高校計算機教中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　導語：目前，我國高校計算機教學，主要是針對非計算機專業(yè)的學生所開設的一門普及性課程。在該課程中，其選擇的內(nèi)容相對基礎，以計算機的使用操作與功能介紹作為主要的教學內(nèi)容。

　　傳統(tǒng)的高校計算機教學，注重培養(yǎng)學生的理論知識，然而，信息技術(shù)的發(fā)展需要更多實踐創(chuàng)新人才。尤其是在信息時代的背景下，對于實踐創(chuàng)新人才的需求量不斷增加，故而，筆者認為高校計算機教學應該側(cè)重于培養(yǎng)人才的實踐創(chuàng)新能力。自然，傳統(tǒng)教學方式的適用性有所降低。在該種狀況下，高校需要轉(zhuǎn)變自身的教學方式，從而加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　一、高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

　　(一)創(chuàng)新是民族進步的靈魂

　　創(chuàng)新無論是對于技術(shù)還是企業(yè)來說，都具有十分重要的地位，可以有效地推動社會的進步，然而，由于我國長期以來的應試教育，使得學生的創(chuàng)新思維固化，難以有所進步。素質(zhì)教育的提出，也對其教學方式改革提出了較大的要求。而高校計算機作為重點教學課程，加強教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，具有必要性。

　　(二)創(chuàng)新是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求

　　技術(shù)具有發(fā)展性，在不同的狀況下，其實用性也有所不同。信息技術(shù)作為當前社會發(fā)展的關(guān)鍵性因素，其創(chuàng)新與發(fā)展直接影響著社會的創(chuàng)新與發(fā)展。高校計算機教學作為信息技術(shù)的教育組成部分，自然也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力來保證其長期發(fā)展。

　　二、高校計算機教學現(xiàn)狀

　　隨著信息技術(shù)重要性的不斷提升，高校計算機教學越來越受到關(guān)注，然而，由于其長期的教學缺失，導致目前的教學還存在一些問題：

　　(一)教學意識淡薄

　　在我國有一個十分奇怪的現(xiàn)象，高中教學嚴謹，而大學教育放松。從嚴謹化的教學轉(zhuǎn)向放松化的教學，使得很多學生都呈現(xiàn)出一種相對散漫的狀態(tài)，缺乏自主學習意識。而大學教學本身又相對注重學生的自我意識，這就使得在整個教學過程中，很多學生都忽視了學習的重要性，只是為了獲取對應的學歷證書，理論知識薄弱，實踐能力較差。

　　(二)教學內(nèi)容枯燥

　　目前，我國高校計算機教學，主要是針對非計算機專業(yè)的學生所開設的一門普及性課程。在該課程中，其選擇的內(nèi)容相對基礎，以計算機的使用操作與功能介紹作為主要的教學內(nèi)容。然而，這些內(nèi)容都是將計算機作為一種工具，從而將其理論化，使很多學生在學習過程中，都難以產(chǎn)生興趣。甚至，反復的教學，還會讓其產(chǎn)生排斥心理。而計算機專業(yè)學生所涉及的課程相對復雜，多是側(cè)重于軟件工程、數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容，沒有對應的實踐基礎，學習難度較大，降低了學生的積極性。

　　(三)教學模式單一

　　我國高校計算機教學普遍采取的是機房上課的方式。而在上課的過程中，教師會設定對應的教學要求，卻沒有對應的檢查機制。故而，我國當前計算機教學經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺上玩計算機、學生在下面玩計算機的現(xiàn)狀，課堂嚴謹性與學習性嚴重缺乏，教育模式十分單一。

　　三、高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

　　(一)教學中側(cè)重于學生探索意識的引導

　　我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要學生具有探索意識。計算機教學不同于普通的理論性課程，其具有一定的實踐性，然而，由于學生對計算機的不理解，在操作中必然會涉及對教師的提問。在教學中，教師就需要引導學生進行提問，從而讓其對未知具有一定的探索性。

　　(二)教學中加強對學生積極性的調(diào)動

　　學習積極性是學生深入學習與創(chuàng)新的必然要求。隨著素質(zhì)教育的開展，我國愈加重視學生綜合素質(zhì)的提高，而綜合素質(zhì)中也包含學生的學習能力。學習積極性作為學習能力的一個表現(xiàn)方式，要想在教學中對其加以調(diào)動，就必須讓學生對課堂產(chǎn)生一定的興趣。當前，我國的課堂已經(jīng)趨于多樣化，讓更多的學生發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣。提高學生的積極性，需要適當運用多樣化的課堂模式，必然使用多媒體教學，或者開展對應的教學活動等。

　　(三)樹立良好的高校教學風氣

　　很多學生認為，高中應該苦讀，而大學應該放松。在大學教育中，從課程設置到教學要求，都相比高中要放松很多，因此，很多學生完全忽視了學習的重要性，自然也就達不到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目的。對此，筆者認為，高校自身應該樹立良好的教學風氣，通過一定的教學活動，讓學生明確學習的重要性。

　　四、結(jié)束語

　　創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的核心，對于綜合國力的提升有著十分重要的意義。信息技術(shù)作為當前社會發(fā)展的重要技術(shù)之一，其使用范圍較大，而社會具有發(fā)展性，所以需要不斷地創(chuàng)新來實現(xiàn)其適用性。但是，由于我國長期以來將信息技術(shù)理論化教學，使得培養(yǎng)的人才在實踐中存在諸多的瑕疵，對于技術(shù)的發(fā)展存在較大的制約。故而需要及時針對高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出新的方案，從而提高人才的社會實用性，保證我國社會與經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

　　參考文獻：

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