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高中音樂教學(xué)中的創(chuàng)新意識論文
【摘 要】創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。音樂課是實施素質(zhì)教育的陣地之一，其有著其鮮明的學(xué)科特征，能夠極大的促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)，為學(xué)生提供了獨有的學(xué)習(xí)方式和活動環(huán)境。所以要把創(chuàng)新意識貫穿于音樂課的教學(xué)之中。本文就自己多年音樂教學(xué)的實踐，談?wù)勗鯓釉诟咧幸魳方虒W(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】高中音樂課 教學(xué) 創(chuàng)新
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師往往從專業(yè)角度對學(xué)生進行音樂理論的傳授和音樂技巧的訓(xùn)練，或者是滿足于學(xué)生對一些歌曲的掌握。教學(xué)方法以講授法、練習(xí)法為主。在課堂上教師的主導(dǎo)作用過分放大，學(xué)生的主體地位從而被忽略。學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力踱步到鍛煉和發(fā)揮，怎樣改變這一局面是每一位音樂教師應(yīng)當思考和嘗試的，下面根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，就高
中音樂教學(xué)中如何進行創(chuàng)新談?wù)勎覀�人的體會。
一、擯棄陳舊的教育觀念，激發(fā)出創(chuàng)新的思維力量
如何使我們的課堂改革不斷的創(chuàng)新、不斷的完善，是我們廣大教育工作者應(yīng)該探索的。要想在音樂教學(xué)中尋求創(chuàng)新，要想創(chuàng)新成功，就必須在思想觀念上革新，改掉幾十年來的舊教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，這樣才能真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)原則。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素有很大的促進作用。新課程標準明確提出，重視對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)。興趣是學(xué)生一切學(xué)科中的基礎(chǔ)，如果一個專業(yè)教師，把自身學(xué)的東西教授給學(xué)生，那肯定是行不通的。音樂是情感藝術(shù)，音樂教師要善于用音樂之美與自身的一片愛心來點燃學(xué)生的情感火花，達到以情感人，以美育人的目的。其次，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，讓他們從繁重的知識壓力中解放出來。還有就是加強民族音樂文化等等，有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路、手段。
比如在教授《音樂與電影電視》時，我設(shè)置了很多電影電視音樂問題，我選取了同學(xué)們喜歡的一些影視歌曲，與他們一起探討�，F(xiàn)房一段音樂，制造出懸念從而導(dǎo)入新課。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，緊緊扣擊了學(xué)生的心弦。激發(fā)了他們的求知欲，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，在教師的指導(dǎo)下進一步的學(xué)習(xí)。
二、營造起良好音樂教學(xué)氛圍
音樂課的環(huán)境優(yōu)劣雖不是關(guān)鍵之處，卻能給人留下深刻的第一印象。當然，教學(xué)環(huán)境的好壞也不完全取決于我們教師。但是就現(xiàn)在的條件，教師內(nèi)部完全可以因地制宜創(chuàng)造音樂環(huán)境。如在上《非洲歌舞音樂》時，我給同學(xué)們放了VCD，給大家講R&B，街舞的起源，讓大家更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂。在講授《祖國頌歌》時，我和同學(xué)們通過幻燈片回顧了中國上下五千年的發(fā)展，和同學(xué)們一起經(jīng)理祖國的苦難，一起見證祖國的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2008年奧運會的成功。這樣學(xué)生們不僅能夠在一種良好的氛圍中進行了音樂的學(xué)習(xí)，而且對祖國有了更深的了解，民族自豪感愈加強烈。
三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵所在是在教學(xué)方法上要有所突破，教師在教學(xué)中要敢于超越自我，勇于創(chuàng)新，把現(xiàn)代教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)手段融為一體，以潛移默化的方式對學(xué)生產(chǎn)生影響，正如奧托說過：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛苦且常常去‘挖掘’，才能得到它�！苯處煹膭�(chuàng)造力不能只是單純的靠自己去挖掘，而是要和學(xué)生一起來挖掘。。同樣，只有讓學(xué)生自動地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，才能讓他們體驗到成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：欣賞舒伯特時，我主要結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景及音樂家舒伯特的生平介紹，向?qū)W生進行時代背景教育，指導(dǎo)學(xué)生如何去感受舒伯特的音樂及意境，分辨他樂曲各段落及其所表達的情緒。一開始我講了許多舒伯特的生平記事給學(xué)生聽，為學(xué)生營造了一種情境，隨即放一段音樂。而后我請一位學(xué)生到前面來，給同學(xué)們講解他對舒伯特剛才那段作品的理解，這種放手給學(xué)生的做法，激起了學(xué)生勻的學(xué)習(xí)興趣和天生具有的展現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，在這個學(xué)生后，有好幾位學(xué)生都舉手要求表達自己的想法，最后進行分段賞析，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己對樂曲的理解和感受，達到了讓學(xué)生深刻了解樂曲內(nèi)涵的目的．從這個小例子可以看出，只有實施創(chuàng)造性的音樂教學(xué)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。教師在教學(xué)中要和學(xué)生共同發(fā)展，共同創(chuàng)新，不論是教師還是學(xué)生都可能會因為對方的一句話，一個動作，一個表情，產(chǎn)生了新的思維，新的創(chuàng)造。在貝多芬音樂的欣賞中我也采用了這一教學(xué)方法。
四、打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的課型，更新評價的方法
改革傳統(tǒng)教學(xué)，建立新的課型，給人以耳目一新之感。教學(xué)內(nèi)容是一個系統(tǒng)，它總是可分可合。分開是一個構(gòu)件、一個單元，合起來是一個整體，一個系統(tǒng)。我們可以在保持原有系統(tǒng)的前提下，把教學(xué)內(nèi)容分割或合并。我時常圍繞教學(xué)目標，把學(xué)生的目光從課本上引向自然和社會，改變過去孤立地死讀課本的現(xiàn)狀，把課本知識放在自然社會的廣闊背景下學(xué)習(xí)。如當今的電腦音樂、流行音樂、本土音樂、外國音樂、老師和學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品等等，科學(xué)篩選課外信息并引入課堂，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，將會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，就拿流行歌曲來說，有不少優(yōu)秀作品完全可以引入課堂，像《北京歡迎你》、《長大后我就成了你》、《橄欖樹》等。還有就是在器樂曲欣賞教學(xué)方面，又可將以往單獨欣賞一首樂曲改為“管樂瀏覽、弦樂瀏覽、彈撥樂瀏覽�！边�可以進行對比欣賞教學(xué)法等等。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中的興趣一定會倍增。我想在音樂課堂教學(xué)中，不論是唱歌、音樂知識的講授或是欣賞教學(xué)，我們都應(yīng)該努力通過學(xué)科特點感染和吸引學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們的思路新穎獨特、與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，學(xué)生的思維得到了開發(fā)，學(xué)到了東西，掌握了一定的技能，就是達到了創(chuàng)新的目的。
此外，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。作為一名音樂教師，在教學(xué)中我非常注重對學(xué)生的評價，這不僅僅是師生相互尊重的體現(xiàn)，更是激勵化教學(xué)方法的內(nèi)涵所在，關(guān)鍵在評價的內(nèi)容上，要著重強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，我對學(xué)生闡述了我的觀點：學(xué)生沒有好與壞之分，只有學(xué)與不學(xué)的區(qū)別，只要你肯學(xué)，你就一定會學(xué)好。反之，你則學(xué)的不好。
總之，對于一位教育工作者而言，教學(xué)有法，但教無定法，所以對于教學(xué)的種種方法，要靈活運用，用于創(chuàng)新。在新課標的指導(dǎo)下，我認為教學(xué)最重要的就是去實踐。我們必須在實踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識經(jīng)驗進行重新組合，勇于進行教學(xué)的改革，勇于嘗試，為祖國的教育事業(yè)盡自己的一份力。
參考文獻：
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