對學(xué)生思想政治教育狀況的簡述論文
2011年10月,我校黨委對四百余名入學(xué)新生進(jìn)行思想政治問卷調(diào)查,并對調(diào)查狀況進(jìn)行匯總分析,這為我校開展思想政治教育教學(xué)工作提供了一定的參考,也為教師了解學(xué)生開辟了一個有效的渠道。
1學(xué)生:我的人生我想做主
我校學(xué)生主要來自各縣(市)、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等,年齡在14~18周歲,這一年齡段既是人生中最青春燦爛的美好時段,也是極易叛/文秘站－您的專屬秘書！叛逆的心理階段,在思想政治教育方面形成了特定的需求。
1.1學(xué)習(xí)動力調(diào)查中,當(dāng)問到“你為什么選擇學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)”時,63.36%的學(xué)生的回答是“父母給選的”,僅有23.40%的學(xué)生認(rèn)為“適合自己的性格特點(diǎn)”,9.69%的學(xué)生認(rèn)為“醫(yī)護(hù)人員的待遇好”。對于學(xué)習(xí)的目的和意義,大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識是積極向上的,比如66.35%的學(xué)生認(rèn)為人生價值主要體現(xiàn)在對社會貢獻(xiàn)的大小,64.85%的學(xué)生認(rèn)為其理想是為國家作貢獻(xiàn)。值得注意的是,涉及現(xiàn)實(shí)的生活目標(biāo)時,46.93%的學(xué)生認(rèn)為自己主要是為了賺錢,42.51%的學(xué)生認(rèn)為是為了實(shí)現(xiàn)人生價值,9.34%的學(xué)生考慮得很符合實(shí)際———衣食無憂,另有1.22%的學(xué)生仍有其他選擇。這說明,經(jīng)過數(shù)年的學(xué)校教育和現(xiàn)實(shí)生活,多數(shù)學(xué)生傾向于積極的人生奮斗目標(biāo),而生活壓力又使學(xué)生不得不考慮實(shí)際的衣食住行,這也是無可厚非的。學(xué)校和教師應(yīng)有意識地將學(xué)生的理想追求引向正確的方向。
1.2做人處事68.38%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)自我利益與他人利益發(fā)生沖突時,會選擇“先人后己”的處理原則,選擇“利己但不損人”和“見機(jī)行事”的學(xué)生各占12.18%和4.22%,這反映出學(xué)生“明哲保身”和“見風(fēng)使舵”的處世方式。需要警惕的是有18名學(xué)生選擇了“不惜損人利己”的方式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同考場的學(xué)生考試作弊時,選擇“裝作沒看見”的學(xué)生比例高達(dá)38.00%,其次才是“善意提醒”(28.98%)。而當(dāng)看到有人不講公德時,卻有約92.00%的學(xué)生會“嚴(yán)肅指出”或“委婉指出”,僅有7.82%的學(xué)生“就當(dāng)沒看見”,這或許反映出學(xué)生對考試的排斥,卻也在對比中反映出了他們對高尚道德的向往。綜合來看,受到社會影響,學(xué)生傾向于“務(wù)實(shí)”的作風(fēng),同時也依然保存著對積極的理想人生的向往,教師應(yīng)了解學(xué)生的思想需求并將其引向積極的方面。
1.3成長成才依據(jù)馬斯洛需要理論,每個人都有被認(rèn)同的需求,風(fēng)華正茂的青少年當(dāng)然也不例外。學(xué)生在樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀的同時,也期待能夠被他人、集體和社會所認(rèn)可,因而會受到社會大環(huán)境的影響,甚至在某種程度上會不由自主地去迎合所謂的“大流”。例如,62.14%的學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰氖侨粘W(xué)習(xí)、生活話題,93.86%的學(xué)生聽到國歌或看到國旗時會感到自豪,當(dāng)問及“青年學(xué)生的愛國主義行為表現(xiàn)在哪些方面”時,93.57%的學(xué)生不約而同地選擇了“努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法”,這些都說明學(xué)生對主流社會規(guī)則的追求。但我們也注意到,有69.67%的學(xué)生認(rèn)為自己信仰“實(shí)用主義”,這說明社會規(guī)則在某些方面存在著消極影響。同時,我們還了解到學(xué)生需要幫助、渴望交流。比如,面對挫折雖然50.71%的學(xué)生會“積極總結(jié)教訓(xùn)并努力進(jìn)取”,但是也有38.56%的學(xué)生需要或長或短的時間才能調(diào)整恢復(fù),甚至有10.43%的學(xué)生認(rèn)為自己需要他人的幫助才能走出陰影,這也為我們開展心理健康輔導(dǎo)和咨詢提供了依據(jù)。
2教師:理論與實(shí)踐要結(jié)合,師生要互動
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),56.29%的學(xué)生認(rèn)為對自己思想和價值觀形成影響最大的人是教師,38.48%的學(xué)生認(rèn)為是父母或撫養(yǎng)人。這說明了教師在學(xué)生的成長過程中扮演著十分重要的角色,學(xué)生對教師的期望大過父母,并對教師的工作提出了更高的期望。然而,僅有38.31%的學(xué)生表示喜歡上思想政治理論課,72.16%的學(xué)生提出思想政治理論課應(yīng)主要采用互動式教學(xué)方法,3.91%的`學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課幫助自己提高了自身素質(zhì),32.94%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課對他們未來的工作也有幫助,45.28%的學(xué)生表示最喜歡思想政治教育課以“實(shí)踐活動”的方式出現(xiàn),或是“理論與實(shí)踐活動相結(jié)合”(36.32%)的方式,僅有18.16%的學(xué)生喜歡理論課的方式。從教學(xué)角度來看,這說明思想政治課程的教學(xué)方式需要開拓創(chuàng)新,教師要與學(xué)生有真誠的互動交流。作為明確教育理念的教育者,教師應(yīng)掌握“潤物細(xì)無聲”的滲透方式,尤其是在思想政治教育領(lǐng)域,更需要“隨風(fēng)潛入夜”的潛移默化,不能生搬硬套和拼命灌輸。首先,教師要以身作則,以德服人,樹立榜樣。其次,教師要了解學(xué)生的需求和心理特點(diǎn),因材施教,真正明白學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的期望。無論是德育課教師還是其他專業(yè)課教師,都應(yīng)秉持“以學(xué)生為本”的理念,貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,真誠對待學(xué)生,同時能夠給予學(xué)生自我成長、自我管理、自主表達(dá)意見的空間。
3學(xué)校:力度要加強(qiáng),形式要多樣
對于我校的思想政治教育工作,71.26%的學(xué)生表示“滿意”;76.49%的學(xué)生認(rèn)為我校星級管理制度“目標(biāo)具體,細(xì)致入微,切合實(shí)際,有章可循”;而“每周一法、以案說法”的教育形式,有71.18%的學(xué)生認(rèn)為“很有必要”,這也說明了學(xué)校思想政治教育工作的必要性和合理性。這一點(diǎn)在學(xué)生的意見和建議中尤其明顯:雖然有一部分學(xué)生粗略地提出“取消星級管理制度”的意見,但是超過80%的學(xué)生認(rèn)真地表明,希望學(xué)�！耙�(guī)則制度要加強(qiáng),執(zhí)行管理要到位”,甚至明確提出“措施+行動”的管理方式,學(xué)生普遍提出要多組織活動,增加互助互動,加強(qiáng)師生交流和學(xué)生友誼。因而,學(xué)校教育離不開思想政治工作,思想政治教育力度亟待加強(qiáng)。學(xué)生還提出了許多具體的意見,比如“希望教師多與學(xué)生溝通,解決學(xué)生的心理問題和思想問題”,“學(xué)校要多考慮學(xué)生意見”,“繼續(xù)加強(qiáng)思想政治理論課”,“多看一些直觀的視頻和案例,多講故事,多放思想政治類電影”,“最好的教育是感恩,希望可以定期舉辦‘感恩講壇’,以觸動心靈”,學(xué)生認(rèn)為“從新生入校就要嚴(yán)格管理”,要“著重提高學(xué)生的道德素質(zhì)”,意見中有許多值得反思和吸取的地方,學(xué)校管理制度也需要不斷完善。綜上所述,思想政治教育是一個系統(tǒng)的教育工程,需要各方面的共同關(guān)注:首先,學(xué)生要克服對學(xué)校、教師和父母的依賴性,應(yīng)有自覺、主動意識,學(xué)會成長,積極地配合學(xué)校教育和教師教學(xué),除了抱怨更有理解,才能真正走向成熟;其次,作為教育者,教師要與學(xué)生真誠互動、溝通交流,致力于開拓、創(chuàng)新教學(xué)方式和方法;最后,學(xué)校要深入了解學(xué)生實(shí)際,追求細(xì)節(jié)完善,以學(xué)生為本、從生活出發(fā),營造和諧文明的校園環(huán)境,以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長。當(dāng)然,我們呼吁社會各界有識之士的支持,更呼喚家庭教育的參與和父母對學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)適。
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