怎么寫音樂(lè)教學(xué)論文

　　“音樂(lè)教師的基本功就是會(huì)彈琴唱歌，什么時(shí)候又要要求會(huì)寫文章？”一位風(fēng)華正茂的青年音樂(lè)教師這樣對(duì)我說(shuō)。我說(shuō)“李逵只會(huì)沖鋒陷陣，又為何要求他研究兵書呢？”《孫子兵法》是孫武對(duì)當(dāng)代及歷史上長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的總結(jié)，從而形成了一整套屬于自己獨(dú)特的兵法布陣方法；《本草綱目》是李時(shí)珍一生醫(yī)學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，它是祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)的寶典，將永遠(yuǎn)閃耀著民族的、科學(xué)的光輝。冼星海、黃自是我國(guó)優(yōu)秀的人民音樂(lè)家，但他們卻有著大量的音樂(lè)論文，這也是鮮為人知的吧？我們?cè)谧x他們的音樂(lè)論文時(shí)，也會(huì)感到如欣賞他們的音樂(lè)作品那樣淋漓酣暢、激情澎湃！當(dāng)我們贊嘆大海波濤的壯美時(shí)，我們會(huì)常常忘記它的動(dòng)力源泉來(lái)自那司空見(jiàn)慣的、平平凡凡的、抓不著、看不見(jiàn)的風(fēng)吧？

　　因此，我們說(shuō)，一個(gè)音樂(lè)教師只會(huì)彈琴唱歌，按步就班，那無(wú)異于被蒙上眼睛只會(huì)轉(zhuǎn)圈推磨的老牛吧？教學(xué)，是一種藝術(shù)，音樂(lè)也是我們心目中最高雅的藝術(shù)。怎樣將它們有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)分風(fēng)格？這應(yīng)該是我們教師終生追求的目標(biāo)吧？那種把彈琴唱歌當(dāng)作技術(shù)，把教學(xué)也當(dāng)作技術(shù)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，他要想教出自己的風(fēng)格來(lái)，恐怕就難為他了。因?yàn)�，藝術(shù)要靠感覺(jué)和悟性，而這感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體——那活蹦亂跳的學(xué)生。所以，凡是善于抓住教學(xué)閃光點(diǎn)和善于發(fā)揮教育機(jī)智的教師，只要將這一點(diǎn)一滴用文字進(jìn)行總結(jié)，就等于在教學(xué)生涯中留下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。這是他心血的結(jié)晶，這是他人生的書頁(yè)。有了這種認(rèn)識(shí)，難道我們還會(huì)拒絕寫論文嗎？還會(huì)為到學(xué)期結(jié)束要交論文而發(fā)愁嗎？我們還會(huì)為評(píng)職稱而去臨時(shí)應(yīng)付嗎？不，統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)！因?yàn)檫@已是他收獲的時(shí)刻，他只會(huì)主動(dòng)地、適時(shí)地收回成果。因此，寫好音樂(lè)教學(xué)論文，是收獲音樂(lè)教學(xué)的果實(shí)，為今后的音樂(lè)教學(xué)工作的騰飛總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。如論大環(huán)境，這也是新時(shí)代的要求，也是新世紀(jì)對(duì)廣大音樂(lè)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。音樂(lè)教師們，快行動(dòng)起來(lái)吧，論文寫作、鋼琴、聲樂(lè)、教學(xué)，這些都是我們音樂(lè)教師的專業(yè)和基本功。音樂(lè)論文三要素

　　我很贊賞《中國(guó)音樂(lè)教育》上的一段話：寫作音樂(lè)教學(xué)論文要：口子小，點(diǎn)子新，挖掘深。過(guò)去有些人老抱怨發(fā)不了文章，他們殊不知自己的文章要么漫天撒網(wǎng)，不著邊際；要么面面俱到缺乏深度；要么重復(fù)別人寫過(guò)的東西，且不如別人。因此，我向想要寫好論文的人們大聲推薦——論文寫作三要素：口子小，點(diǎn)子新，挖掘深因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單易行的方法。再加一法：多讀書

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