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聲樂(lè)教學(xué)引入原生態(tài)音樂(lè)藝術(shù)論文
無(wú)論什么樣的文化,都必須經(jīng)過(guò)傳播,才能在這個(gè)社會(huì)上站穩(wěn)腳跟并被后人所傳承和發(fā)揚(yáng)。音樂(lè)是具有自身魅力的精神文化,原生態(tài)音樂(lè)始終在連綿不輟的音樂(lè)文化里為創(chuàng)作者源源不斷的提供音樂(lè)素材。她是具有原生態(tài)與音樂(lè)的雙重特征,是以音樂(lè)為載體的原生態(tài);同時(shí),她是以原生態(tài)為載體,是音樂(lè)的一個(gè)有機(jī)組成部分。原生態(tài)音樂(lè)具有民族性,凝聚著民族精神,體現(xiàn)著民族文化。
作為養(yǎng)育人文精神的高等學(xué)校,傳承文化是其重要任務(wù)之一,對(duì)于原生態(tài)音樂(lè)這一音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展,有著義不容辭的責(zé)任。教育界應(yīng)當(dāng)將原生態(tài)音樂(lè)這一傳統(tǒng)音樂(lè)文化引進(jìn)高校,在高校開(kāi)展帶有特色的原生態(tài)音樂(lè)教育,通過(guò)教育的主渠道,增強(qiáng)學(xué)生的原生態(tài)音樂(lè)文化保護(hù)意識(shí),從而切實(shí)有效地保護(hù)與傳承原生態(tài)音樂(lè),促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。
保護(hù)原生態(tài)音樂(lè),實(shí)際上就是保護(hù)少數(shù)民族的歷史文化。原生態(tài)音樂(lè)文化資源只有科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)利用,實(shí)施正確的教育傳承發(fā)展戰(zhàn)略,才能逐步形成文化品牌。高校能借助這些形式多樣、內(nèi)容豐富的原生態(tài)音樂(lè),真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)華夏音樂(lè)的真諦,從而熱愛(ài)我們的原生態(tài)音樂(lè)。
如何將原生態(tài)音樂(lè)引進(jìn)高校,增強(qiáng)學(xué)生的原生態(tài)音樂(lè)文化保護(hù)意識(shí),促進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)文化的持續(xù)發(fā)展,這一系列問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者極為緊迫和重要的工作任務(wù),筆者對(duì)引進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)有如下構(gòu)想:
1、引進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)的態(tài)度
(1)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴
原生態(tài)音樂(lè)傳播于廣闊的大地上,其唱法多樣,形式不一,內(nèi)容豐富,形成了一道多姿多彩的風(fēng)景。高校在引進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)的過(guò)程中應(yīng)該采取“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)度,允許音樂(lè)文化的發(fā)展呈現(xiàn)多樣性與多元化,讓原生態(tài)音樂(lè)在校園里爭(zhēng)奇斗艷。
(2)取其精華、棄其糟粕
原生態(tài)音樂(lè)不全是真金,也有良蕎不齊。高校在收集整理原生態(tài)音樂(lè)的時(shí)候需精心篩選,取其精華,棄其糟粕。高校在選用原生態(tài)音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意將那些具有民族特色的、積極向上的、好聽(tīng)好懂的、自然流暢的原生態(tài)音樂(lè)加以引進(jìn)和推廣。
2、引進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)的方法
(1)高校參與編寫(xiě)原生態(tài)音樂(lè)教材并開(kāi)設(shè)課程
學(xué)校要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原生態(tài)音樂(lè),通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)引導(dǎo)原生態(tài)音樂(lè)傳承。原生態(tài)音樂(lè)來(lái)源于民間,它的學(xué)習(xí)對(duì)象不單是音樂(lè)類(lèi)學(xué)生,還廣泛涉及于各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。因此,我們?cè)诰帉?xiě)教材和開(kāi)設(shè)有關(guān)課程的時(shí)候,要考慮面向更多的學(xué)生,更廣泛地傳播這一富有特色的原生態(tài)音樂(lè)。高校通過(guò)一系列有益措施使更多的學(xué)生了解原生態(tài)音樂(lè)文化、樹(shù)立對(duì)原生態(tài)音樂(lè)的保護(hù)精神,并對(duì)原生態(tài)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài),汲取這一民族民間音樂(lè)文化中的有益精華,進(jìn)而探索寶貴的民族文化財(cái)富。
(2)通過(guò)“活態(tài)教學(xué)”的形式有效地引進(jìn)原生態(tài)
“活態(tài)教學(xué)”即活動(dòng)教學(xué),綜合教學(xué),是音樂(lè)教育“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)途徑。它可以采用錄音、攝像、記譜等多種形式對(duì)原生態(tài)音樂(lè)本原加以保存并引進(jìn)課堂;可以通過(guò)實(shí)地考察等課外活動(dòng),使學(xué)生了解原生態(tài)音樂(lè)相關(guān)的原生態(tài)活動(dòng);同時(shí),高校有計(jì)劃地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外有知名度的原生態(tài)音樂(lè)文化人才,有教學(xué)需要的時(shí)候可以請(qǐng)部分著名民間藝人走進(jìn)課堂,負(fù)責(zé)特色技能教學(xué);也可以請(qǐng)著名民間藝人進(jìn)高校演出,通過(guò)多種方式以保證在校學(xué)生能接觸到原汁原味的原生態(tài)音樂(lè)。利用課外活動(dòng)補(bǔ)充課堂教學(xué)。高校大學(xué)生社團(tuán)和各學(xué)院學(xué)生搞好原生態(tài)音樂(lè)文化的宣傳工作,定期舉行各種原生態(tài)音樂(lè)的比賽等。
(3)學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)制度促進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)教育
學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)認(rèn)真考察、探究?jī)?yōu)秀的原生態(tài)音樂(lè)文化,重新評(píng)估它們的價(jià)值,制定相關(guān)制度促進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)教育,為參與原生態(tài)音樂(lè)藝術(shù)傳承學(xué)習(xí)的師生實(shí)施幫扶;在待遇方面也設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì);積極組織師生在校園里開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如文化論壇、知識(shí)講座或音樂(lè)會(huì)等形式進(jìn)行原生態(tài)音樂(lè)文化教育。學(xué)校主管部門(mén)加大力度為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的原生態(tài)音樂(lè)文化人才,提高學(xué)生的原生態(tài)音樂(lè)文化素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ):高�？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑去時(shí)時(shí)關(guān)注其他區(qū)域和國(guó)外先進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)文化成果,然后借鑒和應(yīng)用,在與這些具體異域特色文化的交流中為原生態(tài)音樂(lè)課程注入新鮮血液,增添活力,讓學(xué)生的眼界更為開(kāi)闊,也促進(jìn)了原生態(tài)音樂(lè)文化的發(fā)展與豐富。
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