職業(yè)院校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一體化教學(xué)的研究與實(shí)踐論文
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是目前職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與課程建設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。由于其具有很強(qiáng)的操作性，因此對(duì)于職校生的就業(yè)有著特殊的意義。本文對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)進(jìn)行了分析研究，意在提升職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
會(huì)計(jì)是隨著人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理的需要而產(chǎn)生、發(fā)展并不斷完善起來(lái)的。到了20世紀(jì)初，近代會(huì)計(jì)進(jìn)入現(xiàn)代會(huì)計(jì)階段，公認(rèn)會(huì)計(jì)原則和執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師制度是現(xiàn)代會(huì)計(jì)最基本的特征，現(xiàn)代化的管理方法和技術(shù)滲透到會(huì)計(jì)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分化為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)。其中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告等程序，對(duì)企業(yè)的資金及其運(yùn)動(dòng)進(jìn)行反映和控制，旨在為企業(yè)外部會(huì)計(jì)信息使用者提供會(huì)計(jì)信息的對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)。其實(shí)質(zhì)是一套信息系統(tǒng)，也是一種管理活動(dòng)，管理是信息提供的目的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)同旨在為企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)局提供經(jīng)營(yíng)決策所需的管理會(huì)計(jì)相配合，共同服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代企業(yè)。正是由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)越來(lái)越受到企業(yè)的重視，就使得職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也相應(yīng)地將中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的一體化教學(xué)作為課改、教研的重要課題，力求通過(guò)理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的課程人才培養(yǎng)目標(biāo)。
一、職業(yè)院校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一體化教學(xué)的意義
1.適應(yīng)新規(guī)則的需要
我國(guó)財(cái)政部于2006年發(fā)布了新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)——存貨》等38個(gè)具體準(zhǔn)則和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——應(yīng)用指南》，并于2007年1月1日起首先在上市公司開(kāi)始實(shí)施，隨后其他企業(yè)跟進(jìn)實(shí)施。確立了以基本準(zhǔn)則為主導(dǎo)、具體準(zhǔn)則和應(yīng)用指南為具體規(guī)范的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，創(chuàng)造了一個(gè)既堅(jiān)持中國(guó)特色又與國(guó)際慣例趨同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定實(shí)施模式，這一切都對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
職校由于受到高中、大學(xué)擴(kuò)招的影響，其生源素質(zhì)逐年降低。不少來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生并未接受完整、系統(tǒng)的素質(zhì)教育。他們選擇會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，往往只是看到社會(huì)上會(huì)計(jì)人才的高薪與高待遇。但隨著理論教學(xué)的深入，很多學(xué)生越來(lái)越難以理解課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而從喪失學(xué)習(xí)興趣發(fā)展到厭學(xué)、逃課。
因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，成為提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要
職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一度曾是學(xué)校招生的“金牌”專(zhuān)業(yè)，每年的招生人數(shù)都位居各專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)之首。但近幾年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)卻進(jìn)入了發(fā)展的瓶頸期。
一方面由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求導(dǎo)致職業(yè)院校師資流失嚴(yán)重;另一方面職業(yè)院校待遇偏低，難以招聘到高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)任教。這就要求專(zhuān)業(yè)建設(shè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，加大課程建設(shè)力度，以適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)與環(huán)境。
二、職業(yè)院校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一體化教學(xué)的實(shí)踐
1.明確培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)院校辦學(xué)層次的特殊性，決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性。以往我們的專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)許多都與市場(chǎng)、企業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致我們培養(yǎng)的畢業(yè)生學(xué)無(wú)所用。因此我們把《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》一體化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
2.明確教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。過(guò)去筆者學(xué)校選擇的教材大多已是20世紀(jì)90年代的老課本，許多內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持引進(jìn)最新觀點(diǎn)、最新成果，以最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī)、相關(guān)法律法規(guī)和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系為指導(dǎo)，汲取、借鑒近年來(lái)我國(guó)財(cái)會(huì)研究的最新成果和中外著作的精華，并結(jié)合企業(yè)一線財(cái)會(huì)人員從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、前瞻性、實(shí)用性。
3.明確教學(xué)重點(diǎn)
職業(yè)院校學(xué)制較短，學(xué)生真正在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有2年左右，在此期間還要接受大量的基礎(chǔ)素質(zhì)教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教育。因此在講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程過(guò)程中，如果片面追求面面俱到，往往會(huì)適得其反，學(xué)生囫圇吞棗，達(dá)不到預(yù)期的效果。
針對(duì)這種狀況應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，突出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和操作技能的培養(yǎng)，將理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合在一起，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、操作技能的培養(yǎng)融合在各章節(jié)的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)進(jìn)行能力的培養(yǎng)，從而創(chuàng)建起立體會(huì)計(jì)知識(shí)實(shí)訓(xùn)體系。
此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要力爭(zhēng)使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化，簡(jiǎn)單問(wèn)題通俗化、直觀化，讓每位學(xué)生都盡可能地理解、吃透講課內(nèi)容。
總之，職業(yè)院校在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)職校生的實(shí)際學(xué)情因材施教、有的放矢，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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