小學(xué)音樂高效教學(xué)法研究論文

　　在小學(xué)音樂教學(xué)當中，正確引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂知識的學(xué)習(xí)當中，使學(xué)生在聽覺、視覺和感覺上欣賞、鑒別、感受音樂，通過對音樂的領(lǐng)會感悟，促進身心的健康發(fā)展和對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，通過對音樂中樂符、樂章的識記幫助學(xué)生形成更加有效的想象、思考能力，從而促進學(xué)生對情感、情緒的控制和個性的發(fā)展。其中，教學(xué)方法的運用十分重要。

　　一、興趣導(dǎo)入課堂，為情景教學(xué)提供可能

　　興趣作為人類學(xué)習(xí)的最好的老師，是我們進行一切學(xué)習(xí)的原動力所在，因此，在創(chuàng)設(shè)情境之前可以以興趣為切入點，為情景教學(xué)的展開提供可能。因此，我會想出許多辦法加強學(xué)生在音樂方面的興趣，以便于教學(xué)的進一步展開。例如，我會給學(xué)生放映一些有名的音樂劇，有時會放映一些與音樂相關(guān)的電影。例如，那部比較著名的《八月迷情》，講述了一對熱愛音樂的戀人不得已分開，最后他們的孩子通過音樂找到了他們，一家三口終于團聚的故事。這種以電影為興趣作為課堂學(xué)習(xí)的切入點，不僅使得情景教學(xué)的展開更加得心應(yīng)手，而且使學(xué)生對音樂的興趣遞增，為學(xué)生欣賞了音樂，了解了音樂知識感悟音樂提供途徑，達到了絕佳的教學(xué)效果。

　　二、善于利用提問法啟發(fā)學(xué)生思維

　　對小學(xué)教學(xué)來說，任何一門課程的學(xué)習(xí)都需要教師通過啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對新課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高聽課效率。那么教師常用的啟發(fā)教學(xué)的課堂實施方法有哪些呢？課堂提問是最直接和迅速的一種教學(xué)方法了，它能夠使學(xué)生和教師直接接觸，縮短師生心靈的距離，更能夠使教師在短時間內(nèi)了解學(xué)生，幫助教師制訂出符合學(xué)情的教學(xué)方案。

　　三、音樂與舞蹈結(jié)合法教學(xué)

　　音樂與舞蹈結(jié)合法進行教學(xué)旨在通過身體的規(guī)律性動作與音樂中的節(jié)奏相互影響，培養(yǎng)學(xué)生更強的音樂感受力，以達到學(xué)生記憶音樂、掌握音樂的目的。在課堂上的具體實施做法有：在課堂新授課教學(xué)當中，先利用多媒體播放一段音樂，使學(xué)生細心欣賞音樂，體會音樂的節(jié)奏與節(jié)拍，然后分小組進行討論編制出與所聽音樂相符合的拍手舞或者跺腳舞，如果有的小組有學(xué)過舞蹈的學(xué)員還可以根據(jù)這個學(xué)員的特長設(shè)計編排出更加復(fù)雜優(yōu)美的舞蹈，設(shè)計完成之后通過小組匯報演練，評選出最簡單易記又有審美性的舞蹈供大家學(xué)習(xí)，真正做到音樂與舞蹈的結(jié)合，提高學(xué)生之間合作能力的同時又能夠幫助教師更好地展開教學(xué)。

　　四、創(chuàng)造適當?shù)恼故緳C會

　　每個學(xué)生都有展示自我的心理，都想上講臺一展歌喉，此時教師就應(yīng)該適當?shù)卦谡n堂上給學(xué)生提供上臺展示的機會，然后利用錄音設(shè)備錄制現(xiàn)場錄音，播放給學(xué)生自己聽，使學(xué)生了解本身的優(yōu)點和缺點等。

　　五、嘗試創(chuàng)新教學(xué)

　　小學(xué)生相對于初高中生來說，在心理和身體上都發(fā)育得不成熟，還不具備完全做出準確判斷和行為的能力，因此會有活潑好動、注意力不集中、沒有耐心等性格特點。因此，作為小學(xué)音樂教師，只有根據(jù)學(xué)生的這一性格特點不斷探索、翻新、嘗試不同的授課方式才有可能不斷吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠“坐住板凳”。這種授課方式讓學(xué)生很激動，也感覺很新奇，學(xué)生自然就聽得認真，最終取得不錯的教學(xué)效果。小學(xué)音樂作為小學(xué)課程的基礎(chǔ)課程之一，越來越受到人們的重視，小學(xué)音樂教師更應(yīng)該積極設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)方案提高教學(xué)質(zhì)量。

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