簡(jiǎn)析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)論文

　　在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，而且需要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)以致用，從而培養(yǎng)理論知識(shí)豐富和實(shí)踐操作技能強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

　　1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

　　1.1 上機(jī)實(shí)驗(yàn)

　　上機(jī)實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要為驗(yàn)證性試驗(yàn)與設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，其目的是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。

　　1.2 課程設(shè)計(jì)

　　課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的環(huán)節(jié)，每個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的課程都安排有課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，集中時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在課程設(shè)計(jì)中，教師提出設(shè)計(jì)目標(biāo)，而學(xué)生利用掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使用軟硬件完成設(shè)計(jì)任務(wù)，在此過(guò)程中，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，又可以提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　1.3 競(jìng)賽活動(dòng)

　　當(dāng)學(xué)生具備一定專業(yè)知識(shí)與動(dòng)手能力后，高校需要圍繞著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極組織開(kāi)展各種科技創(chuàng)新與競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)賽活動(dòng)要由高校統(tǒng)一規(guī)劃，并安排專人負(fù)責(zé)組織管理，做好賽前宣傳、賽前培訓(xùn)和賽后總結(jié)等各項(xiàng)工作，開(kāi)設(shè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有關(guān)的競(jìng)賽知識(shí)講座，使學(xué)生可以在競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　1.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用已經(jīng)掌握的全部計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，在教師的指導(dǎo)和幫助下，設(shè)計(jì)完成綜合性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的題目。教師通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的全面性和系統(tǒng)性，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

　　2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的措施

　　2.1 創(chuàng)造良好的上機(jī)實(shí)驗(yàn)條件

　　首先，高校要重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，增加實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)結(jié)束前到企業(yè)實(shí)習(xí)，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件，讓學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)需求，確定畢業(yè)后的就業(yè)方向。其次，高校要依據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)及技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置與需求，加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。例如，高校要規(guī)劃建設(shè)多媒體教室，購(gòu)置實(shí)踐教學(xué)需要的設(shè)備與儀器;依據(jù)實(shí)踐教學(xué)的方向，分別建立硬件實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，真正滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。最后，高校要增設(shè)設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)課程，建設(shè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室，采取24h 自由上機(jī)管理制度，讓學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，這既給學(xué)生提供了實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，又可提高儀器設(shè)備使用率，保障計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.2 保證課程設(shè)計(jì)效果

　　在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，教師要依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，為學(xué)生安排課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)計(jì)算機(jī)水平與興趣愛(ài)好，選擇和完成課程設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求緊密相連。如在“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”教學(xué)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)公寓管理系統(tǒng)，靈活運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)、概念結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，保證計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程設(shè)計(jì)的效果。

　　2.3 完善實(shí)踐教學(xué)的方法

　　傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要以演示性和驗(yàn)證性的內(nèi)容居多，而設(shè)計(jì)性和綜合性的內(nèi)容較少，并且教學(xué)手段相對(duì)單一，學(xué)生成績(jī)主要參照理論考試，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而限制了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。因此，高校教師需要完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)方法。首先，高校要改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性的實(shí)驗(yàn)課程，為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力創(chuàng)造有利條件，幫助學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。其次，高校教師要采取開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和硬件維護(hù)等方面的專業(yè)技能，確保學(xué)生綜合技能在畢業(yè)后可以滿足企業(yè)實(shí)際需求。最后，高校教師要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相互結(jié)合，制訂完整合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。在課程設(shè)計(jì)要求上，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與深度要滿足學(xué)生實(shí)際需要;在課程安排上，要做到主次分明，調(diào)整好主干課程，并精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容;在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合上，既要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色，又要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的要求，使學(xué)生成為理論知識(shí)豐富、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才。

　　2.4 加強(qiáng)校企合作

　　在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高校需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才，而加強(qiáng)校企合作是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑。例如，高�？梢园才艑W(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作模式和文化，以及工作中的壓力和企業(yè)對(duì)人才能力的要求，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在校企合作中，高�？梢詾槠髽I(yè)提供企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，確保企業(yè)需要的人才源源不斷，而企業(yè)可以幫助學(xué)校了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才類型的需求，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，最終使校企合作形成雙贏的局面。

　　2.5 注重畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是考核學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，切不可使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，教師必須要求學(xué)生每人一題，題目新穎且難度適中，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn);在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面，教師要以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行資料查閱和社會(huì)調(diào)研等工作，將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐充分有機(jī)結(jié)合，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性;在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方面，教師要讓學(xué)生回答設(shè)計(jì)初衷、需求分析、設(shè)計(jì)完成過(guò)程和論文內(nèi)容等，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、論文寫(xiě)作能力和分析問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3 結(jié) 語(yǔ)

　　在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的上機(jī)實(shí)驗(yàn)條件，教師要從社會(huì)需求出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，利用校企合作為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后可以順利融入社會(huì)。

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