養(yǎng)成良好習(xí)慣享受讀書(shū)樂(lè)趣的教育理論論文

　　摘要：學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，才能?chē)L到讀書(shū)的趣味。因此，教師要幫助學(xué)生選擇“好書(shū)”去讀，掌握正確的讀書(shū)方法，排除各種干擾因素，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

　　關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；樂(lè)趣；閱讀

　　高爾基曾說(shuō)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是他人智慧的結(jié)晶，是激發(fā)靈感的大海，是汲取知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)，能使人目視千里、通曉古今；能使人接過(guò)前人的指揮棒至后人，以至使社會(huì)不斷向前發(fā)展；能使人曉事明理，化解因面臨的各種矛盾的焦慮。從某個(gè)特殊的角度講，書(shū)籍與人生是同一個(gè)概念，要想有豐富的人生，就得愛(ài)好閱讀，善于閱讀，不斷閱讀。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。一個(gè)人的讀書(shū)習(xí)慣在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)形成了，所以，學(xué)生在學(xué)校就要養(yǎng)成很好的讀書(shū)習(xí)慣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”讀書(shū)首先要解決的問(wèn)題就是習(xí)慣和興趣，只有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，才能?chē)L到讀書(shū)的趣味。

　　學(xué)生如何養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，最重要的一點(diǎn)就是廣泛涉獵課外書(shū)籍，課外書(shū)籍范圍很大，古今中外，浩如煙海，讓學(xué)生如何去選擇？魯迅先生在《青年必讀書(shū)》中將書(shū)分為兩大類(lèi)“中國(guó)書(shū)”與“外國(guó)書(shū)”，他“略說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)”，也確實(shí)道出別人的體會(huì)：讀中國(guó)書(shū)，就“沉靜下去，與現(xiàn)實(shí)人生離開(kāi)”；讀外國(guó)書(shū)，就“與人生接觸，想做點(diǎn)事”。其用意在于讓青年擺脫封建思想的束縛，借鑒西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，救治苦難的祖國(guó)。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)家大力建設(shè)中小學(xué)圖書(shū)工程，出版了一大批古今中外的名著系列叢書(shū)。教育部還頒布了“中學(xué)生必讀書(shū)目”，其目的是讓中學(xué)生繼承優(yōu)秀的中外文化遺產(chǎn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這對(duì)中學(xué)生的讀書(shū)起到了很好的引導(dǎo)作用。因此，中學(xué)生要選擇的課外書(shū)籍應(yīng)該是適合青少年身心健康、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野、終生受用的書(shū)。

　　現(xiàn)在有很多學(xué)生讀了很多課外書(shū)，但他們的寫(xiě)作能力還是不高，究其原因是方法不當(dāng)。盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索�！濒斞刚f(shuō)：“讀死書(shū)是害己�！敝祆湔f(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂：心到、眼到、口到�！碧諟Y明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食�！痹谧x書(shū)方法中梁?jiǎn)⒊�最推崇的讀法是抄錄和筆記�？傊�，以上都是古今中外名人學(xué)者關(guān)于讀書(shū)的方法，讀書(shū)不光是動(dòng)眼，還要?jiǎng)邮�、�?dòng)腦、動(dòng)口。

　　解決好上述的問(wèn)題后，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，排除當(dāng)今中學(xué)生讀書(shū)的干擾因素。

　　一、影響中學(xué)生讀書(shū)的干擾因素

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

　　由于升學(xué)的壓力，初中生要應(yīng)戰(zhàn)中考，高中生要應(yīng)戰(zhàn)高考，學(xué)生一直處在緊張和疲憊狀態(tài)，大量的題海戰(zhàn)和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)占用了學(xué)生所有的課余時(shí)間，學(xué)校有教師盯著，回家有家長(zhǎng)盯著，學(xué)生偶然翻一下小說(shuō)，則被教師沒(méi)收，或被家長(zhǎng)當(dāng)作“閑”書(shū)藏起來(lái)。

　　曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，大部分參與調(diào)查的學(xué)生表示，平常學(xué)習(xí)壓力很大，空余時(shí)間很少，閱讀課外讀物時(shí)間更是被壓縮；至于閱讀的目的，50％的學(xué)生都表示閱讀課外讀物是長(zhǎng)期以來(lái)的習(xí)慣、興趣愛(ài)好，同時(shí)認(rèn)為閱讀可以拓寬知識(shí)面，提高自己的修養(yǎng)，一些學(xué)生則把閱讀當(dāng)成一種打發(fā)時(shí)間的方式。

　　2、學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件限制無(wú)書(shū)可讀

　　近年來(lái)由于書(shū)價(jià)高漲，無(wú)論城市還是農(nóng)村，有相當(dāng)一部分中小學(xué)生的家庭條件僅僅能達(dá)到供孩子上學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，買(mǎi)課外書(shū)讀是一種奢侈，他們并沒(méi)有擺脫“書(shū)非借而不能讀也”的困境。

　　3、學(xué)生所處的環(huán)境缺少讀書(shū)的氛圍

　　目前中國(guó)讀書(shū)的人越來(lái)越少。1990年60%，2001年52%，原因是多方面的。人為什么不讀書(shū)？中年人說(shuō)沒(méi)時(shí)間，青年人說(shuō)不習(xí)慣，還有的人說(shuō)買(mǎi)不起書(shū)。中學(xué)生處在這樣的大環(huán)境下，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣就值得懷疑了。還有，近年來(lái)人們的生活水平日益提高，物質(zhì)生活水平提高了，但文化生活水平并沒(méi)有提高，大多數(shù)富裕家庭都缺少書(shū)籍，家中無(wú)書(shū)，怎能養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣？據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校的圖書(shū)館（室）只是為了應(yīng)付上級(jí)主管部門(mén)檢查，對(duì)學(xué)生借閱的次數(shù)很少。

　　4、學(xué)生沉迷于電視片和電腦網(wǎng)絡(luò)游戲

　　隨著社會(huì)快速發(fā)展，電視頻道多樣化，電視片離奇的情節(jié)，鮮艷動(dòng)人的畫(huà)面，使本來(lái)生活單調(diào)的農(nóng)村中小學(xué)生被吸引在了電視機(jī)前；電視游戲機(jī)除了視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)外還增加了其操作性，中小學(xué)生在操作中獲得了成功感，好奇心得到了極大的滿足，使許多學(xué)生沉迷其中而不能自拔；電腦網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的信息媒介，在提供大量信息的同時(shí)，也使許多中小學(xué)生因染上“網(wǎng)癮”而學(xué)業(yè)荒廢。

　　綜合以上所述，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，選擇“好書(shū)”去讀，掌握正確的讀書(shū)方法，排除讀書(shū)的各種干擾因素，不斷閱讀，才能形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望

　　要想讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，就要讓學(xué)生有求知的欲望。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)和教師要適當(dāng)滿足學(xué)生對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定學(xué)生的愿望。

　　（1）感受名著的魅力。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一些根據(jù)名著改編的電影或電視劇，讓學(xué)生感受到名著的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的欲望。在課堂教學(xué)時(shí)也可以利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)經(jīng)常向?qū)W生介紹名著，或情節(jié)，或人物，或?qū)懢懊栉�，或作者的情況等。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然會(huì)關(guān)注名著，從而去閱讀。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。值得去閱讀的長(zhǎng)篇名著有很多，要大量的閱讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不太可能的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀。要挑選有意義的，如課外閱讀中向中學(xué)生推薦的那些閱讀作品就應(yīng)該讀，名著閱讀中介紹的作品也應(yīng)該讀。盡量讀原著，也可根據(jù)時(shí)間多少讀名著概要、名著片斷等。另外，閱讀時(shí)需制定閱讀計(jì)劃，分步驟閱讀，不可太隨意性。

　　（3）開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示閱讀成果的舞臺(tái)，激發(fā)興趣。例如，征文活動(dòng)、讀書(shū)演講比賽、話劇表演比賽等等。

　　2、家長(zhǎng)和教師要注意提高和保持學(xué)生讀書(shū)的熱情

　　據(jù)心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)和教師最好采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。如隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓學(xué)生講講書(shū)中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓學(xué)生把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)或教師讀。有時(shí)，家長(zhǎng)和教師還可以參與學(xué)生討論讀后感。也可以結(jié)合學(xué)生在課外讀過(guò)的有關(guān)書(shū)籍內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強(qiáng)化了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使之堅(jiān)持讀書(shū)熱情，還有利于家長(zhǎng)和教師了解學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量。

　　3、家長(zhǎng)要為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境

　　外界環(huán)境條件是學(xué)生讀書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響學(xué)生讀書(shū)的因素。忽視文化知識(shí)，抱有“讀書(shū)無(wú)用”思想的家長(zhǎng)，很難培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。因此，父母應(yīng)起表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，如果學(xué)生看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書(shū)房隔絕，避免聲音對(duì)學(xué)生讀書(shū)的干擾；另外，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使學(xué)生感受到讀書(shū)也是一種享受，真正讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬傳俠、如何激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望[j]、現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2010（12）、

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