關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的論文
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新思路
1.實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例課堂討論實(shí)踐教學(xué)
作為教師，在結(jié)束藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課基礎(chǔ)理論部分的講授后，可以為學(xué)生布置相關(guān)的社會(huì)調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并上交調(diào)查報(bào)告。在結(jié)束社會(huì)調(diào)查后，教師可以讓學(xué)生在課堂上逐一對(duì)自己的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行介紹，由其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、提出看法、展開(kāi)討論，最后由教師對(duì)理論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。顯然，這樣的教學(xué)過(guò)程不但能夠有效促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，還能夠從根本上增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。
2.教學(xué)課程“特色化”
對(duì)于課程的安排，教師應(yīng)對(duì)一些傳統(tǒng)課程進(jìn)行優(yōu)化與整合。如圖案課程與平面構(gòu)成課程，這兩者在內(nèi)容與形式上都存在很多共同之處，可以將其整合為一門課，既避免了重復(fù)，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還能縮短教學(xué)學(xué)時(shí)。另外，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)觀念與方法，結(jié)合學(xué)校的.實(shí)際情況開(kāi)發(fā)出一些既具有時(shí)代精神也符合藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律的校本課程。
3.增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力
首先，作為21世紀(jì)的設(shè)計(jì)人才，必須具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性以及嚴(yán)明的紀(jì)律觀念。只有在擁有突出業(yè)務(wù)能力的前提下培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力以及自覺(jué)接受現(xiàn)代社會(huì)相應(yīng)法律法規(guī)的約束，才能真正符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求。其次，只有建立廣泛、和諧的人際關(guān)系，具備靈敏的市場(chǎng)嗅覺(jué)，自身的才能才會(huì)得到充分的體現(xiàn)。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，教師不但要教會(huì)學(xué)生怎樣讀懂市場(chǎng)、接近市場(chǎng)、把握市場(chǎng)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，以此教會(huì)學(xué)生如何正確處理社會(huì)人際關(guān)系，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際交往與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)、變被動(dòng)為主動(dòng)。
二、結(jié)語(yǔ)
要想讓高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)觀念、專業(yè)建設(shè)、課程安排等對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)成果，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
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