論對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　論文關(guān)鍵詞：中等　專(zhuān)業(yè)　教學(xué)改革

　　論文摘要：隨著對(duì)中等職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，中職學(xué)校的數(shù)量隨之而急速增加，在社會(huì)發(fā)展的大潮下，社會(huì)對(duì)人才的需求也在提高。本文根據(jù)目前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了改善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾種方法。
　　
　　目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)方法以及教學(xué)模式也大有不同�，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)能力的要求越來(lái)越高，中職教育在改革的發(fā)展大潮中能否占有一席之地，脫穎而出，就要看我們的學(xué)生能否適應(yīng)需求而具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力了。近年來(lái)，由于一窩蜂式的辦學(xué)從而導(dǎo)致現(xiàn)在雖然開(kāi)設(shè)學(xué)校多、生源多，但培養(yǎng)出的學(xué)生普遍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)率降低。要讓我們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，我們就需要由現(xiàn)狀著手分析，尋找出有效的改善方法。
　　一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬�學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
　　目前，由于高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招，分流了中職教育的大部分生源，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源不足，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇只能由學(xué)生聽(tīng)之任之，從而造成中職學(xué)校的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，很大一部分人是跟風(fēng)式的。很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，就可以更好地上網(wǎng)打游戲，而計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用的基礎(chǔ)幾乎為零。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在著消極、被動(dòng)的想法，生源的層次問(wèn)題日益嚴(yán)重突出。
　�。ǘ�）教學(xué)手段單一，師生間的互動(dòng)不夠
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個(gè)演員，自始至終唱獨(dú)角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來(lái)，教師上課講得頭頭是道，口干舌苦；學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，一無(wú)所知。而且學(xué)生會(huì)形成惰性，不積極思考，被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
　　（三）教學(xué)設(shè)施陳舊
　　社會(huì)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代加快，但是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施更新速度相對(duì)緩慢，學(xué)生必要的學(xué)習(xí)軟硬件不能及時(shí)到位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠及時(shí)地實(shí)踐所學(xué)理論知識(shí)，從而造成學(xué)生接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論多于實(shí)踐，動(dòng)手能力較差。長(zhǎng)久于此不利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作技能性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。
　�。ㄋ模┻^(guò)于講求知識(shí)的系統(tǒng)性，不注重知識(shí)的模塊化教學(xué)
　　上中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)，教師習(xí)慣于從計(jì)算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點(diǎn)，尤其是講它的編程和方法，一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)好計(jì)算機(jī)的恐懼感。我們教育對(duì)象是中職生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。
　�。ㄎ澹�師資情況復(fù)雜
　　中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的組成相對(duì)復(fù)雜，部分是其他專(zhuān)業(yè)改行的教師，只有較少的專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的教師。有些教師就職時(shí)間較短，因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺；有些教師則通過(guò)自學(xué)上崗，沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)水平較低。
　　二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位
　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位就是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置方向決定的。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同于普通的高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，我們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力，能從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。因此，我們對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的基本設(shè)置方向應(yīng)該以從事計(jì)算機(jī)工作所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作能力和培訓(xùn)綜合的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。
　　中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面不能夠局限于一般的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程方面應(yīng)該有自己獨(dú)有的教學(xué)特色、理論和教學(xué)模式，突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面、操作能力較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。另外，我們的教學(xué)應(yīng)該不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中積極與企業(yè)結(jié)合，定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的人才，激發(fā)學(xué)生的潛力，在不斷地改進(jìn)創(chuàng)新過(guò)程中，更好地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。
　　三、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方法
　　（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
　　時(shí)代的發(fā)展正在促使改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”，重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的咨詢者、者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　（二）提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)
　　教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力，從根本上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。有的教師缺乏必要的實(shí)際應(yīng)用動(dòng)手操作能力，只能夠照本宣科，這樣的教師跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不負(fù)責(zé)任的。因此，我們要加強(qiáng)教師的篩選考核制度，嚴(yán)格要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作能力，要對(duì)教師進(jìn)行定期的考核；我們要建立明確細(xì)致的獎(jiǎng)懲機(jī)制，注重提高教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；我們要重視教師的培養(yǎng)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)做好準(zhǔn)備。
　�。ㄈ�）設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)
　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程一般都屬于要求具有較高動(dòng)手操作能力的專(zhuān)業(yè)技能課程，因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的設(shè)定方面，應(yīng)該以實(shí)踐上機(jī)操作為主，讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)，實(shí)踐理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考。專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該將重點(diǎn)方向定位于社會(huì)實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，在今后的崗位中，主要的應(yīng)用就是實(shí)踐操作。只有讓學(xué)生多方位地全面掌握基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)的層面上加深專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，才能讓學(xué)生在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。中職教育的最終目的在于學(xué)生就業(yè)，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)者和技能人才。
　　（四）更新計(jì)算機(jī)教學(xué)軟硬件設(shè)備
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，中職教育重在學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)中所需的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的及時(shí)更新就必不可少了。只有讓學(xué)生掌握了最先進(jìn)的、最有用的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較高的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，才能夠提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。
　�。ㄎ澹┙�立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式
　　計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。
　　（六）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)的教學(xué)模式
　　多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，既明了又生動(dòng)形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。
　�。ㄆ撸┙�立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式
　　應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如開(kāi)設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試等等。開(kāi)設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時(shí)間限制。
　　總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、方法、理念等，均已經(jīng)到改革創(chuàng)新的時(shí)候了，它們都已不適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異變化的需要，也不適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教學(xué)中無(wú)論是課程設(shè)計(jì)方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合。教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、較高的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
　　參考文獻(xiàn)：
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