中學(xué)物理教育技術(shù)的應(yīng)用論文
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育、教學(xué)中的作用
從現(xiàn)代教育技術(shù)的功能中可以看出它在教育教學(xué)中有如下作用:
1、集中注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注意是學(xué)生獲得知識(shí)的前提，上課注意力集中學(xué)習(xí)效果就好，但是人的注意力集中到一定的時(shí)間就會(huì)分散，幻燈投影、電視、計(jì)算機(jī)等多媒體，可以直觀地再現(xiàn)客觀事物，它們生動(dòng)形象的畫面本身就能引起學(xué)生的注意。
2、材料直觀，有利感知。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知，要以大量的感性經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有些是在生活和學(xué)習(xí)中積累的，大量的還要靠老師講解和學(xué)生的觀察。這就要求教師在課堂上講解生動(dòng)，而且要充分利用電教手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感官進(jìn)行感知，物理教學(xué)尤為突出。
3、具體形象，有利理解。電教手段以直觀形象尤為特長(zhǎng)，對(duì)于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、突出重點(diǎn)有很好的作用。如物理教學(xué)中的楞次定律等一些定律或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，教學(xué)中既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這時(shí)不妨用動(dòng)態(tài)的投影片或計(jì)算機(jī)動(dòng)畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生看后就容易理解。
4、提供示范，培養(yǎng)技能。在培養(yǎng)學(xué)生的技能時(shí)，除教師用語(yǔ)言講解外，還應(yīng)通過(guò)實(shí)際動(dòng)作或有關(guān)的視覺材料提供示范，使學(xué)生獲得有關(guān)練習(xí)或操作的印象，有模仿的樣板。如物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄像播放給學(xué)生，再加上教師的講解，學(xué)生就會(huì)掌握實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，可以在短時(shí)間內(nèi)較為規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。
5、提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量的高低，主要是看學(xué)生在德、智、體幾方面的發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成:電影、電視、計(jì)算機(jī)、VCD能用生動(dòng)形象的畫面把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生易于接受，生動(dòng)形象的故事情節(jié)，容易造成學(xué)生情感上的共鳴，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展。
6、提高教學(xué)效率。教學(xué)效率的提高主要指以下兩個(gè)方面:對(duì)教師而言，在一定時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一定時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原來(lái)更多的內(nèi)容。從以上介紹的學(xué)習(xí)比率、注意比率、記憶比率的研究中可以看出:在學(xué)習(xí)中，眼和耳最有效;多種感官并用效率最高。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
2．1在物理理論課堂教學(xué)方面的應(yīng)用
用多媒體輔助物理課堂教學(xué)，是教育現(xiàn)代化的必然要求。在以往長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師們一直沿用“一支筆、一張嘴、物理現(xiàn)象全憑講”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師普遍感到“物理難教”;學(xué)生感覺“物理難學(xué)”。有了多媒體的輔助，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的圖形，特別是三維動(dòng)畫結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)在頭腦中建立起相對(duì)完整的物理過(guò)程，有助于理解和記憶，可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)效率，難教與難學(xué)在一定程度上必然有所緩解。多媒體聲、光、色、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，且不受時(shí)空限制，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩及聲響效果，給學(xué)生以新的感受，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從多媒體假設(shè)的情境中，聯(lián)系已有知識(shí)或日常生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題引發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．2在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用教育
技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)給傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力，在中學(xué)物理教學(xué)中受某些條件的限制，一些實(shí)驗(yàn)根本就不能做或難以實(shí)現(xiàn)，而電腦模擬實(shí)驗(yàn)則可以突破空間、時(shí)間的限定，化抽象為具體、動(dòng)靜結(jié)合再現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，從而發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段在物理教學(xué)中的作用。
1、計(jì)算機(jī)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和功能齊全的設(shè)計(jì)軟件，特別是由計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的二維、三維動(dòng)畫模擬某些實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)物理情景和過(guò)程，對(duì)揭示物理規(guī)律有良好的優(yōu)化作用。
2、中學(xué)物理中的某些現(xiàn)象是很難理解又無(wú)法通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)了解的。如:原子物理中的粒子散射、原子結(jié)構(gòu)等，盡管教師費(fèi)盡九牛二虎之力講解，但學(xué)生還是難以理解，而如果利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，則α粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，輸入數(shù)據(jù)控制α粒子的偏轉(zhuǎn)，使學(xué)生清楚地看到α粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡。
3、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、情景，學(xué)生建立起來(lái)很困難，因?yàn)樗床灰�，摸不著，用�?jì)算機(jī)動(dòng)畫，可以幫助學(xué)生對(duì)它的理解，例如:帶電粒子在兩個(gè)帶電的平行金屬板之間作勻速直線運(yùn)動(dòng);帶電粒子在多個(gè)帶電極板間被多次被加速———直線加速器中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有這種生動(dòng)、直觀的情景，學(xué)生對(duì)微觀粒子在場(chǎng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)就不難理解了。
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