母語負(fù)遷移對(duì)英漢翻譯過程的影響及分析

時(shí)間：2024-09-15 21:43:17 英語畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】英漢翻譯是一種跨語言的交際活動(dòng)，母語遷移對(duì)二語學(xué)習(xí)者的影響毋庸置疑。因此在英漢翻譯過程會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，在強(qiáng)調(diào)母語遷移對(duì)二語習(xí)得影響必然性的同時(shí)，本文主要分析這些常見的錯(cuò)誤，以便英語學(xué)習(xí)者在做英漢翻譯時(shí)盡量避免類似的錯(cuò)，促進(jìn)翻譯能力的提高。

　　【關(guān)鍵詞】母語負(fù)遷移;英漢翻譯;影響

　　漢語屬于漢藏語系，與屬于印歐語系的英語在發(fā)音、字型和語法上均有許多差異，尤其是漢語民族在思維方式上有較大差別。漢語是分析型語言，其典型特征是沒有曲折變化，漢語詞語組合成句依靠詞序和虛詞。英語是分析型和綜合型語言。綜合型語言的特征是因?yàn)樗胸S富的曲折變化。漢語的語法呈隱含;英語的語法呈外顯性。①因此，分別以漢語和英語為母語的人在學(xué)習(xí)對(duì)方的語言時(shí)存在較大的難度。換句話說，他們的母語對(duì)外語有較多的負(fù)遷移。本文擬從詞匯、語法及慣用表達(dá)的角度探討母語負(fù)遷移對(duì)英譯漢的影響。

　　一、英譯漢過程中的母語負(fù)遷移

　　(一)英譯漢過程中的詞匯負(fù)遷移

　　英漢詞匯差異主要表現(xiàn)在詞匯空缺、詞匯內(nèi)涵意義以及搭配方式的不同。Leech認(rèn)為詞義分為七種，概念意義只是其中重要的一種分類。除此之外，還有內(nèi)涵意義、社會(huì)意義、搭配意義等。受不同文化背景的影響，不是每個(gè)英語單詞和漢語的意義都能一一對(duì)應(yīng)，這樣就使目的語詞匯在在表達(dá)上不清晰，甚至失去了詞匯本身的意思。漢語中的稱謂就比英語的稱謂具體得多，如英語中的“aunt”可指漢語中“伯母;阿姨;姑媽;嬸嬸;舅母;姨母等”，“marry”具有“嫁、娶”之意。翻譯時(shí)只能根據(jù)上下文選擇正確的意義。這是詞語的語義范圍不同所造成的負(fù)遷移。詞匯是語言大廈中最主要的建筑材料，掌握一個(gè)詞必須了解它的句法功能、搭配意義和感情色彩等，否則就會(huì)出現(xiàn)用詞錯(cuò)誤。如，Adam’sapple直譯成亞當(dāng)?shù)奶O果顯然不準(zhǔn)確，這也是一種母語遷移。受母語遷移的影響，有學(xué)生將“He wore dark glasses and thick jewelry”譯為“他戴著墨鏡和厚毛衣”，英語中wear的搭配能力很廣，可以用于穿衣服、戴眼鏡、戴帽子等，但漢語則要根據(jù)賓語的不同搭配不同的的動(dòng)詞，如“穿衣服、戴眼鏡、戴帽子、打領(lǐng)帶”等。又如“My husband and I led a cat and dog life.”不少學(xué)生把它譯成“我和丈夫過著貓狗般的生活。”正確翻譯應(yīng)為“我和我丈夫過著爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵的日子。”漢語中爭(zhēng)吵常用“雞犬不寧”來形容，而英語將爭(zhēng)吵比作“cat-and-dog life”。因此，學(xué)生在英漢翻譯時(shí)，為了使譯文語言規(guī)范，必須注意這種詞語搭配能力的差異，讓譯文中詞語的搭配必須符合漢語的表達(dá)習(xí)慣和行文規(guī)范。

　　(二)英譯漢過程中的語法負(fù)遷移

　　1、時(shí)態(tài)翻譯上的遷移。在時(shí)間意義的表達(dá)上，英語是反映在動(dòng)詞形式的變化上，也就是動(dòng)詞的時(shí)態(tài);而漢語主要是依靠表示時(shí)間的副詞，如“曾經(jīng)”、“將要”、“正在”、“已經(jīng)”作狀語或利用虛詞“著”、“了”、“過”作補(bǔ)語這一語法手段來實(shí)現(xiàn)，動(dòng)詞本身則沒有任何變化。但在很多情況下，這樣的翻譯卻并不能達(dá)到貼近原文的效果。如英語一般現(xiàn)在時(shí)通常表示目前的特征或狀態(tài)、現(xiàn)在經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作、客觀存在及普遍真理等。譯成漢語時(shí)常常用“現(xiàn)在、常常、往往、

　　每每、總、總是、一向、始終都”等詞表達(dá)。然而一般現(xiàn)在時(shí)也可表示將發(fā)生的或最近打算進(jìn)行的事。如“Wearegoing tohaveameeting.”被學(xué)生不能譯為“我們正在開會(huì)。”顯然，學(xué)生忽略了該時(shí)態(tài)的特殊用法。又如學(xué)生經(jīng)�；煜�“Hehasbeen to America.”跟“He has gone to America.”，前者應(yīng)譯為“他(曾經(jīng))去過美國。”，后者為“他去美國了。”這些錯(cuò)誤都是由母語負(fù)遷移引起的。

　　2、否定翻譯上的遷移。英語有兩種否定句|，一是句子否定，指否定主謂之間的肯定關(guān)系;二是部分否定，指否定句子某一成分而不影響主謂之間的肯定關(guān)系。在前一種情況，英漢否定詞的位置是一樣的，均放在謂語動(dòng)詞之前，但在后一種情況中，英漢否定詞的位置卻有差異，因?yàn)橛⒄Z中有否定轉(zhuǎn)移現(xiàn)象：語義上否定某個(gè)從屬成分的否定詞可以提上來，形式上否定較高層次的位于動(dòng)詞，譯成漢語時(shí)就要根據(jù)漢語的習(xí)慣加以調(diào)整。這一差異易造成英譯漢過程中的負(fù)遷移。如：在英語中常常用前置否定來表達(dá)“我想我并不認(rèn)識(shí)你”，即“I don’t think he is right”英語初學(xué)者常錯(cuò)譯為“I think I know don’t you.”可見母語與目的語在句式結(jié)構(gòu)上的不對(duì)應(yīng)會(huì)帶來很大的干擾。談到否定句的翻譯，還得關(guān)注反義疑問句及其回答的翻譯。英語中如果答句是否定則用“no”，相反則用“yes”，前后要保持一致;而漢語中在對(duì)否疑問句或反意問句作肯定與否定回答時(shí)，往往取決于問句與答句是否一致。如：“You are a student，aren’t you?”回答時(shí)有兩種情況：“Yes，I am.”或“No，I am not.”由于受母語負(fù)遷移的影響，學(xué)生容易將回答分別譯為：“是，我是。”及“不，我不是。”正確的譯法為：“是的，我不是。”或“不，我是。”才與英文原句意義相符。

　　3.語序翻譯上的遷移。語序是值得我們關(guān)注的一個(gè)語法現(xiàn)象。英語由于有形態(tài)的變化，語序相對(duì)靈活一些。而漢語由于缺乏形態(tài)變化，語序相對(duì)比較固定。③英漢語復(fù)合句主句和從句之間的時(shí)間順序和邏輯順序不完全一樣，因此，它們的先后位置也不完全一樣。漢語中則是按照時(shí)間和邏輯順序的先后敘述;而英語中表示時(shí)間和邏輯關(guān)系的從句可以在主句之前，也可以在主句之后。忽略這點(diǎn)，也會(huì)造成句子的負(fù)遷移。例如：“I like to travel by bus when visiting London.”應(yīng)譯為“我游覽倫敦時(shí)喜歡坐公共汽車”。如果忽略時(shí)間的先后順序直譯成，“我喜歡坐公共汽車，游覽倫敦時(shí)。”就會(huì)造成語序的負(fù)遷移。此外，漢語在表達(dá)時(shí)間、地理位置、介紹人物身份等時(shí)，常常先整體后局部，以從大到小順序排列;而英語則是相反的排列。如：“He was born in Guiyang City，Guizhou Province.”有學(xué)生將之譯為：“他出生于貴陽市貴州省。”而正確的譯文應(yīng)該是：“他出生在貴州省貴陽市。”在翻譯時(shí)，必須注意英漢思維順序的差異，不能照詞(字)直譯。只有掌握其中規(guī)律才能使譯文準(zhǔn)確無地誤詮釋原文的表意。

　　二、定語翻譯上的遷移

　　英漢兩種語言的差別之一就是句中定語的位置。英語中，除了一個(gè)形容詞、名詞或代詞作定語一般要放在被修飾的詞前面外，短語定語和定語從句均后置，包含限定性定語從句和非限定性定語從句;而漢語的定語一般前置，無論這個(gè)定語是詞還是短語，而且定語往往不是很長。[4]這一差異易造成英譯漢過程中母語負(fù)遷移的發(fā)生。例如：“sheistheonlyactress suitable for the main character.”這句中，形容詞短語“suitable for the main character”后置作定語修飾“actress”，按照漢語的習(xí)慣，定語通常前置，調(diào)整語序后譯為“她是唯一適合演主角的女演員。”不能生硬地譯為“她是唯一女演員適合女演員”。

　　英語中不少定語從句，特別是非限定性定語從句，在形式上雖用著定語，在意義上與主句的關(guān)系確實(shí)狀語關(guān)系，說明時(shí)間、原因或目的等。這就要求譯者善于從原文的字里行間找出其中的邏輯關(guān)系，然后翻譯成相應(yīng)的漢語，從而減少母語負(fù)遷移的影響。⑤如：“Heinsistedonbuyinganothercoat，which he had no use for.”很明顯，此句中的定語從句與主句之間存在讓步關(guān)系，所以譯為漢語的轉(zhuǎn)折復(fù)句“他堅(jiān)持要買意見上衣，雖然并無此需要。”

　　三、英語特定表達(dá)的負(fù)遷移

　　1、方位翻譯上的遷移。盡管漢語和英語單都有表示方位的詞：漢語的東、南、西、北對(duì)應(yīng)英語的east、south、west、north，但表達(dá)上并不完全相同。如將兩個(gè)方位詞合在一起，漢語的習(xí)慣是先講“東西”，后講“南北”;而英語恰好相反，先講“南北”，后講“東西”。⑥在英譯漢過程中，英語的這種思維習(xí)慣必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移，從而影響到對(duì)漢語方位的準(zhǔn)確表達(dá)。例如：“Taiwan liesin thesoutheast of China..”這句話應(yīng)譯為“臺(tái)灣位于中國的東南部。”而不是直譯為“臺(tái)灣位于中國的南東部。”否則就不符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。

　　2、數(shù)字翻譯上的遷移。不同的文化處理數(shù)字的不同方式往往是基于語言上的方便。漢語中數(shù)字的進(jìn)制詞是，個(gè)，十，百，千，萬，十萬，百萬，千萬，億等，而英語中的進(jìn)制詞只有hundred，thousand，million，billion.可見漢英語言中的數(shù)字詞很多的是對(duì)照空缺的，即無對(duì)應(yīng)詞的現(xiàn)象。這在翻中就容易產(chǎn)生翻譯錯(cuò)誤。所以，我們?cè)诜g的時(shí)候一定要注意這種負(fù)遷移現(xiàn)象對(duì)我們翻譯過程的影響。如英語數(shù)字“thirty-two thousand and five hundred”，因?yàn)橛⒄Z里沒有“萬”的進(jìn)制，所以只能用“ten thousand”來表示。若直譯為“三十二千五百”就會(huì)讓人費(fèi)解，應(yīng)譯為“三萬二千五”。

　　另外，英語及漢語的部分詞義隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)分化、引申。其中，一些數(shù)字詞語的產(chǎn)生，發(fā)展與社會(huì)文化的發(fā)展緊密相聯(lián)。如：“He had one over the eight and fell down the stepsyesterday.”這句話翻譯成漢語的難度在于“haveoneover the eight”的理解，“Eight”在這里不單純的表示數(shù)字八，實(shí)際指八品脫酒，通常一個(gè)人只能喝八品脫酒。所以該句的翻譯為：“他昨天多喝了一杯，從臺(tái)階上跌了下來。”又如：“Idohope tostrike twelveeverytime.”這句話，初學(xué)者往往因?yàn)樨?fù)遷移將其翻譯為“我真希望每次敲到十二”，實(shí)際上，“strike twelve”表示達(dá)到最高目標(biāo)。因此，這句話的真正含義是“我真得希望回回都獲得輝煌的成就。”⑦

　　四、小結(jié)

　　母語的負(fù)遷移對(duì)翻譯有很大的影響，英漢翻譯中母語負(fù)遷移的主要表現(xiàn)在詞匯，語法及某些固定表達(dá)上。為了實(shí)現(xiàn)翻譯的準(zhǔn)確無誤，要求學(xué)習(xí)者解相關(guān)的文化背景，盡量控制母語的負(fù)遷移，提高英語翻譯的質(zhì)量。而教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視翻譯的作用，注意傳授英漢翻譯基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法與技巧，以及一些西方社會(huì)文化的背景知識(shí)，以提高學(xué)生的翻譯能力從而促進(jìn)英語綜合能力的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　③張培基.英漢翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

　�、堍菖砥�.實(shí)用英漢對(duì)比與翻譯[M].背景：中央編譯出版社，2009： 121-135

　�、尢普袢A.論文化負(fù)遷移與英漢表達(dá)上的差異[J].World Culture， 2004(9)：27-30.

　　⑦廖輝征.英漢數(shù)字的文化對(duì)比分析及翻譯[J].中國西部科技， 2011(3).

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