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英語教學(xué)中學(xué)生的主體地位的發(fā)展
【摘 要】 眾所周知,在英語課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體。因此,在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中必須突出學(xué)生的主體地位。那么為何要在英語課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位?如何在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位?在本文中,筆者就上述兩個問題展開討論。
【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 素質(zhì)教育 主體地位
英語是一門實踐性很強的學(xué)科,聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具備自主學(xué)習(xí)的能力。因此,教師在課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。作為一名中學(xué)英語教師,我認(rèn)為在教學(xué)中必須促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,突出學(xué)生的主體地位。
一、為何要突出學(xué)生主體地位
1.1突出學(xué)生主體地位是素質(zhì)教育的要求
素質(zhì)教育要求以人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生的主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征。學(xué)生培養(yǎng)人才必須堅持素質(zhì)教育,這早已是共識,成為學(xué)校教育的目標(biāo)。突出學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育的基本要求,教育教學(xué)過程中只有以學(xué)生為主體的活動才能培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),可以說突出學(xué)生主體地位是學(xué)生開發(fā)自身潛能的根本途徑和重要保證。
1.2突出學(xué)生主體地位是教學(xué)大綱的要求
全日制英語教學(xué)大綱提出英語課程有四大基本理念,其中的第三條要求英語課程突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個體差異,并且明確指出:“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓寬視野的過程。”
突出學(xué)生主體地位歸根到底是為了學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展離不開知識的構(gòu)建、技能的提高、意志的磨練、心智的發(fā)展以及視野的拓展,所有這一切都需要學(xué)生主體的積極的參與,是教師無法替代的過程。在教師的引導(dǎo)下,只有學(xué)生的主體地位都到體現(xiàn)才能達到教學(xué)大綱的要求。
1.3突出學(xué)生主體地位是課堂教學(xué)有效性的保證
1.3.1突出學(xué)生主體地位促進學(xué)生積極參與課堂活動
以學(xué)生為主體就是教師在課堂教學(xué)的各種進程和環(huán)節(jié)中扮演引導(dǎo)者的角色
而讓學(xué)生在各種課堂活動中起主體作用、扮演主要角色,需要注意的是課堂是學(xué)生活動的主陣地,教師只能負(fù)責(zé)引導(dǎo)及“裁判”工作,除此之外,教師參與學(xué)生活動越少越好,否則學(xué)生參與課堂活動的時間和效率將會大打折扣,本來的學(xué)生活動將會由教師唱獨角戲,被教師所影響。讓學(xué)生在活動中充分的展示教師適時的指導(dǎo)、鼓勵和表揚能夠促進學(xué)生積極的參與課堂活動,讓他們認(rèn)識到自己真正融入課堂,在課堂中可以發(fā)揮自己的作用。
1.3.2突出學(xué)生主體地位提高課堂效率
突出學(xué)生主體地位可以讓學(xué)生更積極有效的參與課堂。有時教師為了所謂節(jié)省時間和提高效率,進行獨角戲式的灌輸法教學(xué),甚至期待學(xué)生在較短的時間內(nèi)很好的掌握,但很多時候的結(jié)果卻是竹籃打水一場空。這樣的課堂效率幾乎為零。在課堂教學(xué)中,只有突出學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為主體才能讓學(xué)生記住所做過的事、所學(xué)過的內(nèi)容。以學(xué)生為主體才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能進一步提高課堂效率。
二、如何突出學(xué)生主體地位
2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使之真正的樂于學(xué)
子云,知之者不如好之者,好之者不如樂知者。愛因斯坦也說過,興趣是最好的老師�？梢�,情感態(tài)度對一個人所從事事情的重要性。教師要充分利用這一客觀規(guī)律性,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師要通過精心的備課,備課本知識,備學(xué)生心里,備不同學(xué)生的特點,做到在課堂上有的放矢,因材施教,積極的去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);教師還要創(chuàng)設(shè)民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生的獨特見解;教師也要善于稱贊學(xué)生的點滴進步,使學(xué)生不斷體驗獲得成功的成就感,從而增強自信心,愿意學(xué);另外,采取靈活多變的教學(xué)方式,豐富多變的教學(xué)手段,建立民主和諧的師生關(guān)系等方式也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就必然能夠發(fā)揮自己的主觀能動性,就會用飽滿的熱情去學(xué)習(xí),就一定會獲得知識上的成功。正如陳建翔博士說的,當(dāng)孩子忘我地投入地做一件事的時候,他(她)就是天才。
2.2采取有效的課堂教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
新課程提出“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題和解決問題的能力”�？梢姴扇⌒兄行У慕虒W(xué)策略是非常重要的教學(xué)行為。
在英語課堂上,情境教學(xué)(即我們通常所說的情境教學(xué)法)是我們經(jīng)常使用的有效策略之一。例如我在講授八年級英語(人教新課標(biāo)版)上冊Unit 3 What are you doing for vacation? 的時候,我從網(wǎng)上下載了很多國內(nèi)的風(fēng)景名勝圖片和介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的資料,在課堂上展示給學(xué)生觀看,同學(xué)們興趣盎然。隨后我就介紹說我去年暑假去了青島,看到了大海,觀看了海底世界,還在大海里游泳了,看到了大海的美麗景色。同學(xué)們跟著我的思路也飛向了大海,這時我問一學(xué)生,“Where are you gong to for vacation?”,如果你要去旅行了,“What are you doing for your vacation?”你準(zhǔn)備為假期做些什么?同學(xué)們自然而然的進入了今天的課堂學(xué)習(xí)。
主體確認(rèn)也是一項非常重要的策略。學(xué)生只有作為主體參與到教學(xué)活動中來,發(fā)揮主動性、積極性自覺吸收和同化教育信息,教師的教學(xué)才能取得真正的效果。學(xué)生主體性發(fā)揮的程度取決于其信息內(nèi)化的程度。在英語教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“一言堂”作風(fēng),加強師生之間的互動,給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要民主的接受學(xué)生提出的意見,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,不斷的改進自己的教學(xué)作風(fēng),讓學(xué)生感受到自己受到了老師的尊重。教師尊重學(xué)生,學(xué)生尊重老師,雙方處于平等的地位,教師和學(xué)生是在合作式地學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思對于促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提高自主地位有著重要的幫助。教師在教學(xué)過程中,會不斷地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)問題。這就需要教師學(xué)會思考,提出修正方案,以便于在下一步的教學(xué)過程中改正和完善自己的教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)。在參與教師的教學(xué)活動時,學(xué)生往往會主觀能動地去思考一些問題,或者對于某些問題提出自己的觀點和看法。教師需要通過認(rèn)真的反思,給學(xué)生提出合理的和科學(xué)的指導(dǎo)意見,最終使師生在學(xué)習(xí)過程中得到情感上的交流。
2.3對學(xué)生充滿愛心,用愛去感化學(xué)生,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
對于大多數(shù)的中小學(xué)生來說,老師的一個會意的微笑、一個欣賞的眼神、一個親切的手勢或者一句贊賞的話語都會使學(xué)生產(chǎn)生無窮的動力。愛可以使學(xué)生找回自信,樹立自尊,自強不息。愛是教師必具的美德,只有讓學(xué)生感受到濃濃的愛意,才會喚醒他們內(nèi)心的渴望,去追尋知識的源泉,才會增強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束語
英語教學(xué)是師生共同參與的合作式學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,探究先進科學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略,反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為,突出學(xué)生在課堂上的主體地位。
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