談談高職電子商務專業(yè)教學改革
導語：電子商務是一個新興產業(yè)，所以很多東西都需要人們在實際工作中去不斷地探索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，所以其專業(yè)化教學中也是不能缺少實踐教學的。
由于電子商務在近幾年發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在很多高職院校的電子商務專業(yè)非常受歡迎。但是我國的電子商務還處在初步發(fā)展階段，還有很多不完善的地方，這就使得一些高職院校中的電子商務專業(yè)在教學方面存在著很多問題，有的甚至在專業(yè)知識的教學方面并沒有深入，僅僅教授了一些簡單的專業(yè)知識，這就使得很多電子商務專業(yè)的學生較難就業(yè)，所以這一問題亟待解決。
一、我國高職電子商務專業(yè)教學中存在的問題
現(xiàn)在有很多高職院校的電子商務專業(yè)的學生在就業(yè)過程中并不是很順利，一方面受到我國就業(yè)形勢的影響，更重要的是其專業(yè)知識不扎實造成的，造成學生專業(yè)知識不扎實的原因不僅僅來源于學生自身，更重要的是學校的教育模式以及其他一些因素造成的。
(一)課程雜而不專
課程雜而不專在高校中是非常普遍的現(xiàn)象，學生在校期間需要學習很多的課程，一般都要學習幾十門課程，所以就造成專業(yè)課程的學習時間被壓縮，這樣就會使得老師在教學過程中壓縮教學內容，挑一些重點知識進行講解，造成學生的專業(yè)知識學習不扎實。對于電子商務專業(yè)的學生而言，造成課程雜而不專的原因還有一個，就是現(xiàn)在國內電子商務還不是特別的成熟，所以在教學中就需要借鑒國外的教學，造成專業(yè)知識的教學僅僅是教授一些簡單的知識，沒有進行深入的探究。
(二)教學過程過于傳統(tǒng)化
電子商務本身就是一個新興產業(yè)，很多東西都是有別于傳統(tǒng)的，所以在電子商務教學過程中就不能以傳統(tǒng)的方式去對待。但是現(xiàn)在很多的高職院校還是用傳統(tǒng)的教學方式在教學，這樣就使得學生在校期間只是在課堂上學習一些理論的知識，并沒有太多的實踐經驗，即使有一些實踐經驗，也僅僅就是在校內的一些模擬經驗，這對電子商務專業(yè)的學生來說是遠遠不夠的。但是目前很多學校只能給學生提供這些機會，并不能讓他們走出校園，真正走進電子商務企業(yè)去學習，在實踐中去了解真正的電子商務。電子商務仍處于初步發(fā)展階段，這就需要從事這行的人們去不斷地完善、創(chuàng)新，但是基于傳統(tǒng)教學模式下的高校畢業(yè)生在這方面的能力是非常缺乏的，所以傳統(tǒng)的教育模式是不適合電子商務專業(yè)的教學的。
(三)老師的專業(yè)水平不夠
電子商務是個新型產業(yè)，其在國內出現(xiàn)的時間還比較短，所以有很多老師的專業(yè)水平也不是特別高，還處在學習階段，真正專業(yè)的老師還不是特別的多，在實際教學中面對一些難點，老師可能存在分析不透徹或者分析不深入的現(xiàn)象，這樣就使得學生不能夠透徹地學習每一個知識點。另一方面，國內高校中，有電子商務實際工作經驗的老師更少，很多老師也只是紙上談兵，所教授的內容也僅僅局限于書本，不能夠結合實際進行分析，學生學到的也只是純理論的知識，與實際情況是存在一定的差異的。所以這就使得現(xiàn)在的學生在工作以后，很難快速地熟悉工作內容。
(四)教育方向不明確
由于現(xiàn)在電子商務非常的受歡迎，所以很多學生都會選擇這一專業(yè)，一些高職院校為了擴招，便增設這一專業(yè)，但是這些院校在增設這一專業(yè)前并沒有進行準確的定位，沒有一個明確的教育方向。這些院校在教育過程中就是普遍借鑒，教授多方面的知識，并沒有結合社會的實際情況進行準確的定位，明確一個教育方向�，F(xiàn)在的電子商務行業(yè)需要的是一些專業(yè)的高技術人才，不是什么都了解，但什么都不精的“多面手”。然而現(xiàn)在很多高校培養(yǎng)的都是“多面手”，并沒有深入了解這個行業(yè)需要哪些專業(yè)的高技術人才，這就使得很多學生在就業(yè)的時候較困難。學校的教育方面不明確，這對學生來說是非常不利的，同時這也是一種不負責的表現(xiàn)。
二、問題的原因
造成以上一些問題的原因有很多，但是歸納起來主要來源于三方面，首先是學生自己。很多學生選擇這一專業(yè)就是因為這個專業(yè)現(xiàn)在很受歡迎、很好就業(yè)，但是他們并沒有進行深入的了解，以為只要是學習這個專業(yè)就可以了，并不了解社會需要的是專業(yè)的高技術人才。學生在學習過程中，一方面沒有進行深入的了解，僅僅學習了老師教授的基礎理論知識，更重要的是沒有對教授的理論知識提出質疑，沒有給學校的教學提供反饋，這就使得學校在這方面重視不足。
然后就是學校方面，部分學校為了追求學校的利益，吸引更多的生源，開設電子商務專業(yè)，但是開設前并沒有進行深入的社會調研，沒有確立一個明確的教學方向，這樣脫離社會要求而培養(yǎng)的學生是不滿足社會要求的。另一方面，學校能夠為學生提供的條件是有限的，無論是師資力量還是硬件設施都是非常匱乏的。此外，現(xiàn)在很少有高職院校能夠為學生提供較多的校外實踐機會。總之，現(xiàn)在很多高職院校雖然已經開設這一專業(yè)，但是實際情況是不能滿足高素質人才培養(yǎng)條件。
最后就是社會因素，雖然國內的電子商務氛圍非常的濃厚，但是目前國內的電子商務還不是很完善，還是一個新興產業(yè)，所以就還存在很多問題，這對高職院校的教育工作的影響是非常大的。一方面是難以為高職院校的教育提供較好的教材以及一些教學案例，另一方面是實際的電子商務還在不斷地更新，不斷地完善，但是學校的更新速度沒辦法跟上產業(yè)的發(fā)展速度。所以這使得高校在教育過程中總是處于落后的狀態(tài)，培養(yǎng)的學生在踏上工作崗位前需要較長的適應時間。此外，由于國內的電子商務行業(yè)還很年輕，在這種環(huán)境下很難培育出高水平的老師，造成國內高水平的電子商務專業(yè)課老師非常缺乏。
三、高職電子商務專業(yè)教學改革方法
我國高職院校的電子商務教學存在這么多的問題，如果這些問題不及時解決，不僅影響學生的發(fā)展，甚至會使我國的電子商務行業(yè)發(fā)展速度緩慢，所以必須加強我國高職院校的電子商務教育改革，解決現(xiàn)在的這些問題。具體的措施有以下幾點。
(一)改變教學觀念
改變教學觀念要從兩方面做起，一方面是學校要深入社會進行調研，做到真正了解這個行業(yè)，從而定向的為這個行業(yè)培養(yǎng)所需的高技術人才。確立了明確的教育目標以后，再進行相應的教學計劃的調整，要盡可能的使學生學到的知識較專且深入，避免傳統(tǒng)的“多面手”培養(yǎng)。另一方面就是老師要改變教學觀念，在教學方式上要進行創(chuàng)新，不斷地探索適合這一新興行業(yè)的教學方式，這樣才能吸引學生并且引導學生不斷去深入思考。
(二)加強實踐教學
電子商務是一個新興產業(yè)，所以很多東西都需要人們在實際工作中去不斷地探索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，所以其專業(yè)化教學中也是不能缺少實踐教學的。這就需要學校多為學生提供這樣的機會，無論是校園內的模擬實踐，還是校園外真正的實踐機會，這些對學生來說都是非常寶貴的課堂。此外，也要給老師提供一些實踐機會，以彌補很多老師缺乏實踐經驗的問題。
對于實踐工作的開展，學�？梢怨膭顚W生利用現(xiàn)有的一些電子商務平臺進行實踐，引導學生了解其中的運作模式，并從專業(yè)的角度去發(fā)現(xiàn)其中的不足，這樣實際的實踐是最容易完成的，但是效果也是非常的好。
(三)提高老師的專業(yè)素質
在國內，電子商務還是很新的概念，所以即使有很多電子商務專業(yè)的老師已經走上了講壇，但是他們同樣也還處于學習階段，部分老師的職業(yè)素質也不是特別的高，這就需要學校督促老師不斷地學習，盡快提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且要與時俱進，時刻了解電子商務的發(fā)展動向，只有這樣才能引導學生去學習這一專業(yè)，并且不斷地進行深入的思考。
電子商務將會是未來的發(fā)展趨勢，這一專業(yè)是非常有前景的，這也會使得更多的學校增設這一專業(yè)，但是學校在增設這一專業(yè)之前要做好深入的調查，明確自己的定位。只有這樣才能提高高職院校的教學水平，并且促進教育改革。
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