xí)能力則是他們進(jìn)入新世紀(jì)需要的最重要的能力。
　　二、利用Internet的強(qiáng)大交互性，增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力
　　學(xué)習(xí)語言的最終目的即交際，也只有通過交際才能真正學(xué)好語言。對(duì)學(xué)生來說，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中用英語交際的機(jī)會(huì)不多，Internet為解決該問題提供了一條途徑。Internet的主要目標(biāo)就是把全世界人們聯(lián)合起來，共同分享信息、經(jīng)驗(yàn)、觀念。通過Internet，人們相互交流、合作、互相幫助。互聯(lián)網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)作為一個(gè)社會(huì)化的合作中介，將語言變成交際，強(qiáng)調(diào)真實(shí)自然語言的使用，推進(jìn)資源共享，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極參與，因其豐富的資源和強(qiáng)大交互性而成為以學(xué)生為主體，通過交際學(xué)習(xí)語言的有效的教學(xué)工具。
　　1.如何利用網(wǎng)絡(luò)輔助進(jìn)行英語教學(xué)并體現(xiàn)因材施教原則
　　首先，通過網(wǎng)絡(luò)我們隨時(shí)可以接觸到最新、最地道的英語，體會(huì)到英語以及英語國家國情的最新變化，查閱到大量英語國家的最新報(bào)刊、雜志。教師可以建立個(gè)人主頁，在此主頁中，教師需為學(xué)生提供經(jīng)過摘要編輯過的最新資料，以供學(xué)生閱讀(教師給出建議閱讀等級(jí))。教師把自己的電子教案內(nèi)容傳到網(wǎng)頁上，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、語法知識(shí)、專項(xiàng)練習(xí)等。教師的主頁要適應(yīng)不同層次的學(xué)生，真正做到使每個(gè)學(xué)生都各取所需、各得其所。在課堂上“吃不飽”的學(xué)生，可在此主頁中找到更多的課外知識(shí)，讓他們?nèi)�暢游真�?shí)的英文天地。對(duì)于課堂上“消化不了”的學(xué)生，讓他們?cè)谡n余時(shí)間利用教師主頁的電子教案復(fù)習(xí)課堂上

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