談?wù)劯呗氃盒Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)能力提升對(duì)策

時(shí)間：2024-08-30 17:56:02 教育學(xué) 我要投稿

　　通過對(duì)高職院校青年教師教學(xué)能力提升方案研究，提升青年教師的綜合教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高職院校教學(xué)整體水平，促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

談?wù)劯呗氃盒Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)能力提升對(duì)策

　　摘要：高職院校青年教師從教時(shí)間不長(zhǎng)，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。但是青年教師是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要資源，是實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)的主干力量，其教學(xué)能力的提升，對(duì)促進(jìn)高職院校教育持續(xù)發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)能力提升;青年教師

　　青年教師是普通高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育提高和發(fā)展有著重要作用。青年教師專業(yè)技能和知識(shí)水平的提升，是培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的學(xué)生的重要前提，也是促進(jìn)高職院校持續(xù)健康發(fā)展的保障。因此，針對(duì)高職院校設(shè)計(jì)青年教師教學(xué)能力提升方案是十分必要的。

　　一、青年教師教學(xué)能力提升方案制定的依據(jù)

　　1、指導(dǎo)思想結(jié)合高職院校特色，堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合及教師自主發(fā)展的原則，開展高職院校青年教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。

　　2、制定目標(biāo)1)規(guī)范青年教師的教學(xué)行為，提升青年教師教學(xué)水平。

　　2)完善青年教師的教學(xué)手段，能夠熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，完成信息化技術(shù)與專業(yè)課程的有機(jī)整合。

　　3)加強(qiáng)青年教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，能夠掌握專業(yè)相關(guān)技能，并具備一定得教科研能力。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)小組為了保證高職院校青年教師教學(xué)能力提升工作的順利開展，青年教師教學(xué)能力提升方案需要成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。首先，學(xué)校成立專門的“教師教學(xué)能力提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)職能部門和各教學(xué)單位的主要負(fù)責(zé)人為主要成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)青年教師教學(xué)能力提升工作;其次，各教學(xué)單位成立“教師教學(xué)能力提升工作組”，工作組由教學(xué)單位負(fù)責(zé)人和教研室主任等構(gòu)成，負(fù)責(zé)本單位的教師教學(xué)能力提升具體工作。

　　4、面向?qū)ο笾饕獜慕虒W(xué)時(shí)間比較短，教學(xué)方法、技巧及職業(yè)技能還有待提高的青年教師中進(jìn)行選擇，因此，可以選擇從教五年以內(nèi)，年齡為35周歲以下的青年教師作為主要的培養(yǎng)對(duì)象。

　　5、方案要求

　　1)屬于提升對(duì)象的青年教師必須參與，其他教師可以自愿參加。

　　2)方案執(zhí)行期間，青年教師必須自覺遵守各項(xiàng)培養(yǎng)制度與紀(jì)律，嚴(yán)格按照提升方案要求完成各項(xiàng)提升工作。

　　3)及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得及相關(guān)材料，按時(shí)書寫培養(yǎng)總結(jié)，保存各項(xiàng)學(xué)術(shù)成果和技能證書。

　　二、青年教師教學(xué)能力提升方案具體實(shí)施內(nèi)容

　　1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃每位青年教師要制訂一份具體的“自我教學(xué)能力提升規(guī)劃書”，規(guī)劃書內(nèi)容要明確：自身情況、規(guī)劃目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃及主要措施，一般時(shí)間設(shè)定為三年。

　　2、加強(qiáng)青年教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　1)每學(xué)期研讀2-3本與教學(xué)專業(yè)相關(guān)的前沿性書籍，并撰寫讀書報(bào)告。

　　2)學(xué)校每月組織召開一次青年教師教學(xué)研討會(huì)，青年教師相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　3)各二級(jí)學(xué)院每月召開一次青年教師教學(xué)專題演講會(huì)，由學(xué)院青年教師輪流分享教學(xué)心得。

　　4)經(jīng)常組織青年教師去兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流，并不定期地請(qǐng)專家來校作報(bào)告，與青年教師座談交流。通過采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，拓寬青年教師視野，提高其教學(xué)能力和知識(shí)水平。

　　3、強(qiáng)化匯報(bào)課制度以教研室為單位，落實(shí)到每個(gè)青年教師，每學(xué)期組織一次邀請(qǐng)課和公開課，邀請(qǐng)學(xué)院所有教師去聽課，匯總意見，做好教后總結(jié)與反思。

　　4、強(qiáng)化教師技能提升

　　1)職業(yè)技能。①外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)方法，結(jié)合高職院校的具體情況，提出切實(shí)可行的實(shí)施方案。②向企業(yè)講師靠近。凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極向企業(yè)講師、企業(yè)教官學(xué)習(xí)，完善教學(xué)課堂知識(shí)體系。另外，充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì)，為教師提供入企掛職鍛煉等機(jī)會(huì)。

　　2)專業(yè)技能。①教師講課比賽。每學(xué)期學(xué)校舉行一次青年教師教學(xué)評(píng)比，對(duì)于教學(xué)水平優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)青年教師參加區(qū)級(jí)以上的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。②在學(xué)校允許的情況下，錘煉教師的創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，參加高級(jí)別的行業(yè)技能大賽。

　　3)積極參加學(xué)科教科研工作，提高青年教師的專業(yè)知識(shí)水平。每學(xué)期青年教師需根據(jù)教學(xué)課程、科研內(nèi)容或教學(xué)體會(huì)，撰寫一篇教學(xué)論文或?qū)I(yè)論文，并鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)校級(jí)以上課題。對(duì)有突出教學(xué)成果的教師給予科研獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、建立考核檔案。將青年教師的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功等量化計(jì)分，計(jì)入到青年教師的考核檔案，以此對(duì)青年教師教學(xué)能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

　　6、大力選拔和培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)(學(xué)科)帶頭人。精心選拔具有發(fā)展前途的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，形成專業(yè)(學(xué)科)帶頭人。

　　三、青年教師教學(xué)能力提升方案實(shí)施方式

　　1)教師讀書會(huì)。教師每學(xué)期讀3-5本與自己專業(yè)相關(guān)的最新書籍，不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

　　2)教學(xué)匯報(bào)課。每學(xué)期青年教師都要上匯報(bào)課，一般在每學(xué)期開學(xué)的一個(gè)月份進(jìn)行，學(xué)校組織評(píng)委打分，并將分值計(jì)入到青年教師考核檔案。

　　3)舉辦各類講座。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類教學(xué)講座，完善青年教師教學(xué)方法與手段，提升青年教師的教學(xué)能力。

　　4)座談交流。各單位要經(jīng)常組織青年教師開展座談會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真傾聽他們的要求，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學(xué)的方法，做到互幫互助共同提高。

　　5)形成科研成果。青年教師要認(rèn)真搜集和整理專業(yè)前言知識(shí)和相關(guān)資料，每學(xué)期撰寫兩篇具有代表性的學(xué)科論文，每學(xué)年申報(bào)一項(xiàng)科研課題。

　　四、總結(jié)

　　本文對(duì)青年教師教學(xué)能力提升方案的依據(jù)、內(nèi)容及方式進(jìn)行了具體研究分析。通過對(duì)高職院校青年教師教學(xué)能力提升方案研究，提升青年教師的綜合教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高職院校教學(xué)整體水平，促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

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