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以情感教學(xué)之我見(jiàn)為題的高中英語(yǔ)教學(xué)小論文
情感教學(xué)之我見(jiàn)
摘 要：新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)遵循“以人為本”的思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。情感教學(xué)是新課改的重要理念之一，深受家長(zhǎng)和教師的關(guān)注。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；情感教學(xué)；興趣；尊重
情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿(mǎn)足孩子的情感需求，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)及計(jì)劃的過(guò)程。情感作為人類(lèi)生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)會(huì)各種知識(shí)的催化劑，不可小覷。教師在課堂教學(xué)中要合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。那么在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)如何運(yùn)用學(xué)生的情感提高課堂效率呢？
一、興趣是最好的老師
在課堂教學(xué)中，老師要利用一切可利用的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，它就像一臺(tái)機(jī)器不斷地給我們提供能源和動(dòng)力，在它的指引下，我們充滿(mǎn)好奇和勇氣，大膽地探索，發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，再將興趣這個(gè)機(jī)器填滿(mǎn)，如此反復(fù)，不但學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更得到了心理上的極大滿(mǎn)足。在課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景模擬，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生興趣，愿意深入其中，加深學(xué)習(xí)。
二、加深了解，在日常交際中培養(yǎng)情感
老師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，也可以做好朋友，人對(duì)陌生的事物都會(huì)有潛意識(shí)的排斥心理，學(xué)生也不例外，如果老師對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，高高在上，那學(xué)生對(duì)老師恐怕也只有畏懼的心理了，老師要求的作業(yè)必定嚴(yán)格完成，不敢怠慢，但對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題便是從不會(huì)問(wèn)也不敢問(wèn)。而如果老師能深入學(xué)生中，彼此加深了解，不僅能讓老師在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也會(huì)讓學(xué)生更加喜歡老師，與老師做朋友，對(duì)于老師的教學(xué)和指導(dǎo)更加樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)效率也自然會(huì)得到提高。
三、尊重學(xué)生
注重課堂的語(yǔ)言、眼神交流。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都不同，老師要懂得尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確，在課堂中表現(xiàn)有意識(shí)，老師要及時(shí)給予肯定，這既能滿(mǎn)足學(xué)生的自尊心，又能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)較差時(shí)，老師不要急于懲罰或批評(píng)學(xué)生，而要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)加以肯定，并指出學(xué)生不足，鼓勵(lì)其加以改正。在課堂上老師要注意與學(xué)生眼神的交流，例如，問(wèn)學(xué)生一句“我說(shuō)得對(duì)嗎”“這樣好不好”，或者給學(xué)生一個(gè)親切的眼神，都能讓學(xué)生倍感溫暖。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其功能就是記載與溝通。溝通的過(guò)程就是情感交流的過(guò)程。情感是否融洽，決定著溝通的質(zhì)量。老師要重視師生的感情，為師生的情感交流搭建一座橋梁，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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