中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
如何有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中利用計(jì)算機(jī)解決遇到的問題，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)難題。
摘要：
計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。中等職業(yè)學(xué)校向社會(huì)輸入的是具有一定職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)型人才，更側(cè)重于實(shí)踐操作能力，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平提出了更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的要求是越來越高，計(jì)算機(jī)人才的競(jìng)爭(zhēng)是日趨激烈。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為根本”，培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的、牢固掌握所需專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：
教案設(shè)計(jì);參差不齊;創(chuàng)新實(shí)踐
隨著計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中�，F(xiàn)如今，勞動(dòng)部門已把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課作為職業(yè)學(xué)校所有專業(yè)的必修課。在教學(xué)過程中，大部分同學(xué)對(duì)這門課有著濃厚的興趣，但本人在多年的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)諸多的問題。
如地域的差別，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)的操作水平參差不齊，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)興趣方向的不同等，都給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了困難。面對(duì)諸多問題，如何有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中利用計(jì)算機(jī)解決遇到的問題，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)難題。本人通過多年在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中摸索，進(jìn)行了了解分析并采取以下措施進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
一.精心設(shè)計(jì)教案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
許多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，所開設(shè)的課程內(nèi)容是五花八門，有的教材本身在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上與職業(yè)學(xué)校教育課程體系是不適應(yīng)的，實(shí)用性明顯不足;有的教材內(nèi)容陳舊過時(shí)。教師應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分理論性很強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，授課過程中課堂沉悶，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不是很理想，針對(duì)這種情況，我采用多媒體教學(xué)，突出直觀性、實(shí)踐性和趣味性，邊講邊演示，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容很快掌握。
興趣不是與生俱來的，一個(gè)人的興趣可以改變，也可以陪養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)也不是一種枯燥的純理論傳輸，這樣只會(huì)讓學(xué)生漸漸產(chǎn)生壓抑感，所以在教學(xué)中教師應(yīng)采取各種教學(xué)方法挖掘、激發(fā)學(xué)生的興趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，除了營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，并對(duì)其變得專一而深入。
二.起點(diǎn)不同，因人施教
總體來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)在上初中時(shí)是被教師所冷落的對(duì)象，因而普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏自信心，學(xué)習(xí)自覺性、自控能力相對(duì)較差，有相當(dāng)多的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。另外，新入學(xué)的學(xué)生有來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，也有來自城市的，他們的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，有的同學(xué)甚至連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，也有的同學(xué)由于經(jīng)常上網(wǎng)聊天，玩游戲，計(jì)算機(jī)水平無(wú)形中得到提高，因此老師在上課時(shí)，如何能照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，又能激發(fā)起基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，是一個(gè)讓人很頭痛的問題。
首先，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真研究、分析教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。如對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，難度要低一點(diǎn)，與學(xué)生網(wǎng)上聊天，聽聽音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生的信息反饋，及時(shí)調(diào)整等。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，內(nèi)容要深一點(diǎn)，范圍要廣一點(diǎn)，上好課的同時(shí)給學(xué)生留下思考的空間和時(shí)間，注意正確引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考，做到教與學(xué)相結(jié)合。
在講解具體內(nèi)容時(shí)，按難，易提出要求，學(xué)生根據(jù)自身情況，完成不同的要求。其次，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)安排座位，基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，每組選出一名基礎(chǔ)最好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)可以在機(jī)房走動(dòng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅解決了老師周轉(zhuǎn)不過來的難題，而且通過小組合作，互幫互學(xué)，鍛煉了學(xué)生的工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
三.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家不竭的動(dòng)力。無(wú)論是科學(xué)還是技術(shù)，創(chuàng)新是第一位的。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，老師不可能把所有知識(shí)全教給學(xué)生，所以，在教學(xué)過程中老師應(yīng)重在引導(dǎo)、啟發(fā)使學(xué)生舉一反三，把更多的思維空間交給學(xué)生。
本人在職業(yè)教育教學(xué)多年的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦操作、技能學(xué)習(xí)方面興趣極高，對(duì)參加課外活動(dòng)、專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣。我們可以從這方面引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷體會(huì)、揣摩、思索，對(duì)不懂的問題思考，對(duì)已掌握的知識(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，對(duì)在實(shí)踐中遇到的問題嘗試使用所學(xué)的知識(shí)去解決。如改變電腦中一些配件位置、連線等設(shè)置一些故障讓學(xué)生來排除，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在當(dāng)今信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)變得非常重要。計(jì)算機(jī)成為工作、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具。職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)非常重視，希望為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有嫻熟的操作技能、創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖麗嫣，遲桂君.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ).遼寧科學(xué)技術(shù)出版社
[2]宋正.道德法規(guī)與人生.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社
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