改革學(xué)校體育節(jié)\培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

　　論文關(guān)鍵詞:體育節(jié);改革;體育活動(dòng);興趣
　　論文摘要:落實(shí)素質(zhì)教育,全面貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想的課程改革開(kāi)展如火如荼,“健康、快樂(lè)、主動(dòng)、創(chuàng)新、發(fā)展”己成為學(xué)校體育教育的目標(biāo)和任務(wù)。而舉辦學(xué)校體育節(jié)恰好就是體育活動(dòng)在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中的一種較好的實(shí)踐形式。然而,傳統(tǒng)的學(xué)校體育節(jié)由于競(jìng)技性強(qiáng)、參賽人數(shù)少、活動(dòng)時(shí)間短、項(xiàng)目設(shè)置不合理等,未能很好地發(fā)揮學(xué)生的積極參與作用,學(xué)生的體育興趣不濃。我校嘗試改革體育節(jié),經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐,取得了很好的效果。現(xiàn)將我校的做法與大家分享。
　　
　　為落實(shí)素質(zhì)教育,貫徹我校提出的:“發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功”的辦學(xué)理念,我校已舉辦了很多屆體育節(jié)了。但是我們感覺(jué),學(xué)生參與積極性不高,活動(dòng)氣氛一般,未能營(yíng)造一種良好的體育氛圍。為此,最近三年,我校對(duì)體育節(jié)的舉辦進(jìn)行了一系列的改革,取得了很好的效果。
　　一、尊重學(xué)生的主觀需求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要“切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展需要為中心”。心理學(xué)認(rèn)為“需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)確定目標(biāo),目標(biāo)引導(dǎo)行為,不符合學(xué)生需要的體育,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉就缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生就不太可能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”已往我校舉辦的體育節(jié),無(wú)論從組織、籌備、舉行,都是教師說(shuō)了算,學(xué)生只是響應(yīng)。我們只是強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)接受,沒(méi)有探討學(xué)生真正需要的是什么,學(xué)生感覺(jué)不到自己是參與的主角,體育節(jié)的效果就可想而知。最近三年,體育節(jié)舉辦前,我們都先發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表,收集學(xué)生的設(shè)想,了解學(xué)生的真正需要。然后,組委會(huì)經(jīng)過(guò)研究確定整個(gè)體育節(jié)各項(xiàng)工作計(jì)劃,要求,任務(wù)等等。最后,體育節(jié)舉辦成能有利于學(xué)生健康發(fā)展,符合學(xué)生喜好,貼近學(xué)生生活的活動(dòng)。從最初的要找學(xué)生報(bào)名參賽,到現(xiàn)在的學(xué)生主動(dòng)積極參與,真正實(shí)現(xiàn)了全民參與、全體發(fā)展的目標(biāo)。
　　二、全民參與、各施其職、各盡其能
　　體育節(jié)應(yīng)該是全員參與的盛事,才可貫徹“落實(shí)素質(zhì)教育,全面發(fā)展”的理念。已往我校舉辦的體育節(jié),由于項(xiàng)目設(shè)置不合理,變成是少數(shù)人參賽,多數(shù)人觀看的競(jìng)賽,多數(shù)人就“事不關(guān)己、高高掛起”。我們?cè)趯?shí)際工作中會(huì)發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中給學(xué)生設(shè)置職務(wù),分配任務(wù),學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真積極主動(dòng)、想方設(shè)法做好。這就是心理學(xué)上的“尊重”、“重視”。近三年,我們舉辦體育節(jié)提出“全民參與、各施其職、各盡其能”。首先,有體育特長(zhǎng)的學(xué)生選取好參賽項(xiàng)目,認(rèn)真訓(xùn)練準(zhǔn)備好,參與好體育活動(dòng);有組織能力的學(xué)生,競(jìng)選學(xué)校的大會(huì)組織委員、學(xué)生裁判員,發(fā)揮他們的組織才能;寫(xiě)作水平較好的學(xué)生,擔(dān)任大會(huì)的宣傳小記者;繪畫(huà)、文娛特長(zhǎng)的學(xué)生可為班級(jí)做宣傳標(biāo)語(yǔ)等。由于,“人人有事做,個(gè)個(gè)齊動(dòng)手”,整個(gè)體育節(jié)期間,體育氣氛濃烈,個(gè)個(gè)都“磨刀霍霍向豬羊”。
　　三、項(xiàng)目設(shè)置要科學(xué)化和人性化
　　體育節(jié)是實(shí)現(xiàn)貫徹《國(guó)家體育煅練標(biāo)準(zhǔn)》和推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的一種形式。應(yīng)該堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為本,把全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好緊密起來(lái)。真正迎合了全體學(xué)生的體育需要,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)和競(jìng)賽成功的樂(lè)趣。所以,在項(xiàng)目設(shè)置上要科學(xué)化和人性化,要符合學(xué)生年齡階段的生理、心理的需求,愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)水平。已往我校舉辦的體育節(jié),只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行田徑賽、籃球賽、乒乓球賽等的少數(shù)人參賽、競(jìng)技性強(qiáng)的項(xiàng)目,學(xué)生完成任務(wù)式地參與,運(yùn)動(dòng)的氣氛沉悶。而新課程改革要求的是“內(nèi)容的選取應(yīng)突出以學(xué)生發(fā)展為中心,從以運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)為中心向以學(xué)生的發(fā)展為中心轉(zhuǎn)移,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性、以利于吸引學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)終身體育的能力與意識(shí)”。近三年,我們的體育節(jié)充分考慮到學(xué)生年齡階段的生理、心理的需求,愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)水平。在項(xiàng)目設(shè)置上體現(xiàn)了科學(xué)化和人性化。在保持傳統(tǒng)的田徑賽、籃球賽、乒乓球賽等的基礎(chǔ)上,設(shè)置了更多的集體參與的項(xiàng)目,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育游戲競(jìng)賽,如班級(jí)籃球闖關(guān)賽、跳大繩等等。由于這些項(xiàng)目都是學(xué)生內(nèi)心需求的,學(xué)生都踴躍報(bào)名、積極參與,做自己喜歡的事,學(xué)生異常投入,達(dá)到了我們舉辦體育節(jié)的目的。
　　四、體育節(jié)的時(shí)限要延長(zhǎng)、保持學(xué)生的長(zhǎng)期興趣
　　心理學(xué)上認(rèn)為個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。而個(gè)人興趣又分為長(zhǎng)期興趣及短期興趣。長(zhǎng)期興趣主要指興趣的穩(wěn)定程度。我們舉辦體育節(jié)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)終身體育的能力與意識(shí)。而大多的體育節(jié)都是進(jìn)行一頭半月就結(jié)束,都是短期的。往往學(xué)生剛剛培養(yǎng)出來(lái)的短期興趣,在體育節(jié)結(jié)束后,又慢慢消失了,一切回歸原始,談何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)終身體育的能力與意識(shí)。近三年,我校的做法是,把體育節(jié)的時(shí)限延長(zhǎng),把體育節(jié)分為多個(gè)的小體育周。例如,上學(xué)期舉辦班級(jí)廣播體操、田徑、乒乓球、趣味游戲等比賽,下學(xué)期舉辦籃球、足球、三棋、羽毛球等比賽,把學(xué)生每一個(gè)時(shí)段形成的短期興趣,慢慢連接起來(lái),形成長(zhǎng)期的、持續(xù)的興趣。我們?cè)诿總�(gè)學(xué)期前就制訂好整年的體育節(jié)計(jì)劃,學(xué)生根據(jù)計(jì)劃有目的、有組織地訓(xùn)練、參賽,形成了長(zhǎng)期的體育活動(dòng)氛圍,從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)終身體育的能力與意識(shí)的目的。
　　五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)要多元化、以激勵(lì)性為主
　　教育心理學(xué)研究證明:學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果,如果能得到他人特別是教師的認(rèn)可與肯定,可以進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心,激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),獲得新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。體育節(jié)作為推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)《國(guó)家體育煅練標(biāo)準(zhǔn)》及落實(shí)新課程改革的一種重要的形式,我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要多元化。不能以比賽的結(jié)果為主要的依據(jù),應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等幾個(gè)方面;從活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)講,采取了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、大會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)可從成績(jī)、收獲、情緒、合作精神等評(píng)價(jià),大會(huì)評(píng)價(jià)可從參與度、成績(jī)、班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)精神等評(píng)價(jià)。評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)、成績(jī)優(yōu)異班級(jí)獎(jiǎng)、文明班級(jí)獎(jiǎng)、精神文明個(gè)人獎(jiǎng)等評(píng)價(jià)。由于評(píng)價(jià)較中肯、以激勵(lì)性為主,激發(fā)了學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和體育實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。
　　我校對(duì)體育節(jié)的改革,由于能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),符合他們的年齡、認(rèn)知、身心發(fā)展水平,滿(mǎn)足他們的生理、心理的需求,并對(duì)體育節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置、比賽時(shí)限、評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)、人性化的改革,培養(yǎng)了學(xué)生長(zhǎng)期的、持續(xù)的體育興趣,激發(fā)了學(xué)生積極參與體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和體育實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1] 課程教材研究所,體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.體育與健康(七~九年級(jí) 全一冊(cè))教師教學(xué)用書(shū). 北京:人民教育出版社, 2002.7
　　[2] 孫宜林.體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情.江蘇省寶應(yīng)縣范水高級(jí)中學(xué)網(wǎng).2007年10月

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