音樂對人生的影響論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的音樂對人生的影響論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂是人們生活中不可缺少的精神陪伴，也是人們寄托思想情感的藝術(shù)品，更是人類精神文明的重要組成部分。它既可以娛人又可以自娛，還可以通過音樂傳遞的信息，來表達人與人之間的內(nèi)心感情。隨著人類不斷的進化與發(fā)展，音樂所體現(xiàn)出的多樣性、細(xì)致性、復(fù)雜性越是明顯，只要是人類，都會有相同的感知，即使是不同民族的音樂語言。音樂對人們智力的發(fā)展有一定的促進作用，通過音樂來鍛煉人們思維能力的發(fā)展、四肢靈敏協(xié)調(diào)反應(yīng)速度、創(chuàng)造性思維增強，不是單純的只用語言和文字來形容。這種從一線而至多線，從一點而至多點的想象，是邏輯思維與形象思維相結(jié)合在一起的。也是音樂欣賞時的創(chuàng)造性思維。當(dāng)聆聽一曲、十曲、百曲……之后，人們的思維反應(yīng)靈敏了，想象力增強了，思維方式活躍了。這樣，不是使人聰明起來了么?正如當(dāng)代杰出的科學(xué)家愛因斯坦所說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，音樂對人們意志、品格、道德、情操來說，也有著潛移默化的影響。并不是完全的像我國古代儒家那樣，高舉音樂地位的大旗，夸大其實的驗證音樂對人的影響。絕大多數(shù)的人聽積極向上的音樂，在無形之中都會使其情趣變得高尚起來，聽一些激昂的音樂，也會讓人們的情緒堅強起來。當(dāng)然一些庸俗，低級趣味的音樂，也會存在著潛移默化的影響，這樣的靡靡之音會使人情趣低落、意志衰退，甚至陷入想入非非的萎靡之中。我們不僅要了解中國的音樂，對于世界各國的音樂應(yīng)該有些了解，同時還要開闊視野，增強知識儲備量。這里強調(diào)的是西洋音樂，這種音樂不論在題材上、創(chuàng)作方法上、形式上等等都達到了美輪美奐的境界。例如貝多芬《英雄》、《命運》、交響樂。他的音樂曾經(jīng)激勵感動過一代人！每次的聆聽都會有不同的感受，這正是這些優(yōu)秀作品極賦生命力和感染力，成為不朽之作的原因所在。對待音樂的態(tài)度，我們不能只追求短期效益，急功近利往往是深有害處的。正確的選擇是我們要增強創(chuàng)造力、想象力，得到社會交流能力、組織能力和適應(yīng)能力。
一、增強想象力和創(chuàng)造力
音樂是聲音，看不見摸不著，不同的人對于同樣的音樂會有不同的感受，即使是同一個人欣賞同一段音樂，也能獲得不同的感受；因此，無論是欣賞音樂、創(chuàng)作音樂或是演奏音樂，音樂都能夠給人留下最自由、最廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間。音樂的想象力和創(chuàng)造力，具有其他文學(xué)藝術(shù)門類所難以比擬的特點。
二、提高人的交流能力、社會組織能力、適應(yīng)能力
音樂活動具有更強的合作性、社會性和交際性。即使是個人彈琴，在上課和考試的場合，也必然是置身于一種社會環(huán)境，要求具有良好的與他人、與社會交流、協(xié)調(diào)和融合的素質(zhì)與能力。這就與其有著很大的關(guān)系。羅曼羅蘭曾說過這樣一句話“音樂是一個神奇的容器，盛載著人的喜怒哀樂”。音樂是深奧的，因為音樂往往與一個人對世界的理解、對人生的感悟、對命運的把握有著某種隱秘的聯(lián)系。人們強烈地感受到了音樂對黑暗歲月和黯淡人生的照耀。音樂對人的憂郁和感傷格外照顧，每一個音符對心弦的彈撥，每一處節(jié)拍對人的情感的演義，都足以構(gòu)成對人心靈的挽救。音樂喚醒了自我意識，使一個孤獨者能夠在各種境遇面前保持平和的形象。富有美感的旋律和節(jié)奏將這種放縱控制在適度的范圍內(nèi)。這是一種難得的風(fēng)度。音樂還為一個喜怒無常的人提供了最好的平臺，我們可以使用音樂的方式發(fā)泄出內(nèi)心的情感。一個人在音樂中形成的修養(yǎng)和成熟是極為珍貴的，因為這需要經(jīng)歷一個緩慢的過程，猶如無心流淌的小溪一樣在翻越山谷之后最終形成壯觀的瀑布。
三、利用網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)獨特風(fēng)采
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其快捷的傳遞方式和強大的信息量越來越受到人們的青睞。音樂教育也要善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來改變對學(xué)生們情商的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)今社會年輕的中專生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在悄悄改變他們的生活方式和觀念。從而形成自己對音樂人生的獨特思索及理解，彌補自己在情感品質(zhì)上的一些不足。同時，鼓勵學(xué)生自己在網(wǎng)上進行歌曲創(chuàng)作，來反映青春校園，反映大學(xué)生活，在這樣的一些思想的創(chuàng)意和心靈碰撞中，學(xué)生們不斷地彌補著自己情商上的不足，不斷地塑造著自己完美的人格。然而對中專生音樂的培養(yǎng)是一個春風(fēng)化雨、潛移默化復(fù)雜的系統(tǒng)工程。有人曾說過：“我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對于心靈用音樂。”音樂教育是培養(yǎng)中專生身心發(fā)展的重要途徑，學(xué)校要通過音樂教育活動為學(xué)生提供這樣一種環(huán)境氛圍：讓當(dāng)前的中專生感到自己很有價值，感到自己被別人尊重，感到學(xué)習(xí)生活很愉快，感到自己做事情總有一股創(chuàng)造的沖動。這就是音樂對人生的影響。當(dāng)心潮涌動的時候，音樂彌漫了生命的全部空間，暫時中斷了與庸俗現(xiàn)實的聯(lián)系，塑造出一個嶄新的自我。每個聆聽者都懷有一顆懷念的心，懷念童年，懷念校園，懷念家園。正所謂音樂實質(zhì)上是一種穿過時光隧道的相遇，是一種內(nèi)在的表達。音樂所留下的內(nèi)心記憶之所以溫暖無比，是因為它在一個人種種不幸的經(jīng)歷中積蓄著一生的精神熱量，讓人不由得淚珠滾動。作為中等職業(yè)院校的音樂教育工作者，我們應(yīng)該用自己的智慧為青年學(xué)生搭建起一道通向美麗情感人生的彩虹橋。
拓展：
網(wǎng)絡(luò)音樂對音樂教育的影響論文
【摘要】
音樂作為人類精神財富的一種特殊形式，在人們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。隨著音樂類學(xué)生的增多，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已不能滿足大部分人的需求。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，世界的聯(lián)系變得更加緊密，人們之間的溝通變得快捷方便。網(wǎng)絡(luò)音樂技術(shù)傳播以其快速傳輸和資源分享的能力，逐漸被應(yīng)用于音樂教學(xué)當(dāng)中，尤其是在高等教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式的出現(xiàn)，豐富了音樂教學(xué)形式。
【關(guān)鍵詞】
多媒體;網(wǎng)絡(luò)音樂;音樂教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)文化的存在已經(jīng)開始影響社會的各個方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網(wǎng)絡(luò)音樂也影響和改變著音樂教育，網(wǎng)絡(luò)音樂對音樂教育的影響正在加深，已經(jīng)引起了音樂教育群體的重視。而要想對網(wǎng)絡(luò)音樂文化做深入研究，就必須掌握網(wǎng)絡(luò)音樂文化的特性和本質(zhì)，了解其與傳統(tǒng)音樂文化的異同，從而預(yù)測對未來中國音樂教育的影響程度，減少由網(wǎng)絡(luò)音樂文化所產(chǎn)生的問題。只有這樣才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)音樂，達到音樂教育的目的。
一、網(wǎng)絡(luò)為音樂教育提供了信息溝通的平臺
音樂是一門受時空限制的學(xué)科，學(xué)習(xí)者需要通過聽覺來親身感受音樂作品，并且需要反復(fù)體驗、反復(fù)思考，才能真正提高音樂感受能力。因此，音樂資料對音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要，而音樂學(xué)習(xí)資料的龐大數(shù)量卻又給學(xué)習(xí)者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現(xiàn)出同一首曲子的不同特點，新的音樂作品層出不窮。而網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點為學(xué)習(xí)者積累音樂資料，提供了極大的便捷�，F(xiàn)在，人們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松找到并下載自己所需要的音樂資料，網(wǎng)絡(luò)為音樂教育工作者提供了教學(xué)信息交流平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)拉近了國內(nèi)外音樂教育之間的距離
網(wǎng)絡(luò)拉近了中國音樂教育和世界音樂教育之間的距離，具有中國民族特色的音樂教學(xué)模式和音樂教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)為世界所認(rèn)識。而世界上其他國家音樂教學(xué)模式的特點和教學(xué)理念，也為我國的音樂教育工作者提供了學(xué)習(xí)的范本。我國的音樂教育工作者能否在“國際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂教育方法，關(guān)鍵在于能否及時從“國際化”與“民族化”的音樂教育的學(xué)術(shù)思想中得到啟發(fā)，最終形成與時俱進、洋為中用的教學(xué)方法。
三、消除學(xué)校音樂教育的局限性
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)音樂文化的建立，將使封閉在某一空間內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)校音樂教育，成為一種開放和虛擬的形式。例如，學(xué)生不必在一個教室集中聽課，課堂內(nèi)容可以在任何時候從網(wǎng)絡(luò)中提取，便于學(xué)生反復(fù)研究授課內(nèi)容和作業(yè)。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進行探討，更靈活地安排時間進度，甚至可以一對一進行教學(xué)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)的共享機制，也可以使用世界各地的音樂資源和信息。音樂藝術(shù)從某些方面來說是一種感性的藝術(shù)。其提高往往是建立在廣泛的社會實踐和豐富經(jīng)驗的積累之上，具有很強的實踐性。網(wǎng)絡(luò)的存在打破了學(xué)校音樂文化與社會音樂文化之間的隔閡，使這兩種文化發(fā)生了緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，接觸到社會音樂文化中的情境性信息，也可以與對社會音樂文化具有豐富經(jīng)驗的實踐者進行對話交流，從而獲得很多間接的社會經(jīng)驗。這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，縮短對社會的適應(yīng)過程，更好地將所學(xué)用于社會。
四、展現(xiàn)個人音樂才能，增強就業(yè)中的競爭力
隨著網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)音樂文化的發(fā)展，為音樂教育提供了第二課堂。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛使用，信息發(fā)布和接受越來越方便，網(wǎng)絡(luò)正成為全球最大的創(chuàng)作交流和出版發(fā)行園地。人們擁有資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，進行學(xué)習(xí)和交換信息，學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中所學(xué)不到的知識。如現(xiàn)在很多有音樂專業(yè)的學(xué)校，沒有條件開設(shè)音樂MIDI的制作的課程。而在網(wǎng)絡(luò)中有很多與此有關(guān)的網(wǎng)站，來專門介紹和講解MIDI音樂的制作。在音樂論壇上很多人也在無私的奉獻自己的制作成果，以及對使用的設(shè)備進行詳細(xì)的陳述。正是在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂人才。同時，網(wǎng)絡(luò)的存在也給予人們一個展示自己音樂才能的舞臺。很多人的音樂夢想都是在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)的，如網(wǎng)絡(luò)歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現(xiàn)出整個社會音樂教育的程度。網(wǎng)絡(luò)極大促進了中國音樂教育的進程。同時，由網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和延伸，衍生出很多職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)影視音樂制作、Flash動畫音樂制作、手機音樂制作以及網(wǎng)絡(luò)音樂教育等。這對于緩解目前我國學(xué)校音樂教育因擴招而帶來的就業(yè)壓力、增加學(xué)生擇業(yè)的范圍、提高就業(yè)競爭力，起到了巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂文化正在影響著音樂教育的方方面面。作為音樂藝術(shù)的教育者和接受者，應(yīng)抓住機遇，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，主動融入到網(wǎng)絡(luò)時代中。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)音樂文化的豐富，必定會為中國的音樂教育帶來前所未有的變化。
五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
自學(xué)能力是指學(xué)生通過自己獨立自主的學(xué)習(xí)，獲得知識與技能的一種能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是開啟學(xué)生主體意識的有效舉措，能使學(xué)生的.學(xué)習(xí)從被動變成主動、從“想學(xué)”變成“會學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)的資源共享特點可以幫助教師在音樂教育網(wǎng)站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時了解到世界音樂教育界最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，使其不斷接觸到最新的音樂教育理念。而“在線討論”等互動欄目則實現(xiàn)了教師與教師之間的互動交流。網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢，有力地促進了音樂教育水平的提高。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息的交流平臺。學(xué)習(xí)者如果能借助網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者討論練習(xí)過程中的困難，交流動作技能學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，了解動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，能縮短積累經(jīng)驗的過程，提前達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。此外，網(wǎng)絡(luò)為家長提供了經(jīng)驗交流平臺。家庭音樂教育是社會音樂教育中的重要部分，家長在推動音樂教育發(fā)展的過程中起著不可忽視的作用。家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，直接影響孩子學(xué)習(xí)音樂知識的效果。但是，在我國，由于社會音樂教育普及面較小，大多數(shù)家長對音樂知識的掌握有限，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，必然會碰到許多涉及音樂基礎(chǔ)知識的問題，形成輔導(dǎo)過程中的障礙。而網(wǎng)絡(luò)為家長提供了與教師溝通的平臺，家長可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻，請教師對孩子課后練習(xí)中出現(xiàn)的具體問題提出指導(dǎo)意見，盡快找到學(xué)習(xí)方向。網(wǎng)絡(luò)也使家長之間有了交流輔導(dǎo)經(jīng)驗的平臺，使其能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，為己所用。網(wǎng)絡(luò)的共享特點，讓教師可以將一些音像資料放在網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后利用自己的休息時間，按教師的要求欣賞音樂作品。另外，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)新作品、復(fù)習(xí)舊作品，充分利用課余時間學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。對于理論習(xí)題，教師可在網(wǎng)上批改作業(yè)，并及時給予學(xué)生指導(dǎo)意見。
六、網(wǎng)絡(luò)對音樂教育的消極影響
傳統(tǒng)音樂教育模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合、相互滲透，網(wǎng)絡(luò)傳播時代的到來，藝術(shù)的功能得到了前所未有的擴展，賦予了傳統(tǒng)音樂教育模式新的意義。運用講解音樂、分析音樂的傳承方式進行教學(xué)，是我國音樂教育中最普遍的方式。這種“我教你學(xué)、我講你聽”，以他人感受代替自身體驗、以間接經(jīng)驗代替直接經(jīng)驗的教學(xué)方式，打擊了音樂課程的自身魅力，不利于對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡有創(chuàng)造性、自主的學(xué)習(xí)方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂資料和信息，借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。由于音樂課的時間所限，教師在上課時只能向?qū)W生展示一部音樂作品的某些片段，學(xué)生無法從整體上把握音樂作品，致使學(xué)習(xí)效果不佳。而互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息寶庫，人們只要輕點手中的鼠標(biāo)，便可在一尺見方的屏幕上遍知天下事。但大量沒有經(jīng)過篩選的信息，被任意堆放在這個虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂信息。垃圾音樂信息弱化了音樂對人的教育功能，把音樂完全當(dāng)成了一種娛樂工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過渡期，好奇心強，自控能力有限，情緒不穩(wěn)定，加上來自家庭和社會的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂信息的影響，產(chǎn)生對系統(tǒng)、健康的音樂教育的抵制情緒，阻礙音樂教育的正常發(fā)展，影響音樂教育的結(jié)果。
總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是科技發(fā)展帶給音樂教育的強有力的革新工具，為音樂教育的發(fā)展既帶來了有益的契機，但也帶來了一定的負(fù)面影響。我們應(yīng)該把握好時代前進的脈搏，使音樂教育的發(fā)展能及時跟上世界發(fā)展的大潮，成為推動社會進步的重要力量。
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