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高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀與有效教學(xué)方法
教學(xué)是老師通過言傳身教與學(xué)生開展的一種統(tǒng)一性活動的過程，下面是小編搜集整理的一篇探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的論文范文，供大家閱讀參考。
引言
在新課程改革的影響下，我國各地的學(xué)校開始逐步建立起了更為科學(xué)合理的教育觀并制定了相應(yīng)的教學(xué)制度與目標(biāo)。教師的教育行為和教育方法也產(chǎn)生了明顯的變化，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為了眾多教職人員共同關(guān)注的問題。要想進一步提升課堂的有效性，最根本的途徑在于教學(xué)方法的選擇上，在這個 "以學(xué)生為本"的教育狀況下，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和對知識的理解能力才可謂是真正意義的 "有效".
一、高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀
目前，新課標(biāo)為各個學(xué)校提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，即"優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力",但是縱觀我國目前的數(shù)學(xué)課堂教育現(xiàn)狀，還有諸多的不足而難以實現(xiàn)這一要求。顯而易見，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，學(xué)生作為時代的主人和國家未來的堅實力量，在對其教育的要求上顯然已經(jīng)開始打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是更進一步的倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。新課標(biāo)改革的不斷深入，使得高中的數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了一系列的改變。比如，過去在課堂教學(xué)中，往往是以老師的提問與學(xué)生的回答來推進課堂進度，而現(xiàn)在學(xué)生往往能夠 "暢所欲言",通過類似如此的教學(xué)形式的改變，能夠活躍學(xué)生的思維，強化其獨立思考的能力。但是，從另一方面而言，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和性質(zhì)，當(dāng)下，仍然有大量的高中數(shù)學(xué)課堂氣氛較為沉悶，高中數(shù)學(xué)老師也放不開手腳，課堂上仍然以老師教授講解為主，課后實施題海戰(zhàn)術(shù)，不僅使學(xué)生疲憊不堪，老師也同樣無法在工作中得到任何樂趣。許多教師循規(guī)蹈矩，在突破自己方面很難做到，始終運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機械式的完成每天的任務(wù)。這樣的教學(xué)方法已然無法滿足學(xué)生們成長的需求，學(xué)生做不到有效學(xué)習(xí)，也得不到相應(yīng)發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿思考的樂趣的，如何利用合適的教學(xué)方法使得數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)揮其本質(zhì)的魅力，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)認真思考的問題。
二、有效教學(xué)的原則
教學(xué)是老師通過言傳身教與學(xué)生開展的一種統(tǒng)一性活動的過程，而統(tǒng)一的實質(zhì)在于交流，這項交流需要有數(shù)學(xué)教師來進行引導(dǎo)和實踐，能夠讓學(xué)生跟著老師的思路，又能夠讓老師體會學(xué)生的心態(tài)，使二者積極互動、共同發(fā)展。由此，數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)必須遵循師生互動的原則。沒有互動就沒有教學(xué)，單單憑靠教師在講臺上的一味地講解那只是教學(xué)的外在形式而已，教師與學(xué)生的交流才是教學(xué)發(fā)揮有效性的根本。應(yīng)當(dāng)把老師和學(xué)生定位在雙向、平等以及相互理解的位置。
此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用不是牽著學(xué)生走，而是應(yīng)當(dāng)在一定的情形中讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方案，在必要之時予以幫助。也就是說，教師應(yīng)當(dāng)起到啟發(fā)學(xué)生的作用，讓學(xué)生能夠自己開動腦筋來認真思考問題，而不能夠過早的告訴他們結(jié)論，引而不發(fā)是教學(xué)的精髓所在。遵循啟發(fā)式的教育原則能夠激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而切實提高課堂教育的有效性。
三、教學(xué)方法的選擇
數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要一個有序的流程，需要教職人員予以科學(xué)的課堂設(shè)計。首先，必須明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可謂是教學(xué)活動的靈魂，在教學(xué)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)、調(diào)控和定位的積極作用。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對于教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，教師將教學(xué)目標(biāo)理解的越好，同時伴隨有效的教學(xué)方法，能夠?qū)⒄n堂有效性發(fā)揮到最大化，減少相應(yīng)的隨意性，無論是課堂中的哪一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞這教學(xué)目標(biāo)來進行，充分體現(xiàn)教學(xué)的核心內(nèi)容，既能夠保證面向全體，又能夠做到培優(yōu)補差。其次，教師應(yīng)當(dāng)在授課之前進行精心的教學(xué)設(shè)計。教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其重要性，也就是面向全體學(xué)生，打造和設(shè)計能夠平衡不同層次學(xué)生的教學(xué)策略。通過教師的引導(dǎo)，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。在進行課堂設(shè)計的過程當(dāng)中，教師需要考慮的首要內(nèi)容即為學(xué)生面對各種各樣的知識難題通過什么樣的方式能夠更好的接受。在課堂上如何促進學(xué)生討論、交流與合作，如何激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣等。通過結(jié)合實際生活來創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)內(nèi)容，建立起輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。再次，就是靈活運用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，選擇什么樣的方法，完全取決于教學(xué)內(nèi)容，不能只重視教學(xué)形式是否新穎而忽略了教學(xué)實質(zhì)，也不能一味的灌輸，而不講究更為科學(xué)的教學(xué)手段。所以，教學(xué)方法的選擇是作為教師所面臨的一項挑戰(zhàn)，面對不同的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)需要采用不同的教學(xué)方法，教師在運用教學(xué)方法時不能單一化，必須在正確的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從教材的需要出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況進行優(yōu)化組合，以長克短，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。
結(jié)語
數(shù)學(xué)作為中學(xué)生所必修的最重要學(xué)科之一，一直受到廣大教師與學(xué)生的共同關(guān)注。在我國現(xiàn)有的教育制度上，數(shù)學(xué)成績能夠在某種程度上來說對學(xué)生未來的升學(xué)產(chǎn)生重大的影響。教師可謂責(zé)任重大，教學(xué)方法的合理選擇是至關(guān)重要的，需要教師進行必要的課堂設(shè)計并采取科學(xué)化的教學(xué)方法，唯有如此才能夠從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。
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