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中職計算機專業(yè)的論文
1改變傳統(tǒng)的教學模式
按照學校傳統(tǒng)的教學模式，一般是先開設(shè)《計算機原理》和《電子技術(shù)》，然后再逐步開設(shè)《C語言》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》和《計算機組裝與維修》等專業(yè)課。我認為先開設(shè)的兩門課程最好能激起學生的學習興趣，實踐性強，不至于讓學生感覺理論性太強從而逐漸喪失學習興趣，最好先開設(shè)《計算機組裝與維修》和《計算機原理》，一門偏實踐，一門偏理論，通過兩門課程的同時學習，讓學生理論聯(lián)系實際更好的掌握計算機的硬件知識及其工作原理，讓學生能較好的融入到計算機專業(yè)學習上來。
2采用形式多樣的教學方式
傳統(tǒng)專業(yè)理論課的教學模式經(jīng)常是老師在講臺上講得激情澎湃，而學生在下面睡倒一片。正是因為課堂上教師一人唱獨角戲，學生不知道自己該干什么，聽著聽著就走神了。針對這種情況，我嘗試了一些新的方法。例如課前復習用小游戲的方式展開，要將復習的幾個問題以小紙條傳話的形式下發(fā)給每組的第一位同學，該同學看過后迅速收回紙條，依次傳遞到最后一位同學，最后老師請最后一位同學說出自己“接受”到的復習內(nèi)容再進行點評。傳遞方向還可以從后到前，從左到右或、從右到左或斜線等。中職學生在課堂精神狀態(tài)經(jīng)常不太好，這時如果穿插一個小故事或一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，會大大增強學生課堂的積極性和參與性。學生對于這些小插曲是很感興趣的，老師可以提前多準備一些這樣的資料。某些知識點也可以采用游戲或真人秀的方式講解。例如我在《計算機原理》課上講浮點數(shù)移位和小數(shù)點移位的區(qū)別時，我請了四位男生和一位女生，女生看成浮點數(shù)的小數(shù)點，男生看成小數(shù)點除外的數(shù)碼，通過男生或女生的位置變化讓學生理解浮點數(shù)移位和小數(shù)點移位的區(qū)別，這樣就可以將難理解的知識變得形象直觀。
3將實踐課的任務(wù)具體化
在上機訓練時，教師要將每次課的任務(wù)細化并且明確目標。首先，教師要做好課前準備，如申請機房、準備上機內(nèi)容、調(diào)試電腦等。其次，教師要做好實踐課堂的管理。切不可將學生帶到機房，隨便講一講就讓學生開始練習就不管了。因為中職學生自覺性較差，如若不明確上機任務(wù)有些學生會漫無目的，而明確上機任務(wù)并按時檢查對少數(shù)不自覺的學生來說是有很大的督促作用，同時學生也很有成就感。
4教師必須做到熟悉所有相關(guān)專業(yè)課程
教師必須熟悉所有相關(guān)的專業(yè)課程，做到融會貫通，便于教學的開展，切不可一輩子就教一門課。尤其做為年輕教師，應(yīng)該熟悉大綱要求的每一門課程，這樣教師在上任何一門專業(yè)課時能與其他專業(yè)課聯(lián)系起來，也讓學生敬佩老師的專業(yè)素養(yǎng)，從而樹立教師的專業(yè)形象。另外教師自己也要多加學習，不僅要會上理論課，還要會組織實踐課的教學。
5以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個教學環(huán)節(jié)
教師的工作態(tài)度直接影響到學生的學習態(tài)度。一個教師如果上課來下課走，作業(yè)布置了但不及時批改或檢查，那么長此以往這些學生逐漸會產(chǎn)生對學習無所謂的態(tài)度，間接產(chǎn)生了流生。我在上課時，對于課堂上布置的作業(yè)一定要求學生按時交，并在最短時間內(nèi)批改，對于錯題一定督促學生更正并檢查，讓學生感受到老師教學的嚴謹態(tài)度。另外課前一定要備課充分，不僅僅要梳理知識點，還要構(gòu)思自己的教學方法、在講解某個知識點時用案例引入，知識點講解完后再配上正例或反例讓學生加深理解。課前要熟讀課本，認真撰寫教案，做好課件，對于課本里面的錯誤盡量及時發(fā)現(xiàn)并讓學生更正，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。以上這些是我從教多年來在中職計算機類專業(yè)教改方面的想法，當然可能還不夠全面甚至有不當之處，我將在日后的工作中不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新。
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