探討高等教育管理學(xué)發(fā)展研究的論文
高等教育管理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科發(fā)展快速，并且在理論上形成了一定的體系，出版了眾多教材與著作；在實(shí)踐方面也廣泛運(yùn)用到高等院校的日常教育管理中，對高等教育管理起到了重要的指導(dǎo)作用。《高等教育管理學(xué)》是一部集合了高等教育管理學(xué)理論與實(shí)踐的著作，包括高等教育行政、高等教育法規(guī)、高校管理的信息化等內(nèi)容，該書覆蓋了高等教育管理各個(gè)方面，對于高等教育管理工作的開展有一定的指導(dǎo)意義。我國眾多專家學(xué)者對高等教育管理學(xué)進(jìn)行了多方面的探索，使高等教育管理學(xué)從初步的理論體系發(fā)展為成熟的體系。我國高等教育管理學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)主要階段。第一階段是20世紀(jì)50—70年代末期，學(xué)科萌芽階段。這一時(shí)期我國高等教育管理學(xué)處于萌芽發(fā)展階段，已經(jīng)有學(xué)者相繼開展高等教育管理的相關(guān)研究。書籍《中國高等教育研究50年》一書收錄了1980年發(fā)表的關(guān)于高等教育管理各個(gè)方面的文章共計(jì)百余篇，主要內(nèi)容以工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，對理論層面進(jìn)行探索的文獻(xiàn)較少。第二階段是20世紀(jì)80年代到1996年，學(xué)科創(chuàng)始階段。
在這一階段我國高等教育管理主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了研究：一是80年代期間針對如何實(shí)現(xiàn)高等教育管理的科學(xué)化進(jìn)行研究；二是90年代初期、中期主要從理論層面探索我國高等教育在快速變革狀態(tài)下所出現(xiàn)的眾多問題。20世紀(jì)80年代我國高等教育處于大發(fā)展階段，高等教育規(guī)模出現(xiàn)了巨大的增長，形式也逐漸多元化，高等教育的層次與結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)了變化，在運(yùn)行機(jī)制方面也進(jìn)行了一系列改革。高等教育管理在改革過程中遇到一系列問題，要解決這些問題就需要開展實(shí)踐探索，而實(shí)踐探索又急需理論的指導(dǎo)，因此高等教育管理理論必須回應(yīng)高等教育改革過程中遇到的一系列問題。基于此，我國高等教育管理學(xué)的研究范圍產(chǎn)生了新的變化，同時(shí)出現(xiàn)了創(chuàng)新熱點(diǎn)。1987年4月舉行了“全國高等教育管理學(xué)理論體系研討會”，會議上提出了建立高等教育管理學(xué)體系的倡議。至此，高等教育管理學(xué)體系建設(shè)成為了熱點(diǎn)，出現(xiàn)了大量高等教育管理學(xué)相關(guān)的理論著作，這些著作對高等教育管理理論的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，并且代表著我國學(xué)者對高等教育管理學(xué)體系的建設(shè)有了更深一步的認(rèn)識。在這一階段我國高等教育管理學(xué)學(xué)科正處于初創(chuàng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)科研究擁有以下特點(diǎn)：一是將高等院校與高等教育管理作為研究對象，開始揭示高等教育管理工作中的內(nèi)在規(guī)律，對于高等教育管理實(shí)踐工作有一定的指導(dǎo)性；二是總結(jié)了新中國成立以來高等教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)提出了高等教育管理工作規(guī)范，具有一定的實(shí)用性；三是高等教育管理學(xué)如火如荼的開展激發(fā)了高教管理工作者的積極性，并且成立了高等教育管理研究會，對于高等教育管理學(xué)起到了一定的推動(dòng)作用。第三階段是1997年至今，處于理論累積階段。這一階段高等教育管理學(xué)的研究與成果都出現(xiàn)了明顯的變化。
我國第一部教育管理學(xué)理論體系專著《高等教育管理學(xué)》出版，建立了高等教育管理學(xué)的理論體系，初步實(shí)現(xiàn)了高等教育管理學(xué)科體系從經(jīng)驗(yàn)體系朝向理論體系的進(jìn)步。我國高等教育學(xué)的理論問題得到進(jìn)一步的深入研究。學(xué)者開始關(guān)注高等教育管理學(xué)科建設(shè)中的理論問題，尤其是強(qiáng)化了高等教育管理學(xué)理論的研究生培養(yǎng)。這一時(shí)期還翻譯了一批國外先進(jìn)的高等教育管理理論著作，使我國高等教育管理理論研究更加豐富，內(nèi)容更加多元化。《高等教育管理學(xué)》提出，我國高等教育管理學(xué)在未來的發(fā)展過程中要進(jìn)一步建設(shè)具有中國特色的高等教育管理學(xué)體系。我國高等教育管理學(xué)必須要具有中國特色，以便有針對性地指導(dǎo)高等教育管理工作。
在高等教育管理學(xué)發(fā)展的幾十年里，我們運(yùn)用了許多先進(jìn)的管理理念，初步建立了高等教育質(zhì)量保障體系。我國在繼承與創(chuàng)新國外高等教育管理學(xué)理論上還需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國高等教育管理的實(shí)際情況，逐步構(gòu)建適應(yīng)中國國情，能夠?yàn)槲覈叩冉逃芾矸⻊?wù)的體系。當(dāng)前高等教育管理學(xué)的理論與實(shí)踐存在著客觀差距，高等教育管理學(xué)理論要深入高等教育實(shí)際，深入挖掘問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步歸納相關(guān)理論，最終將理論服務(wù)于高等教育管理實(shí)踐。在高等教育管理體系中要平衡好理論與實(shí)踐的問題，切忌為了片面建立理論體系而忽視對實(shí)踐的要求，同時(shí)也要在實(shí)踐中結(jié)合理論來強(qiáng)化實(shí)踐的科學(xué)性。
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