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關于強化工商管理專業(yè)學生管理實踐能力培養(yǎng)論文
工商管理專業(yè),顧名思義,就是學習和鍛煉企業(yè)實際管理工作,在實際學習中,以實用性和操作性為準,以自己學到的知識點為企業(yè)管理工作提供服務,這就需要知識水平、能力、素質(zhì)都一流的應用型管理人才。由此可以看出,工商管理專業(yè)學生要比其他專業(yè)學生在實踐上要求更高,所以,教育工作者必須意識到這一點,在教育過程中適應這一要求,加強對工商管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng),讓其更好地為企業(yè)服務。
1.工商管理專業(yè)學生在實踐能力培養(yǎng)方面的不足
(1)案例教學效果不明顯,實際操作能力不強。很多學校在工商管理課程教學上,較多地模仿MBA教育模式和案例,其目的是保證教學效果,高校學生與MBA學員之間存在非常大的差距,但對企業(yè)的了解和感受經(jīng)驗不足,缺乏工作經(jīng)驗,所以,對案例分析沒有太多深刻認識,導致案例教學方法效果不明顯。同時,教師在教學過程中對實際管理方法和在企業(yè)管理中應該運用的管理工具儲備不足,缺乏實際操作能力和經(jīng)驗,大多是照本宣科,沒能結(jié)合企業(yè)實際情況深入解決問題。
(2)實踐教學缺乏有效支持,效果難以保證。工商管理課程很多都需要進行社會實踐,雖然安排了實踐環(huán)節(jié),但是沒有良好的現(xiàn)實環(huán)境對其進行支撐,很多情境都是創(chuàng)設出來的,硬件與軟件不夠先進,沒有辦法支撐整個實踐效果,所以,只有很少的實踐能夠達到預期的效果,更多情況是相關課程不能得到廣泛應用和支持。對于學生來說,雖然知道實踐的重要性,但是沒有良好的實踐環(huán)境支持,技能和知識支撐效果難以保障,很多情況下不再進行額外的課程實踐。
(3)專業(yè)實習與學生實踐相背離。工商管理專業(yè)實習需要學生進入企業(yè)管理一線,參與企業(yè)實際管理,但是,企業(yè)出于自身利益考慮,不會讓學生剛開始就參與最實質(zhì)管理性工作,學生只能作為旁觀者學習一些簡單的、機械的工作內(nèi)容,對企業(yè)管理工作知之甚少,更不要提專業(yè)知識方面的提高,實踐效果不明顯。
2.如何提升工商管理學院學生的實踐能力
(1)發(fā)揮案例教學的作用。師資水平是學生實踐效果的有效保證,是適應時代需求的有效表現(xiàn)形式,所以,加強教師隊伍建設是刻不容緩的問題。針對現(xiàn)在實際情況,對培養(yǎng)學生實踐能力提出一些意見:首先,由有資深經(jīng)驗的教師授課,主要傳授實踐中應該注意的問題和經(jīng)驗,應該找一些優(yōu)秀的教師對其他教師進行培訓,給教師一些學習的機會;其次,在一些比較大的、綜合的案例上,讓不同專業(yè)教師在案例上進行不同方面的講解,為學生提供不同學習機會,讓教師學習到不同的教學風格,提升教學水平;再次,鼓勵教師對案例進行深入理解,通過對案例的編寫提升案例寫作能力;最后,加強教師與國際接軌,加強國際上比較先進的教學方式的互動與交流,讓師資隊伍更國際化。
(2)構建專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。在工商管理專業(yè)學生培訓計劃布置過程中,必須加強對實踐能力培養(yǎng)的重視程度,并且在課程開始的每一個環(huán)節(jié)都與實踐相聯(lián)系,完善課程、實習及課后實踐等,保證每一個環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣,組成良好的實踐能力培養(yǎng)體系。通過對專業(yè)知識及基本能力培養(yǎng),把相關課程與教學實踐各環(huán)節(jié)結(jié)合在一塊,在專業(yè)主干課程中加入實踐教學內(nèi)容,然后結(jié)合工商管理專業(yè)實際特點,注重培養(yǎng)學生的溝通與表達能力及團結(jié)寫作能力,把相應內(nèi)容添加到教學內(nèi)容之中,是對知識技能及實踐能力提升的有效保證。同時,對學生學習能力考察有據(jù)可循,知道應該如何考察學生的學習和實習情況。在這個過程中,必須聽取專業(yè)課教師的意見和建議,讓教師積極參與實踐內(nèi)容修訂和編寫工作,課程與實踐之間有更密切的關系,對學生和教師都有非常大的提升作用。
(3)切實改善專業(yè)實驗條件。從目前企業(yè)實際管理情況來看,每一個環(huán)節(jié)都需要信息技術和軟件技術的支持,教學實踐中,對軟件使用進行實驗和模擬,讓學生在實際工作中更快地了解相關軟件的操作工作,提升學生對實際工作的認知,對學生實踐能力提升有非常積極的作用。要想在信息技術和軟件技術實踐上有所收獲,學校需要有較大的軟硬件投入,滿足專業(yè)學生的實習情況,不僅有軟硬件設施方面的投入,對后續(xù)維護及實踐環(huán)節(jié)的投入支持,教師需要投入更大精力在試驗教學上。
(4)積極改革專業(yè)實習方式與內(nèi)容。專業(yè)實習不僅是課程內(nèi)容而已,必須要有穩(wěn)定的、有實力的實習單位,還需要有足夠時間到單位進行實習,需要學生與實習單位、學校與實習單位都能保持良好的關系,讓學生真正參與到企業(yè)管理工作之中。此外,還可以借鑒國外和一些高校的創(chuàng)新作坊,讓學生做真正的管理者,然后管理工商業(yè)的組織機構,不僅能提升學生的實踐能力,還能解決學生沒有找到好的實習單位的問題。
(5)提高學生獨立思考問題和解決問題的能力。案例教學有著非常好的效果,主要因為通過案例教學,可以讓學生換位思考,把自己學到的知識內(nèi)容與工作結(jié)合起來,有更多的心理體驗。教師可以在教學中把學生分成不同學習和討論小組,建立互動課堂教學模式,讓學生置身于情境之中,通過相互溝通、交流、合作獲得問題的答案。小組學習過程是交流和分享經(jīng)驗的過程,學生相互示范、指導,保證知識、技能都有所提升,讓學生漸漸學會如何學習、如何分析、如何處理問題,最后保證在合作中不斷前進。
總之,工商管理專業(yè)與其他專業(yè)不同,注定要有不同的教育模式,只有加強專業(yè)實踐培養(yǎng)模式,通過各方面鼓勵,才能保證學生專業(yè)實踐能力提升,培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)性人才。學校需要把工商管理專業(yè)建設成為有特色、有優(yōu)勢的學科,為社會輸送更多人才。
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